臺灣教育評論月刊，2014，3（3）
，頁 16-19
APA 格式與教育研究 主題評論
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以美學觀點論 APA 格式
吳美玲
國立臺南高商教師
何進春
臺南市鎮海國小教師
一、 前言
近年來，美國 APA 格式已成為臺
灣研究生在教育研究領域寫作論文的
一種格式，它替作者與讀者提供了一
種共通的橋樑，然而當它形成一種論
文寫作典範時，是否會形成一種文化
或學術宰制，卻很少有人用不同的角
度去評論它，譬如 APA 格式實用嗎？
再者，美學一直是新興的研究議
題 ， 無 論 是 從 課 程 美 學 （ 林 素
卿,2009），或從領導美學的角度（黃宗
顯,2010）來看均是如此，可見美學是
當 今 研 究 的 顯 學 。 此 外 ， 依 李 醒 塵
（2005）表示，美是一種實用的、和
諧的與主觀的，且馮朝霖（2008）論
及美學領導中認為美學是解構框架融
入存有。最後依維基百科（2013）將
美學定義為：美學（英語：Aesthetics），
又稱感覺學，是以對美的本質及其意
義的研究為主題的學科。
是故，美學和美講求實用、主觀、
和諧的與解構框架。而 APA 格式在臺
灣教育論文寫作上實用嗎？因此美學
與 APA 格式二者在“實用”這層面便
產生邏輯上的相關，故 APA 格式在教
育論文寫作上形成風潮的此時，研究
者想從美和美學和諧、實用與主觀的
解構框架的角度去評論 APA 格式實不
實用和美與不美。
二、 美學的意涵
若想要從美和美學的角度來評論
APA，就必須了解美學的意涵，茲分述
如下：
依據維基百科（2013）將美學定
義為：美學（英語：Aesthetics），又稱
感覺學，是以對美的本質及其意義的
研究為主題的學科。美學是哲學的一
個分支。因此美學是研究美的本質及
意義為主題的學科，故以下將美的意
義加以整理如下，以為後段用美和美
學的觀點看 APA 優缺點之舖陳。
因此，研究者依李醒塵（2005）
所著《西方美學史教程》書中所列美
的定義整理分述如下：
1. 古希臘畢達格拉斯（Pythagoras）
學派認為：「美是和諧、比例、對
稱。」
2. 蘇格拉底（Socrates）的美學思想
的中心是把美、善和有用混為一
談，他認為：「美的基本前提是有
用或合目的性。」
3. 柏拉圖 Plato（本體論的美學）：「美
是理念，個別事物之所以為美，
是因為“分有”或“模仿”了美
的理念。美本身是超感覺的，既
看不見，也摸不著。」柏拉圖的
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理念說帶有客觀唯心主義本體論
的性質及濃厚的神秘主義色彩，
同時揭示美是不同於平庸現實和
感覺的高貴性的一面。
4. 亞里斯多德（Aristotle）《修辭學》
認為：「美不是理念，美只存在於
具體美的事物中，美取決於客觀
事務的屬性。」「美的主要形式是
秩序、勻稱和明確。」
5. 普洛丁（Plotinos）認為：「神才是
美的來源，凡是和美同類的事物
也都是從神那裏來的。」（唯心主
義、神秘主義、反理性主義）把
美學轉向神學。
6. 鮑姆加敦（Baumgarten）為美學下
的定義為：「美學是感性認識的科
學。」並提出以下四個解釋性的
定義：
(1) 美學是自由意識的理論；
(2) 美學為低級認識論（邏輯論
為高級認識論，美學為低級
認識論，兩者無高下之別，
彼此平行並列，同屬哲學。）
(3) 美學是美的思維的藝術；美
學 是 理 性 類 似 的 思 維 的 藝
術。
再者，蔣勳（2006）所著天地有
大美書中所述：《莊子》「天地有大美
而不言」的意思，是說天地之下可以
無所不美，因為每個人都有自己存在
的獨特性。每個人按照自己想要的樣
子完成自己那就是美，完成不必有相
對性。另外陳郁秀也說：「美是時時刻
刻、事事物物，美是一顰一笑，美是
幸福！」（引自楊雅婷，2008）。且馮
