轉化,發現嘉義交趾陶之美,並

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嘉大附小陳佳萍 嘉大附小三年4班

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 以校園交趾陶為學習元素,加上

MOOCS資訊融入教學,引導學

生透過體驗、踏查及表演藝術的

轉化,發現嘉義交趾陶之美,並

學習傳承嘉義在地文化的創新方

式。

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核 心 素 養

總綱 核心素養

B溝通互動

B3 藝術涵養與美感素養 領域

核心素養

綜-E-B3 覺察生活美感的多樣性,

培養生活環境中的美感體驗,

增進生活的豐富性與創意表現。

綜 合 活 動

主題軸 1.自我與生涯發展 2.生活經營 與創新 3.社會與環境關懷

主題項目

1-a.自我探索與成長 2-b.團體合

作與領導 2-d.生活美感與創新

3-c.文化理解與尊重

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學 習 重 點

學習表現

1b-II-1 選擇合宜的學習方法,落實學 習行動策略。

2b-II-2 參加團體活動,遵守紀律、重 視榮譽感,並展現負責的態度。

2d-II-1 體察並感知生活中美感的普遍 性與多樣性。

3c-II-1參與文化活動,體會文化與生 活的關係,並認同與肯定自己的文化。

學習內容

Ab-II-2 學習行動策略。

Bb-II-3 團體活動的參與態度。

Bd-II-2 生活美感的體察與感知。

Cc-II-3 對自己文化的認同與肯定。

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議 題 融 入

學習主題 戶外教育 實質

內涵

體認實境學習樂趣;增進學科、環境和人 之間連結的思考與批判能力;涵育永續發 展理念。

與其他領域/

科目的連結

藝術/表演藝術

藝-E-B3 感知藝術與生活的關聯,以豐富 美感經驗。

教材來源 自編、嘉大附小走讀社區教學研究報告書 教學設備/

資源

資訊融入教學設備、嘉大附小交趾陶藝術 牆、定向學習相片

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 認知:認識交趾陶的簡易歷史。

 技能:以小組合作方式進行肢體 定格表演,展現嘉大附小社區交 趾陶特色。

 情意:關心嘉義在地文化與特色

之美。

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學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 學習評量 活動一:認識嘉義交趾陶

說明:教師事前帶領學長姐製作交趾陶教學短片(2-3分 鐘),上課一開始,引導學生覺察嘉義交趾陶之美。

1.展示交趾陶小火車,詢問學生知道該作品的材料嗎?

2.說明即將欣賞的影片是老師帶領學長姐製作的嘉義交 趾陶短片,從短片中可以知道嘉義交趾陶特色。

3.請學生仔細觀看,找找看影片拍攝的地點在哪裡?

4.引導學生個別發表,分享從影片中學到的交趾陶知識。

7分

活動一

口語評量:專注聆 賞,能與同學分享 交趾陶知識。

活動二:一二三木頭人

說明:進行交趾陶定格表演之前,帶領學生身體動覺開 發。

1.帶領學生到風雨操場集合,說明平常我們玩遊戲室一 二三木頭人,今天要改成一二三睡美人、一二三麵包超 人。

2.提醒小朋友聽到OO人的時候,就要停止走走跳跳,

馬上定格做出對應的動作。

3.教師擔任發令員,變化5次之後,邀請學生擔任發令員,

再變化5次,讓學生充分了解如何定格。

4.說明等一下各組要到交趾陶藝術牆作品前,表演定格 動作。想想看要如何表演,才能讓定格動作逼真又有吸 引力。

10分

活動二

實作評量:能做出 定格動作。

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學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 學習評量 活動三:校園交趾陶藝術牆定向與定格表演

說明:教師事前拍攝校園交趾陶藝術牆相片,每一 組有不同的相片,讓學生透過探索活動感受交趾陶 的美感。

1.展示交趾陶相片,各組發下一張,引導學生知道 等一下的任務就是從相片找到對應的嘉大附小交趾 陶藝術牆。

2.請學生排隊,準備行進到校園交趾陶藝術牆位置 區。提醒學生完全安靜,因為其他班級也在上課。

3.提醒學生找到對應的藝術牆後,小組就在該藝術 牆前坐下或蹲下,仔細觀察作品中有哪些物品,可 先分配角色,練習口說及定格表演。

4.指導學生口說方式:我是這幅畫裡的…桌子,表 演出桌子的樣子,然後定格。

5.教師檢視各組表演並錄影,其他小組的學生如果 已經準備好了,請他們觀看別組的表演。

6.引導學生自我檢核是否安靜觀察、小聲討論、認 真表演?

