資訊與傳播科技教學活動設計

資訊與傳播科技教學活動設計—古蹟相簿，好好玩！

張雨青 國立臺灣師範大學 工業科技教育學系 研究生 壹、前言 古蹟是人類歷史發展中最真實的見證物，亦是人類創造力與智慧的結合。生 活在台北古城，處處是古蹟，如著名的總統府、美術館旁的圓山別莊、建國中學 的紅樓，古蹟豐富的特色與台北城市發展息息相關。學習探詢古蹟與觀察生活環 境的特色，瞭解古蹟在歷史、文化上的發展，透過觀察古蹟的外觀和佈局，以瞭 解古蹟建築構造、裝飾及歷史背景，欣賞古人建築的美感和實用性，亦可從功能 性、藝術價值來欣賞，體會先人在生活中的用心與巧思。 教學活動的內容以認識古蹟為主軸，融入觀察與鑑賞、實作與報告等方式。 活動流程先建立學生對古蹟、數位相機與資料庫的基本認識後，藉由學習使用科 技工具，利用資料庫搜集、彙整古蹟相關內容，瞭解資料庫的功能與豐富性，透 過相機的鏡頭，紀錄觀察的所見所聞，以實地拍攝古蹟建築，紀錄古蹟的特色， 最後利用軟體完成古蹟相簿，最後分享學習成果。 貳、教學活動設計 一、單元名稱：古蹟相簿，好好玩！ 二、教學對象：高中一年級學生 三、教學節數：7 節課（一節課 50 分） 四、教學目標 1.認知方面： 1-1 能夠認識古蹟 1-2 能夠知道古蹟保存的重要性 1-3 能夠認識數位相機 1-4 能夠知道資料庫的特色 1-5 能夠知道拍設古蹟的技巧 2.技能方面：

2-1 能夠觀察古蹟的特色 2-2 能夠搜集、彙整資料 2-3 能夠籌劃拍攝活動的進行 2-4 能夠使用數位相機 2-5 能夠操作軟體製作相簿 2-6 能夠發表古蹟相簿 3.情意方面： 3-1 能夠珍惜古蹟資源 3-2 能夠尊重智慧財產權 3-3 能夠專心聆聽與欣賞他人的作品 3-4 能夠主動參與團體活動 3-5 能夠具有溝通協調的能力 五、活動設備與工具 名稱 說明 電腦 視班級人數而定 應用軟體 簡報軟體 PowerPoint 文書處理軟體 WORD 影像處理軟體 Photoimpact Album 資料庫軟體 臺灣古蹟學習知識庫 數位相機 每組 1-2 台（每組 4 人） 讀卡機或傳輸線 每組 1 台，傳輸照片檔案到電腦

六、教學活動流程 節次 教學活動 一 認識古蹟 二 認識數位相機 三 認識資料庫、進行資料搜集與彙整 四 練習拍攝古蹟的技巧 五 使用 Photoimpact Album 製作相簿 六 發表各組古蹟相簿、票選最佳古蹟相簿 七 與第六節相同 七、教學活動內容 節次 教學活動內容 時間 教學資源 一 一、教師準備活動 1.搜集古蹟相關的資料。 2.製作「認識古蹟」簡報。 3.製作「認識古蹟」學習單一。 二、引起動機 1.介紹台北市著名景點的古蹟。 2.說明活動目的、內容、學習方法、評量 方式。 三、發展活動 （一）教師部分 1.講述「認識古蹟」簡報。 2.介紹相關網站台北建城 120 年 http://www.taipei120.org/ 3.各組討論報告的古蹟地點，下次上課繳回。 10 分 15 分 1.「認識古蹟」簡報 （附錄一） 2.「認識古蹟」學習 單一（附錄二） 3. 台北建城 120 年 http://www.taipei120.org/ 說明單元活動 進行「認識古蹟」活動 分組與討論主題 進行「認識數位相機」活動 認識資料庫 進行古蹟拍攝 練習拍攝技巧 製作古蹟相簿 票選最佳古蹟相簿 繳交指定作業 進行古蹟資料搜集 發表古蹟相簿

