嘉大附小陳佳萍 嘉大附小三年4班
以校園交趾陶為學習元素,加上
MOOCS資訊融入教學,引導學
生透過體驗、踏查及表演藝術的
轉化,發現嘉義交趾陶之美,並
學習傳承嘉義在地文化的創新方
式。
核 心 素 養
總綱 核心素養
B溝通互動
B3 藝術涵養與美感素養 領域
核心素養
綜-E-B3 覺察生活美感的多樣性,
培養生活環境中的美感體驗,
增進生活的豐富性與創意表現。
綜 合 活 動
主題軸 1.自我與生涯發展 2.生活經營 與創新 3.社會與環境關懷
主題項目
1-a.自我探索與成長 2-b.團體合
作與領導 2-d.生活美感與創新
3-c.文化理解與尊重
學 習 重 點
學習表現
1b-II-1 選擇合宜的學習方法,落實學 習行動策略。
2b-II-2 參加團體活動,遵守紀律、重 視榮譽感,並展現負責的態度。
2d-II-1 體察並感知生活中美感的普遍 性與多樣性。
3c-II-1參與文化活動,體會文化與生 活的關係,並認同與肯定自己的文化。
學習內容
Ab-II-2 學習行動策略。
Bb-II-3 團體活動的參與態度。
Bd-II-2 生活美感的體察與感知。
Cc-II-3 對自己文化的認同與肯定。
議 題 融 入
學習主題 戶外教育 實質
內涵
體認實境學習樂趣;增進學科、環境和人 之間連結的思考與批判能力;涵育永續發 展理念。
與其他領域/
科目的連結
藝術/表演藝術
藝-E-B3 感知藝術與生活的關聯,以豐富 美感經驗。
教材來源 自編、嘉大附小走讀社區教學研究報告書 教學設備/
資源
資訊融入教學設備、嘉大附小交趾陶藝術 牆、定向學習相片
認知:認識交趾陶的簡易歷史。
技能:以小組合作方式進行肢體 定格表演,展現嘉大附小社區交 趾陶特色。
情意:關心嘉義在地文化與特色
之美。
學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 學習評量 活動一:認識嘉義交趾陶
說明:教師事前帶領學長姐製作交趾陶教學短片(2-3分 鐘),上課一開始,引導學生覺察嘉義交趾陶之美。
1.展示交趾陶小火車,詢問學生知道該作品的材料嗎?
2.說明即將欣賞的影片是老師帶領學長姐製作的嘉義交 趾陶短片,從短片中可以知道嘉義交趾陶特色。
3.請學生仔細觀看,找找看影片拍攝的地點在哪裡?
4.引導學生個別發表,分享從影片中學到的交趾陶知識。
7分 鐘
活動一
口語評量:專注聆 賞,能與同學分享 交趾陶知識。
活動二:一二三木頭人
說明:進行交趾陶定格表演之前,帶領學生身體動覺開 發。
1.帶領學生到風雨操場集合,說明平常我們玩遊戲室一 二三木頭人,今天要改成一二三睡美人、一二三麵包超 人。
2.提醒小朋友聽到OO人的時候,就要停止走走跳跳,
馬上定格做出對應的動作。
3.教師擔任發令員,變化5次之後,邀請學生擔任發令員,
再變化5次,讓學生充分了解如何定格。
4.說明等一下各組要到交趾陶藝術牆作品前,表演定格 動作。想想看要如何表演,才能讓定格動作逼真又有吸 引力。
10分 鐘
活動二
實作評量:能做出 定格動作。
學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 學習評量 活動三:校園交趾陶藝術牆定向與定格表演
說明:教師事前拍攝校園交趾陶藝術牆相片,每一 組有不同的相片,讓學生透過探索活動感受交趾陶 的美感。
1.展示交趾陶相片,各組發下一張,引導學生知道 等一下的任務就是從相片找到對應的嘉大附小交趾 陶藝術牆。
2.請學生排隊,準備行進到校園交趾陶藝術牆位置 區。提醒學生完全安靜,因為其他班級也在上課。
3.提醒學生找到對應的藝術牆後,小組就在該藝術 牆前坐下或蹲下,仔細觀察作品中有哪些物品,可 先分配角色,練習口說及定格表演。
4.指導學生口說方式:我是這幅畫裡的…桌子,表 演出桌子的樣子,然後定格。
5.教師檢視各組表演並錄影,其他小組的學生如果 已經準備好了,請他們觀看別組的表演。
6.引導學生自我檢核是否安靜觀察、小聲討論、認 真表演?