朝霖（2008）論及美學領導中認為美
學是解構框架融入存有。最後吳明清
（2009）認為「美」是一種能「引人
愉悅」或「感動心靈」的品質。
綜上所述，美學是研究美的本質
及意義為主題的學科，因此本研究將
美的定義為：「美是一種和諧的、感知
的、理念的、實用且合目的性、主觀
的，能感動人、解構框架自由的和引
人愉悅的心靈狀態。」
三、 何謂 APA 格式
依林天祐（2010）APA 格式第六
版所示，所謂 APA 格式是指美國心理
學會所發行的出版手冊，對於論文寫
作，所訂定的一套寫作格式，內涵包
含 1.文章結構 2.文獻引用 3.參考文獻
4.圖表製作 5.數字與統計符號 6.其他
常用格式等六大項。
綜合以上美學和 APA 格式的意
涵，美學的意涵是講求實用，而 APA
格式在寫作上實不實用呢？二者就好
像在理論與實務上的印證，故在邏輯
上是相關的，因此筆者以下就美學觀
點論 APA 格式與美與不美。
四、 以美學觀點論 APA 格式之
美
以下分別就美的意涵，分別評論
APA 格式的美與不美：
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(一) APA 格式呈現和諧美
APA 格式讓讀者與作者間提供了
一種寫作的溝通橋樑，在全球化與在
地化的教育研究寫作呈現一種文章寫
作溝通的方便與和諧，且圖表的使用
有一致的規範，使圖表呈現很有秩序
與和諧，因為大家使用格式相同、簡
單易懂、使用方便且使用人多。故它
呈現和諧美。
(二) APA 格式呈現實用美
APA 格式是實用的寫作格式，有
了它寫作者無須煩惱因格式不同所帶
來的不方便，形成一種多數人使用的
統一格式，即格式上的語言溝通是互
通的，且無需另創全球統一格式而傷
腦筋，故它呈現一種實用美。
(三) APA 格式呈現嚴謹理念美
從ＡＰＡ格式中文章結構的內容
封面、摘要、本文、參考文獻、註記
與附錄等版面編排，呈現一種嚴謹理
念 ， 文 章 結 構 提 供 了 寫 作 者 按 步 就
班，呈現該顯示的內容，不會因此而
漏掉沒寫，故它呈現了嚴謹理念美。
(四) APA 格式與美是主觀的相衝突
從唯物論典範觀點 APA 格式呈現
一種教育學門寫作上的一種客觀寫作
與引用格式，譬如只要引用的寫法符
合 APA 格式的精神，就不用擔心因此
而產生抄襲問題，但這會不會形成做
研究的宰制而與唯心論主觀的、美是
一種主觀的而有所衝突，這些都是寫
作者需去深思的問題，故 APA 格式在”
美是主觀的”是不美的。
(五) APA 格式與美的解構框架相違背
APA 格式只是美國心理協會的一
種 寫 作 規 範 ， 但 臺 灣 卻 將 之 奉 為 圭
臬，是否有一種文化或學術宰制的問
題 ， 這 和 創 新 和 創 意 之 間 是 否 有 抵
觸，會不會因此抹煞創意與創新，且
過於重視 APA 格式是否會引起全球化
與在地化因文化不同而產生使用上的
問題，這都與美是一種解構框架相違
背，故 APA 格式在＂解構框架＂這個
點上是不美的。
綜合以上，以美學觀點論 APA 格
式，筆者歸納在和諧、實用與嚴謹這
三個點上 APA 格式是美的；但若以主
觀 的 和 解 構 框 架 自 由 的 這 二 個 點 上
APA 格式是不美的。
五、結語
APA 格式提供了論文寫作上的方
便性，然而它畢竟是美國心理協會的
一種寫作規範，在臺灣教育學門競相
使用 APA 寫作格式時，以美學觀點論
APA 格式，提供了不同角度的思維，
在全球競相使用 APA 格式全球化的同
時，期能透過美學角度的批判截取其
優 點 ， 融 入 在 地 化 文 化 內 涵 補 其 缺
點，截長補短呈現寫作規範的一種美
的和諧，才能在全球化與在地化之間
取得平衡，以因應寫作的需要。
參考文獻
臺灣教育評論月刊，2014，3（3），頁 16-19
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