（二）學生部分 1.學生進行分組，每組 4 人，推選一位組長。 2.瀏覽台北建城 120 年網站。 3.完成學習單。 25 分 二 一、準備活動 （一）教師部分 1.搜集數位相機相關的資料。 2.製作「認識數位相機」簡報。 3.製作「認識數位相機」學習單二。 （二）學生部分 1.各組完成分組名單與報告主題。 2.各組準備一台數位相機與使用手冊。 二、引起動機 1.展示數位相機。 2.請同學分享使用數位相機的經驗。 三、發展活動 （一）教師部分 1.講述「認識數位相機」簡報。 2.檢視各組主題重複與否，協調各組修改 主題。 （二）學生部分 1.完成學習單二。 2.各組展示所準備的數位相機，並說明功能。 10 分 20 分 20 分 1.「認識數位相機」 簡報（附錄三） 2.「認識數位相機」 學習單二（附錄 四） 3.數位相機 4.相機使用手冊 三 一、準備活動 1.熟悉「臺灣古蹟學習知識庫」使用方式。 2.以「濟南長老教會」為例，製作彙整資 料的範例。 二、引起動機 1.使用關鍵字查詢資料庫，使學生知道資 料庫的特色。 2.以範例說明如何進行資料蒐集、整理。 3.說明使用資料庫進行搜尋的優點。 三、發展活動 （一）教師部分 1.說明拍攝古蹟前，蒐集資料以瞭解古蹟 歷史背景文化與特色的重要性。 2.示範使用「臺灣古蹟學習知識庫」。 3.說明可以增加資料庫以外的資料。 5 分 10 分 1. 臺灣古蹟學習知 識庫 2.資料範例（附錄五）

4.註明資料來源，以尊重智慧財產權。 （二）學生部分 1.練習使用關鍵字等方式搜尋資料庫的資料。 2.各組搜集、整理作業主題的相關資料。 3.各組繳交整理完成的檔案。 35 分 四 一、準備活動 （一）教師部分 1.製作「拍攝古蹟的技巧」簡報。 2.印製「拍攝古蹟的技巧」簡報，每人一份。 （二）學生部分 1.各組準備一台數位相機與使用手冊。 二、引起動機： 1.展示有關古蹟、建築攝影的作品書籍。 三、發展活動 （一）教師部分 1.講述「拍攝古蹟的技巧」簡報，配合攝 影作品集。 2.說明下次上課前完成古蹟拍攝，檔案儲 存到隨身碟，需有一張團體照。 3.說明下次上課內容，使用 Photoimpact Album 製作電子相簿。 （二）學生部分 1.練習拍攝技巧，拍攝學校建築與特色。 2.各組進行討論所拍攝影像的特色與差異。 5 分 15 分 30 分 1.「拍攝古蹟的技巧」 簡報（附錄六） 2.數位相機 3.相機使用手冊 3.有關古蹟、建築攝 影的作品集 五 一、準備活動 （一）教師部分 1.使用 Photoimpact Album 製作古蹟相簿範 例。 2.準備讀卡機，提供给未傳輸到隨身碟的 小組。 （二）學生部分 1.完成古蹟拍攝。 2.傳輸古蹟資料檔和影像檔到隨身碟。 二、引起動機 1.展示老師所製作的相簿範例。 2.說明 Photoimpact Album 的特色。 三、發展活動 （一）教師部分 5 分 20 分 1.Photoimpact Album 軟體 2.自製古蹟相簿範例 3.讀卡機 4.自製 Photoimpact Album 教學步驟 （附錄七）

1.以範例說明古蹟相簿需有的內容。 2.示範使用 Photoimpact Album 製作電子相 簿。 圖 1：Photoimpact Album 使用介面 圖 2：古蹟相簿範例 （二）學生部分： 1.各組抽籤，安排報告順序。 2.使用 Photoimpact Album 製作古蹟相簿。 25 分 六 一、準備活動 （一）教師部分 1.製作「我的收穫」學習單三。 2.印製作「選票」。 （二）學生部分 1.報告組完成電子相簿。 2.報告組繳交電子相簿的執行檔。 二、引起動機 1.說明專心聆聽同學報告，是尊重他人也 尊重自己的負責行為。 三、發展活動 （一）教師部分 1.說明學習單三的目的，同學能夠記錄自 1 分 4 分 1.「我的收穫」學習 單三（附錄八） 2.選票

