9. 我的家
一、教学要求 1. 学会本课的 9 个生字，要求会读会写。 2. 学会笔画： 、 。 3. 认识部首：白、宀、辶、父、 。 4. 重点学习的句子：这是我的家。要求会运用。 5. 朗读并背诵课文。 二、课文简析 这一课是小学生向同学介绍自己的家。课文配有一幅全家 福，照片上有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小学生自己。教学生 学会这些称谓，培养学生尊敬长辈的美德。 三、教学建议 1. 字音教学 “这” （zh侉） 的声母是翘舌音，“奶” （n伲i） 的声母是鼻 音，要读准。 助词“的” （de） 是轻声。“爷爷”“奶奶”“爸爸” “妈妈”的第二个字也要读轻声。轻声不标声调。 注意区别读音相同或相近的字：y侬u y侔u b伽 b佟 m佟 m伲 有———右 爸———八 妈———马 2. 笔画、偏旁、部首教学 （弯钩）：家、猪、狗 （横折折折钩）：奶、仍、汤 白 （白字旁）：的、百、泉 宀 （宝盖儿）：安、家、定 辶 （走之儿）：过、这、还 父 （父字旁）：爷、爸、父 （禾木旁）：和、秋、种 3. 字形教学 注意区别字形相近的字： 爷———爸 奶———妈———好 的 左右结构，部首是“白”，共8 画。 家 上下结构，部首是“宀”，共10 画。书写时注意第六 画是“ ” （弯钩）。 这 ［這］ 半包围结构，里边是“文”，外边是“辶”，部 首是“辶”，共7画。书写时注意第六画是“ ” （横折折撇）。 笔顺从里到外。繁体字“這”， 半包围结构，部首是“辶”，共 10 画。 有 半包围结构，部首是“ ”，共6 画。外边是“有”， 里边是“ ” （不是“月”），注意和“月”进行比较。注意对 照“右”“左”。 爷 ［爺］ 上下结构，部首是“父”，共6 画。书写时注意 “爷”的下边是“卩”，不是“阝”。繁体字“爺”， 上下结构， 部首是“父”，共12画。书写时注意第 11 画为“ ” （横撇弯 钩）。 奶 左右结构，部首是“女”，共5 画，书写时注意第四画
是“ ” （横折折折钩）。 和 左右结构，左边是“禾”，右边是“口”，部首是“禾”， 共8 画。 4. 词语教学 （1） 要求学生掌握的词语： ［爷爷］ （名词） 祖父。 例：那位是我爷爷。 我爷爷很爱我。 ［奶奶］ （名词） 祖母。 例：我奶奶今年60 岁。 我爱奶奶。 ［爸爸］ （名词） 父亲。 例：我爸爸很爱我。 今天是爸爸的生日。 ［妈妈］ （名词） 母亲。 例：妈妈喜欢唱歌。 我爱爸爸和妈妈。 （2） 教学中需要讲解的词语： ［的］ （助词） 用在主语和中心词之间，表示领属关系。 例：我的家 爸爸的车 爸爸的爸爸 我的爷爷 ［这］ （指示代词） 指示比较近的人或事物。与此相对，指 示比较远的人或事物用“那”。 例：这是我的家，那是云云的家。 ［和］ （连词） 表示联合，连接类别或结构相近的并列 成分。 例：老师和学生 爸爸和妈妈 注意连接三项以上时，“和”放在最后两项之间，前面的 成分用顿号连接。
例：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。 ［有］ （动词） 表示领有、具有。 例：我有两只手。 我有三本书。 ［口］ （量词） 接在数词后表示数量。 例：三口人 我家有四口人。 5. 句子教学 本课重点学习的句子是：这是我的家。主语是指示代词 “这”，谓语动词“是”表示判断。句子结构形式是： 主语 （代词）+“是”+宾语 以例句为中心，展开词语替代练习。 例： 这 是 我的家。 这 爸爸 那 爷爷 这 云云的家 那 学校 6. 课文教学 建议用全家福作为教具，让每个学生带上自己的全家福， 模仿课文向同学介绍自己的家和家庭成员。可以让中文学习程 度好的学生进行一些拓展训练，如介绍父母的一些基本情况： 年龄、爱好、特征等。 四、练习答案 星期二 2. （1） 6 一 （2） 8 禾 口 （3） 7 一 （4） 10 宀 豕 （5） 8 白 勺
3. 这 的 家 和 爸 妈 4. （1） 淤爸爸和妈妈 于爷爷和奶奶 盂老师和学生 （2） 淤有四口人 于有五口人 盂有六口人 7. 家 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 我 星期三 3. （1） 奶奶 （2） 爸爸 （3） 妈妈 星期四 2. （1） 8 父 巴 （2） 6 女 马 （3） 6 父 （4） 5 女 乃 星期五 3. （1） 是 （2） 有 和 （3） 是 （4） 是 的 （5） 坐 去 （6） 和 5. （1） 我爱爸爸。 （2） 这是我的学校。 （3） 我家有四口人。 （4） 这是我的车。
阅读：放学歌
一、 课文简析 这是一首生动活泼的儿歌。通过对课文的学习，引导小学 生要尊敬长辈，做个有礼貌的好孩子。 二、 字词解析 放学 ［放学］ （动词） 指学校里一天或半天课业完毕，学生回家。书写“放”字时注意右边的“攵” （反文旁）。 例：学生放学回家了。 唱歌 （动词） 口中发出乐音。 例：我听爸爸唱歌。 老师唱歌很好听。 “唱歌”中间可以插入其他成分。 例：唱支歌 唱一首歌 给 ［給］ （介词） 引进动作的对象。 例：老师给我们讲故事。 支 ［隻］ （量词） 用于修饰歌曲或乐曲等。 例：一支歌 一支曲子 把 （介词） 引进受事者，整个格式有处置的意思。 例：把书放在桌子上 把衣服洗了 把门打开 鞠躬 （动词） 弯身行礼。中间可以插入其他成分。 例：他鞠躬道谢。 我给奶奶鞠了一躬。 三、 课文教学 本课的重点句也是难点句：我给大家唱支歌。 首先让学生理解句子的意思和构成格式，然后再做替换练 习。 例： 我 给 大家 唱支歌。 老师 我们 讲故事 云云 同学 跳个舞 他 爸爸 打电话