15分

活動三

實作評量1:能與 同學小組合作,

完成定格表演任 務。

實作評量2:能清 晰說出自己扮演 的角色。

實作評量3:能明 確做出自己扮演 的角色動作。

後設評量:能用 手勢表示自我檢 核(安靜觀察、小 聲討論、認真表 演)。

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學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 學習評量

活動四:嘉義交趾陶之美 說明:

1.引導學生想想看這一節學到了甚麼?

2.剛才這些交趾陶有哪些美的元素呢?

3.引導學生分享小組合作定向與定格表 演學到了甚麼?

4.邀請小朋友回到自己居住的社區,找 找看是否有交趾陶的蹤影,下一次上課 分享在社區中的發現。

5.請學生利用課餘時間寫下學習心得創 意紀錄單。(說明創意紀錄單分成三格,

這一節課印象最深刻的項目、小組合作 的心情、認識嘉義交趾陶的哪一項特色)

8分 鐘

活動四

口語評量:能 說出學到的交 趾陶知識、表 演活動、小組 合作學習的內 容。

紙筆評量:個 別完成創意心 得記錄單

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活動名稱 評量方式 評分規準 活動一:認識嘉

義交趾陶

口語評量:

專注聆賞,能與同學分享交趾陶知識

1分:專注聆賞

2分:與同學倆倆分享 3分:跟全班同學分享 活動二:一二三

木頭人

實作評量:

能做出動靜分明的定格動作。

1分:願意動一動 2分:動靜分明

3分:定格動作有創意 活動三:校園交

趾陶藝術牆定向 與定格表演

實作評量1:

能與同學小組合作,完成定格表演任 務。

1分:能參與小組討論

2分:能參與小組討論後定格 表演

3分:能引導小組討論並定格 表演

實作評量2:

能清晰說出自己扮演的角色。

1分:能說出自己的角色 2分:能清晰說出自己的角色 3分:能用變化的聲音說出自 己的角色

實作評量3:

能明確做出自己扮演的角色動作。

1分:能做出定格動作

2分:能做出符合角色的定格 動作

後設評量:

能用手勢表示自我檢核(安靜觀察、小 聲討論、認真表演)。

1分:能用手勢自我檢核 2分:能說出自我檢核的想法

活動四:嘉義交 趾陶之美

口語評量:

能說出學到的交趾陶知識、表演活動、

小組合作學習的內容。

1分:能專注聆聽

2分:能說出學到的內容1-2項 3分:能說出學到的內容3項以

紙筆評量:

個別完成創意心得記錄單

1分:能寫出學習心得 2分:能具體寫出學習心得 3分:能具體寫出學習心得並 加入美感設計

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替代或延伸活動(說明延伸方式,不是寫詳細的教學設計)

1.發現社區交趾陶可以用相片或圖畫方式呈現,並做為教室布置的學習 展示品。

2.校外教學可到嘉義市交趾陶館參觀。

參考資料

1. http://140.130.211.182/eweb/project07 嘉大附小走讀社區教學網

2. http://www.cabcy.gov.tw/web/ArtZone/KojiPottery 嘉義市政府文 化局交趾陶館網站

3.嘉大附小走讀社區教學成果集

4.嘉大附小交趾陶藝術牆

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https://www.youtube.com/watch?v=LlInt Th3AzY&feature=youtu.be

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1.自製影片2分鐘,運用於教學中,讓學生很快知道交 趾陶的起源背景與嘉義燒特色。短短的影片,能宣傳學 校藝術特色,又能融入教學引發學習欲望。不過,製作 影片要花1個多小時……

2.因為有很多人觀課,學生學習秩序與態度都很好。小 組進行表演藝術討論時,因為各組都有實習生在旁觀看 與協助,完成度100%。

3.學生小組表演的形式不同,有的加上旁白與戲劇效果,

有的直接以老師示範的方式表演,短短的時間就能完成,

真令人感動。下次教學引導,可增加短劇形式簡介,讓 學生有不同的學習選擇。

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班級導 師

教學者很厲害,很短的時間就能帶領學生認識 交趾陶,用表演的方式讓學生更喜歡學習。小 朋友小組表演的形式很不同,可以激盪不同的 創意。

師培實 習學生

教師用十多種肢體語言引導學生學習,我覺得 老師的表演能力很強,我們應該要學起來。

師培實 習學生

小朋友小組討論時會用猜拳的方式決定任務,

很有趣。

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