己學習的內容以及具體的收穫。 2.說明報告的進行方式，每組報告時間 5 至 7 分鐘。 3.歸納並說明報告組的優點與建議之處。 （二）學生部分： 1.專心聆聽各組報告。 2.完成「我的收穫」學習單三。 3.不記名投票，票選最喜歡的古蹟相簿。 45 分 七 與第六節相同，增加教師發展活動，請 每人繳交 800-1000 字心得報告。 八、評鑑方式 教學活動的評鑑方式分為認知、技能與情意，認知部分以學生對古蹟、數位 相機與資料庫的基本認識為主，技能則以使用數位相機、資料庫與製作古蹟相簿 為主，情意部分則是學習態度、團體合作參與進行評鑑，使用的方法與工具彙整 如下所示： 項目 具體目標 評鑑方式與工具 1.認知 1-1 能夠認識古蹟 1-2 能夠知道古蹟保存的重要性 1-3 能夠認識數位相機 1-4 能夠知道資料庫的特色 1-5 能夠知道拍設古蹟的技巧 「認識古蹟」學習單一 「認識數位相機」學習單二 學生活動心得報告 項目 具體目標 評鑑方式與工具 2.技能 2-1 能夠觀察古蹟的特色 2-2 能夠搜集、彙整資料 2-3 能夠籌劃拍攝活動的進行 2-4 能夠使用數位相機 2-5 能夠操作軟體製作相簿 2-6 能夠發表古蹟相簿 古蹟相關資料彙整檔案 古蹟相簿 口頭報告 「我的收穫」學習單三 情意 2-1 能夠珍惜古蹟資源 2-2 能夠尊重智慧財產權 2-3 能夠專心聆聽與欣賞他人的作 品 2-4 能夠具有溝通協調的能力 2-5能夠主動參與團體活動 古蹟相關資料彙整檔案 「我的收穫」學習單三 學生活動心得報告

参、結語 本活動未來可以延續以營建科技為主軸，發展古蹟閒置空間的再利用、古蹟 建築保存修復、文化創意產業的發展等相關教學活動，其次可以擴大區域範圍到 其他縣市，亦可設定建築類型為活動主題，例如：中國傳統建築、紅樓建築等。 資訊豐富的時代，學生具備資料搜尋與彙整的能力日趨重要，透過使用資料 庫的學習，彙整有用的資訊，以增進使用科技的能力、資料彙整的能力。教學活 動以團體合作的方式進行，從事前的規劃，實地進行拍攝，發表作品，為增進學 生的籌劃能力、溝通與分享的能力與表達能力。 最後，古蹟是藝術、科技發展的歷史見證，希望透過教學活動，學生能夠從 觀察與欣賞的角度認識古蹟，並內化為愛惜資源的態度，與古蹟共存，成為生活 環境的保護者。 参考文獻 內政部（1995）。古蹟解說理論與實務。台北市：內政部。 李乾朗（2001）。台北市古蹟簡介。台北市：台北市政府文化局。 李乾朗、俞怡萍(2004)。台灣古蹟學習知識庫【光碟】。台北市：智慧藏學習科 技股份有限公司。 李鎮岩（2004）。臺灣古蹟攝影。台北縣：人人。 湯秋鈴（譯）（2003）。John Kim 著。好攝之徒。台北市：博碩 劉人豪（1999）。數位相機機密檔案。台北市：資策會。