15分 鐘
活動三
實作評量1:能與 同學小組合作,
完成定格表演任 務。
實作評量2:能清 晰說出自己扮演 的角色。
實作評量3:能明 確做出自己扮演 的角色動作。
後設評量:能用 手勢表示自我檢 核(安靜觀察、小 聲討論、認真表 演)。
學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 學習評量
活動四:嘉義交趾陶之美 說明:
1.引導學生想想看這一節學到了甚麼?
2.剛才這些交趾陶有哪些美的元素呢?
3.引導學生分享小組合作定向與定格表 演學到了甚麼?
4.邀請小朋友回到自己居住的社區,找 找看是否有交趾陶的蹤影,下一次上課 分享在社區中的發現。
5.請學生利用課餘時間寫下學習心得創 意紀錄單。(說明創意紀錄單分成三格,
這一節課印象最深刻的項目、小組合作 的心情、認識嘉義交趾陶的哪一項特色)
8分 鐘
活動四
口語評量:能 說出學到的交 趾陶知識、表 演活動、小組 合作學習的內 容。
紙筆評量:個 別完成創意心 得記錄單
活動名稱 評量方式 評分規準 活動一:認識嘉
義交趾陶
口語評量:
專注聆賞,能與同學分享交趾陶知識
1分:專注聆賞
2分:與同學倆倆分享 3分:跟全班同學分享 活動二:一二三
木頭人
實作評量:
能做出動靜分明的定格動作。
1分:願意動一動 2分:動靜分明
3分:定格動作有創意 活動三:校園交
趾陶藝術牆定向 與定格表演
實作評量1:
能與同學小組合作,完成定格表演任 務。
1分:能參與小組討論
2分:能參與小組討論後定格 表演
3分:能引導小組討論並定格 表演
實作評量2:
能清晰說出自己扮演的角色。
1分:能說出自己的角色 2分:能清晰說出自己的角色 3分:能用變化的聲音說出自 己的角色
實作評量3:
能明確做出自己扮演的角色動作。
1分:能做出定格動作
2分:能做出符合角色的定格 動作
後設評量:
能用手勢表示自我檢核(安靜觀察、小 聲討論、認真表演)。
1分:能用手勢自我檢核 2分:能說出自我檢核的想法
活動四:嘉義交 趾陶之美
口語評量:
能說出學到的交趾陶知識、表演活動、
小組合作學習的內容。
1分:能專注聆聽
2分:能說出學到的內容1-2項 3分:能說出學到的內容3項以 上
紙筆評量:
個別完成創意心得記錄單
1分:能寫出學習心得 2分:能具體寫出學習心得 3分:能具體寫出學習心得並 加入美感設計
替代或延伸活動(說明延伸方式,不是寫詳細的教學設計)
1.發現社區交趾陶可以用相片或圖畫方式呈現,並做為教室布置的學習 展示品。
2.校外教學可到嘉義市交趾陶館參觀。
參考資料
1. http://140.130.211.182/eweb/project07 嘉大附小走讀社區教學網 站
2. http://www.cabcy.gov.tw/web/ArtZone/KojiPottery 嘉義市政府文 化局交趾陶館網站
3.嘉大附小走讀社區教學成果集
4.嘉大附小交趾陶藝術牆
https://www.youtube.com/watch?v=LlInt Th3AzY&feature=youtu.be
1.自製影片2分鐘,運用於教學中,讓學生很快知道交 趾陶的起源背景與嘉義燒特色。短短的影片,能宣傳學 校藝術特色,又能融入教學引發學習欲望。不過,製作 影片要花1個多小時……
2.因為有很多人觀課,學生學習秩序與態度都很好。小 組進行表演藝術討論時,因為各組都有實習生在旁觀看 與協助,完成度100%。
3.學生小組表演的形式不同,有的加上旁白與戲劇效果,有的直接以老師示範的方式表演,短短的時間就能完成,
真令人感動。下次教學引導,可增加短劇形式簡介,讓 學生有不同的學習選擇。
班級導 師
教學者很厲害,很短的時間就能帶領學生認識 交趾陶,用表演的方式讓學生更喜歡學習。小 朋友小組表演的形式很不同,可以激盪不同的 創意。
師培實 習學生
教師用十多種肢體語言引導學生學習,我覺得 老師的表演能力很強,我們應該要學起來。
師培實 習學生
小朋友小組討論時會用猜拳的方式決定任務,
很有趣。