臺灣教育評論月刊，2015，4（5），頁 171-172
自由評論
第 171 頁
國民小學推動三好校園實踐現況
曾俊堯
彰化市大竹國小學務主任
一、前言
行政院推動的「三好運動」－說
好話、做好事、存好心。為校園的品
德教育注入活水，以期增進友善的師
生關係，型塑優質的校園倫理文化；
進而由學校向社區擴展，以促進社會
祥和。本校獲選 2014 年第四屆「三好
校園實踐學校」，計畫實施至今已近尾
聲，期望透過本校結合美國波士頓大
學瑞安教授（Dr. Kevin Ryan）提出 6E
教 學 模式實踐三好運 動之理念及現
況，作為各校推動品德教育之參考。
二、理念
大竹國小位於彰化市邊陲地帶，
具備學區民風純樸，校園組織凝聚力
強，教師、行政、家長會良善的校園
文化。企圖以「大行三好、竹藝詠博」
為主軸，「竹」之高風亮節、君子風範
情操，融入學校既有藝術人文社團、
傳統運動校隊與「做好事、說好話、
存好心」三好教學元素，勾勒學校允
文允武，功夫大竹願景，孕育博學、
博雅、博愛大竹兒童，符應十二年國
教之因材施教、有教無類、適性揚才、
多元進路、優質銜接之五大理念。
三、三好運動實踐現況
透過做好事、說好話，身、口、
意實踐，運用美國波士頓大學瑞安教
授（Dr. Kevin Ryan）2006 提出 6E 教學
模式：典範學習、詮釋釐清、勸勉規
諫、環境形塑、體驗學習與自我期許，
打 造 主題 式的 教學 系 統規 劃具 體 實
踐：
(一) 典範學習（example）模式：師長
做好事、存好心、說好話以身作
則外，透過角色扮演，楷模學習
的三好內在感受，設計歌仔戲表
演藝術主題教學活動。
媽祖行三好：本校閩南語教師謝
金 色 老 師 與 音 樂 教 師 陳 盈 菁 老
師，自編歌仔戲劇本，以臺灣民
間 故 事 人 物 媽 祖 為 典 範 學 習 人
物 ， 融 入 為 民 除 害 ， 收 服 千 里
眼、順風耳故事，運用學校家長
會長交接典禮、聖誕節感恩節慶
活動、社區元宵節慶活動表演，
展現三好學習典範。
(二) 詮釋釐清（explanation）模式：透
過教師應與學生真誠對話，進一
步指導學生瞭解三好運動其背後
的涵義與價值。設計一句好話教
學 策 略 與 感 恩 聯 絡 簿 主 題 式 活
動。
1.一句好話教學策略：透過一句
好話，融入教師各領域教學中，
詮釋釐清做好事、說好話、存好
心真義，辦理校刊「竹馨園」一
句 好 話 徵 文 競 賽 方 式 ， 展 現 成
果。
2. 感 恩 教 育 融 入 ： 級 任 教 師 設
計 ， 讓 學 生 存 好 心 感 恩 學 習 活
動，結合語文領域分年段各別將
每天觀察感恩及力行三好人事物
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以圖像、手札、日記形式紀錄下
來。
(三) 勸勉規諫（exhortation）：規劃以
書法教育與生活實踐三好之星主
題式教學活動，從情感上激勵學
生的良善動機，鼓勵他們表現出
良善行為。
1.三好書道 ：善用校內書道社
團，結合靜、勁、競三境和一，
由內發存好心，引說好話，力行
做好事，達成真善美生活行為。
2.三好之星競賽：正向激勵三好
實踐，透過家長教師三好榮譽獎
章制度，選出三好之星兒童，勸
勉學生力行三好。
(四) 環境形塑（environment）：運用
視、聽、觸三感理念，打造沉浸
式三好校園環境
1.有形環境：弟子規、實踐三好
標語布幕、校園情境布置。
2.無形環境：善用課間美感音樂
欣賞、陶冶學生美善存好心靈。
(五) 體驗學習（experience）學校創造
機會，讓學生藉由實際參與關懷
主題式活動，來體驗三好真善美
內 涵 ， 讓 抽 象 的 概 念 變 成 日 常
中、實際接觸的事件。
1.快閃樂團慈善機構關懷活動：
安排本校小提琴社團同學，到彰
化慈生教養院演奏表演，體驗做
好事，關懷松齡弱勢民眾，捐獻
表演善款。
2.歌仔戲團社區服務：歌仔戲社
團學生走學社區，體驗宣揚做好
事、說好話、存好心實踐活動。
(六) 自我期許（expectation）規劃三好
閱讀心得寫作與三好運動會兩大
主題式活動，鼓勵學生為自己設
定合理、優質的目標，家校親師
生共同實踐存好心、說好話、做
好事於生活中。
1. 三 好 閱 讀 心 得 ： 透 過 閱 讀 活
動，自我期許化作心得學習單，
理解做好事、說好話、存好心之
三好真理。
2. 三 好 運 動 會 ： 藉 由 校 慶 運 動
會 ， 將 做 好 事 技 能 、 說 好 話 情
意、存好心認知，融入 Ryan 6E
教學模式，融合社區家長參與，
徹底實踐三好校園精神！
四、結語
三好運動猶如品德教育中之具體
力行規條，期望透過本校推行三好運
動實踐校園活動，陶冶學生良善品德
與態度，具備未來公民素養!