附錄一：「認識古蹟」教學簡報內容 一、古蹟與營建 古蹟是過去時代的產物，從古蹟可以欣賞到前人的智慧與巧思，從營建科技 的角度瞭解古蹟建築上的創意和美感。古蹟是現代人和從前祖先共同生活的領 域，生活台北古城，隨處可以發現古蹟就在你身邊喔！ 二、介紹台北市著名古蹟 1.總統府 等級：國定 z 創建年代：西元 1919 z 特色：建築風格屬於後期文藝復興式，柱頭 多為簡潔的多立克（Doric）柱式，外觀非常 華麗。 2.臺灣師範大學原高等學校講堂（師範大學禮堂） 等級：市定 z 創建年代：西元 1929 z 特色：採用一種略帶中世紀歌德建築風格的 形式，特色是將屋頂女牆作成古堡的城垛造 型，門窗採用尖拱，並有凸出窗，以便引入 較多的光線。 3.圓山別莊（台北故事館） 等級：市定 z 創建年代：西元 1914 z 特色：設計風格屬英國都鐸式，一樓為紅磚 結構，二樓為木結構，樑柱裸露在牆外，並 刻意作成樹枝狀。入口設半圓形門廊，中央 凸出尖塔，屋頂急斜。當時屋主結交中國的 革命志士，例如：孫中山先生與胡漢民先生 來臺時均來過此洋樓。 三、認識古蹟 1.古蹟的兩個必備條件 （1）「古」，且有蹤跡可循。 （2）至今尚存，且有一定的歷史與文化價值。 2.古蹟的定義

依據文化資產保存法（文建會，民 94），古蹟指人類為生活需要所營建之具 有歷史、文化價值之建造物及附屬設施群。 3.古蹟的分類 依據民國 73 年文化資產保存法，古蹟是由內政部審查指定，古蹟的歷史文 化價值來分類，具有全國性歷史意義，評定為第一級，具有地方歷史意義，評定 為第二級或三級古蹟。 民國 86 年文化資產保存法修正古蹟的分類原則，改為依照主管機關，區分 為國定、直轄巿定、縣（巿）定三類。 4.古建築物 指年代長久之建築物，其重要部分仍完整者，包括城郭、關塞、宮殿、衙署、 書院、宅第、寺塔、祠廟、牌坊、陵墓、堤閘、橋樑及其他具有歷史、文化、藝 術價值之建築物。 資料來源： 內政部（1995）。古蹟解說理論與實務。台北市：內政部。 李乾朗（2001）。台北市古蹟簡介。台北市：台北市政府文化局。 台北建城 120 週年 http://www.taipei120.org/ 數位攝影教學課程 http://www.ulead.com.tw/

附錄二：「認識古蹟」學習單一 「認識古蹟」學習單一 班級 姓名 座號 1.請問古蹟的定義和分級是根據的法規？ A： 2.古蹟是人類為生活需要所營建之具有 、 價值之建造物及附屬設施群。 A： 3.請問古蹟分類依據民國 73 年的法規分為哪幾種？ A1： A2： A3： 4.請問古蹟分類依據民國 86 年的法規分為哪幾種？ A1： A2： A3： 5.請寫出三個你曾經去過的古蹟名稱與地點？ A1： A2： A3： 6.請瀏覽台北建城 120 年 http://www.taipei120.org/，寫出覺得印象深刻的三處古 蹟的資料？ A1： z 古蹟名稱： z 現在名稱： z 等級：市定 z 創建年代： z 特色： A2： z 古蹟名稱： z 現在名稱： z 等級：市定 z 創建年代： z 特色： A3： z 古蹟名稱： z 現在名稱： z 等級：市定 z 創建年代： z 特色：

附錄三：「認識數位相機」教學簡報內容 一、數位相機

數位靜態相機（Digital Still Camera，簡稱 DSC），中文簡稱為數位相機。外 型和傳統相機一樣，最大的不同在於光線進入數位相機是透過 CCD 形成影像， 影像儲存到記憶卡。 二、數位相機的作業流程 圖 3：數位相機的作業流程 資料來源：劉人豪（1999）。數位相機機密檔案。台北市：資策會。 三、數位相機的優點 1.不需要底片 2.可以檢視所拍攝照片的正確性 3.直接傳輸數位相片到電腦 4.可彈性選擇需列印的相片 5.易於儲存、組織、搜尋相片 6.數位檔案保持相片品質 四、數位相機的基本構造與功能： 1. 數位相機外觀 鏡頭 Lens 電荷耦合元件 CCD 數位訊號處理 DSP 自動對焦 Auto Focus 自動曝光 Auto Exposure 影像暫存區 Image Buffer 主系統控制區 System Control Unit

使用者介面 User I/O 螢幕顯示控制 On Screen Display 儲存設備 自動白平衡 Auto White Balance

壓縮/解壓縮 Compression Decompression

顯示設備

2.相機使用說明手冊 規格名稱 內容 相機廠牌 某牌 機型名稱 某型號 相機像素 約 5,090,000 像素或稱 500 萬像素 鏡頭 4 倍變焦鏡頭 檔案格式 靜態影像：JPEG、GIF、TIFF、DPOF、 動態影像：MPEG1 記憶卡 Memory Stick 電池 鋰離子電池

3.電荷耦合元件（Charge Coupled Devices，簡稱 DSC）

光線進入數位相機後透過 CCD 感光元件來成影像，CCD 是由數百萬極小的 像素所組成，例如：規格為 3 百萬像素的相機，CCD 包含 3 百萬像素。 4.變焦（Zoom） 數位相機提供兩種變焦方式，一是光學變焦，藉由相機鏡頭內鏡片的移動， 將影像放大或縮小，可以維持影像的解析度。另一個是數位變焦，將正常拍攝的 影像用軟體放大，相對顆粒也會變粗，相片的解析度會變差。 5.LCD 液晶顯示螢幕 2.LCD 螢屏 3.插孔 4.變焦撥桿 5.電池和記憶 4.控制按鈕 4.LCD 開關按鈕 5.MENU 1.取景器 1.模式選鈕 3.鏡頭 4.閃光燈 5.自拍指示燈 2.麥克風

LCD 可以看到拍攝的相片，並且可以刪除不滿意的相片，缺點是會很耗電。 6.影像解析度（Image Resolution） 解析度的單位是 Pixel 畫素。影像解析度可以視為影像大小，一般數位相機 提供 3 百萬像素到 5 百萬像素，像素愈大，檔案會愈大，記憶卡儲存的張數會減 少。 7.儲存媒體—記憶卡

（1）SM 卡（Smart Media）：早期數位相機普遍使用，包括 Fuji，Olympus， Toshiba 等廠牌使用。

（2）CF 卡（Compact Flash）：相容機種多，能大量儲存影像，目前最大容 量 1Gb，包括 Kodak，HP，Nikon，Canon，Epson，Casio 等廠牌使用。 （3）MS 卡（Memory Stick）：SONY 開發之記憶卡，僅 Sony 一家廠牌使用。 （4）xD-picture 卡（Extreme Digital）：由 Fuji film 與 Olympus 共同推出， 取代 SM 卡。 8.檔案格式 （1）JPEG 將影像資料壓縮到 20：1 的比率，小檔案易於攜帶或在網路上傳輸。壓 縮方式採耗損性方式，影像無法恢復原貌。 （2）TIFF TIFF 是一種無失真的影像壓縮格式，具有豐富的色彩支援，包括單色、 灰階、及全彩的影像格式，但是無法像 JPEG 將檔案壓縮變小。 （3）RAW 以原始、未經壓縮的形式儲存在相機的記憶卡。 9.DPOF

數位列印順序格式（Digital Print Order Format，簡稱 DPOF）是由佳能、柯 達、富士及松下等公司所制定的數位沖洗標準，為避免拍照時直接加印日期於影 像，造成無法移除日期、畫面被破壞等情形，僅需對列印的相片做設定，設定輸 出的份數或是否加印日期的動作，原始影像檔並不會因執行 DPOF 而改變。 五、數位相機保養要領 1.詳細閱讀相機使用說明手冊，以瞭解相機結構與功能。 2.將相機放置於乾燥涼爽的地方，以避免鏡頭發霉。 3.相機不用時最好取出電池，以避免電池發生接觸不良及損壞。 4.相機上方避免放置重物，而發生重壓損壞相機。 5.使用鏡頭專用的擦拭工具，例如：拭鏡紙、拭鏡布、空氣球等，避免使用 衛生紙、眼鏡布等。 6.相機若被弄濕，須先取出電池，避免開啟電源，請維修中心檢查。 資料來源： 湯秋鈴（譯）（2003）。John Kim 著。好攝之徒。台北市：博碩 劉人豪（1999）。數位相機機密檔案。台北市：資策會。 台灣攝影學會 http://www.twphoto.org.tw/ 數位攝影教學課程 http://www.ulead.com.tw/

附錄四：「認識數位相機」學習單二 「認識數位相機」學習單二 班級 姓名 座號 1.數位相機透過 形成影像，影像儲存到記憶卡。 A： 5.試說明使用數位相機的好處？ A1： A2： 2.數位相機提供哪兩種變焦方式？ A1： A2： 3.影像解析度的單位是 。 A： 4.哪一種檔案格式壓縮後，易於攜帶或在網路上傳輸，影 像卻無法恢復原貌？ A 5.請舉出兩種數位相機所用的記憶卡？ A1： A2： 5.完成各組準備所數位相機的規格明細 規格名稱 內容 相機廠牌 機型名稱 相機像素 鏡頭 檔案格式 記憶卡 電池 其他

附錄五：報告範例 一、古蹟基本資料 1.古蹟名稱：濟南基督長老教會 2.市定 3.創建年代：西元 1916 年 4.位置：台北市中正區中山南路 3 號 二、歷史文化背景 濟南基督長老教會是日治時代建築家井手薰來台的早期設計，完全模仿西洋 教堂的原型，教堂的建築多用紅磚、石雕、外牆及尖拱窗，設計受到哥德式教堂 之影響，是現存日治初期的教堂中最精緻的一座。 濟南基督長老教會的建築家井手薰西元 1879 年出生於日本岐阜縣，畢業於 東京帝國大學，西元 1911 來台灣任職於總督府營繕課，在台灣長達 34 年，作品 有台北公會堂（今中山堂）、台北濟南教會、高等法院（今台北地方法院）、建功 神社、高等學校講堂（今台灣師大禮堂）等。 三、古蹟建築風格 1.哥德式建築 哥德式建築是十二世紀歐洲發展出來的教堂 建築形式，大量運用尖拱結構，將支撐的重點放在 外側的扶壁上，使門窗的開口得以加大，殿堂內高 聳空靈。 標準的哥德式教堂屋架通常為拱筋穹窿頂結 構，立面外觀則具有層層內凹的中央入口、華麗的 玫瑰窗及彩色玻璃、四葉飾、左右對稱的雙塔、尖 拱門窗及外牆的扶壁等。 台灣並沒有這麼嚴謹的哥德式教堂建築，所以 稱為仿哥德式教堂，例如：台北市濟南長老教會、 台北縣淡水長老教會。 2.哥德復興式 西元 1830 年至 1860 年代盛行的建築風格，將中世紀哥德風格之細部，如尖 拱及扶壁引入公共建築或住宅，稱為哥德復興式。 3.非古典系統 20 世紀初葉的仿古主義建築，凡模仿文藝復興所追求的古希臘與羅馬， 稱為古典系統，有三角形山頭及圓頂為主要特徵。凡是模仿哥德式或蠻族樣 式，則稱為非古典系統，通常有尖頂。台北濟南教會及公賣局即屬非古典式。

4.維多利亞式 19 世紀的英國國勢達到一個高峰，當時維多利亞女王在位，英國的文化、 藝術與建築也發展至一個很高的水準。維多利亞式的建築喜用紅磚，吸收了鄉 村建築的趣味。台北濟南教會屬於維多利亞式的風格。 四、古蹟建築介紹 1.禮拜堂 禮拜堂是教堂內最重要的一個空間，格局長方形為主，中央講台為牧師講 道之用，禮拜堂只懸掛十字架。 2.鋼骨屋架 禮拜堂的鋼骨屋架設計方式採用鏤空，以減少 屋架的厚重感，而鋼骨結構性強，適合高敞的大 堂。以鐵骨或角鋼為骨架，外包覆水泥所構成的桁 架，具有耐火的優點。 3.扶壁 西洋中世紀哥德式教堂建築非常高聳，其牆體 為防止外推力，乃在外牆上增加一種有小斜頂的厚 柱，形成上小下大之牆壁，可增加抗震力。 4.笠石 磚石砌之圍牆上端，以兩坡式石塊壓頂，有如斗笠，可以有效洩水或使雪 滑落。 5.尖拱 雙心拱的一種，在拱的上端呈現交點，中世紀 哥德教堂多用之尖拱。 資料來源： 李乾朗、俞怡萍(2004)。台灣古蹟學習知識庫【光碟】。台北市：智慧藏學習科 技股份有限公司。

附錄六：拍攝古蹟的技巧 1.拍照前瞭解該古蹟的歷史文化背景與特色。 2.從不同角度拍攝古蹟：古蹟的正面、背面、側面，拍攝者仰勢、俯視、環視的 角度 3.調整鏡頭遠近，呈現不同變化：標準、中長望遠鏡頭、廣角鏡頭。 4.展現古蹟歲月的痕跡：素材、裝飾物、建材的特色、浮雕藝術表現等。 5.取景與構圖： （1）主題的突顯：確立主體，一次拍攝一個目標。 （2）前景的搭配：以建築前的樹木、花草當前景，增加畫面上景深的長度。 （3）單純的背景：可以突顯主體，使背景具有寬闊的視野。例如：以天空作為 背景。 （4）漸層構圖：景物漸大或漸小、距離漸遠或漸近的漸層效果，可以展現層次 和深度上的美感。 （5）對稱構圖：可以使畫面看起來均衡有力。 資料來源： 李鎮岩（2004）。臺灣古蹟攝影。台北縣：人人。

附錄七：Photoimpact Album 範例製作步驟 一、建立 Web 相簿 步驟 備註 1.開新的相簿檔案。 2.從資料夾插入檔案。 3.以資料輸入模式檢視 （1）填入標題、作者、描述 4.匯出 Web 相簿 （1）輸出：~存成網頁 （2）網頁設定：;標題標籤 ;頁碼 ~按鈕 （3）縮圖：;在框架顯示縮圖 （4）版面：「列」可輸入 2 或 3 （5）影像：JPEG 壓縮品質 90% （6）描述：;標題 ;作者 ;描述 5.預覽 6.完成 web 相簿 網頁、影像檔案多， 不易攜帶。 二、建立自解壓縮的執行檔 （一）修改上述步驟 4 的輸出 4.匯出 Web 相簿 輸出：~將網頁存自解壓縮的 EXE 檔 執行檔名：例如第五組檔名為 Web05.exe （二）產生一個自解壓縮的執行檔，解壓縮後會產生原有的網頁檔，方便管理、 攜帶。

附錄八：「我的收穫」學習單三 「我的收穫」學習單三 報告日期 年 月 日 報告組 1 報告者 1.請問同學報告古蹟相簿中，印象最深刻的部份？ A： 2.請問同學報告古蹟相簿中，最喜歡的部份？ A： 3.優點 c d e 4.建議或鼓勵的話 c d e 報告組 2 報告者 1.請問同學報告古蹟相簿中，印象最深刻的部份？ A： 2.請問同學報告古蹟相簿中，最喜歡的部份？ A： 3.優點 c d e 4.建議或鼓勵的話 c d e 報告組 3 報告者 1.請問同學報告古蹟相簿中，印象最深刻的部份？ A： 2.請問同學報告古蹟相簿中，最喜歡的部份？ A： 3.優點 c d e 4.建議或鼓勵的話 c d e 報告組 4 報告者 1.請問同學報告古蹟相簿中，印象最深刻的部份？ A： 2.請問同學報告古蹟相簿中，最喜歡的部份？ A： 3.優點 c d e 4.建議或鼓勵的話 c d e