107學年度教育學程甄選筆試試題-國語文、教育時事議題(幼教&特教-幼兒園身障)

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國 立 臺 北 教 育 大 學 師 資 培 育 暨 就 業 輔 導 中 心

1 0 7 學 年 度 各 類 科 教 育 學 程 甄 選 複 審 筆 試

科目:國語文及教育時事議題(幼教類科&特教類科-幼兒園身障組)

考試時間:80 分鐘

注意事項: ※本試題紙不需繳回。 ※禁止使用電子計算機。

一、選擇題:

(佔 70 分)

※本測驗試題為單一選擇題,請選出一個正確或最適當的答案,複選作答者,該題不予計分。 ※共 35 題,每題 2 分,須用 2B 鉛筆在答案卡上依題號清楚劃記,於本試題紙或答案卷上作答者, 不予計分。 1. 下列哪一個選項不是外語音譯詞? (A) 沙發 (B) 壽司 (C) 披薩 (D) 麵包 2. 「ㄅ、ㄆ」發聲時最大的不同在於? (A) 送氣與否 (B) 發音部位 (C) 聲帶顫動 (D) 音調高低 3. 「橫三豎四」相當於下列哪一個成語? (A) 亂七八糟 (B) 七竅生煙 (C) 七上八下 (D) 七嘴八舌 4. 「而我在驚愕中,迎面∕黃髮垂髫∕是異域遠來的魚族∕桃溪依然落英,繽紛」,請問以上的典 故出自何處? (A) 出師表 (B) 桃花源記 (C) 赤壁賦 (D) 臺灣通史

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第 2 頁,共 8 頁 5. 下列那一個語詞的輕讀與否,並不具有辨義作用? (A) 買賣 (B) 書包 (C) 東西 (D) 妻子 6. 「獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親;遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。」詩中的「佳節」是 指? (A) 元宵節 (B) 清明節 (C) 端午節 (D) 重陽節 7. 「ㄍㄨㄟ依佛門」的正確用字應該是? (A) 圭 (B) 規 (C) 皈 (D) 歸 8. 「我決定愛你一萬年」所使用的修辭法是? (A) 比擬 (B) 譬喻 (C) 誇飾 (D) 感嘆 9. 下列哪一位現代作家的創作是以小說為主力? (A) 許悔之 (B) 駱以軍 (C) 初安民 (D) 顏艾琳 10. 下列哪一個選項不是「貶謫文學」的代表作品? (A) 岳陽樓記 (B) 祭鱷魚文 (C) 永州八記 (D) 項脊軒志

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第 3 頁,共 8 頁 11. 以下哪一個字的形體結構與其他三字不同? (A) 順 (B) 季 (C) 需 (D) 冒 12. 「三」、「箭」這兩個字的造字原則,依序分別是? (A) 形聲、指事 (B) 象形、會意 (C) 指事、形聲 (D) 會意、象形 13. 有關「律詩」的內涵,下列何者有誤? (A) 偶數句一定押韻 (B) 奇數句一定不押韻 (C) 有五言也有七言 (D) 一定是八句 14. 以下哪一個成語和學識豐富,或是讀書認真無關? (A) 學富五車 (B) 韋編三絕 (C) 汗牛充棟 (D) 罄竹難書 15. 「大學之道在明明德」中的第一個「明」是? (A) 動詞 (B) 名詞 (C) 副詞 (D) 形容詞 16. 表示下文語意有轉折,或下文對上文的註釋,應使用的標點符號是? (A) 破折號 (B) 停頓號 (C) 刪節號 (D) 分號

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第 4 頁,共 8 頁 17. 被尊為「臺灣新文學之父」的作家是? (A) 連橫 (B) 胡適 (C) 賴和 (D) 楊逵 18. 甲:建安七子,乙:唐宋八大家,丙:竹林七賢,丁:蘇門四學士,以上作家集團出現的時代先 後應該是? (A) 甲乙丙丁 (B) 甲丙乙丁 (C) 丙甲乙丁 (D) 丙甲丁乙 19. 下列有關「幼托整合」的說明,何者正確? (A) 幼托整合是托兒所整併幼稚園 (B) 幼托整合是幼稚園整併托兒所 (C) 幼托整合是將幼稚園與托兒所整合為幼兒園 (D) 幼托整合是將幼兒園與托兒所整合為幼稚園 20. 下列有關臺灣幼兒教育機構名稱之描述,何者正確? (A) 有公立幼兒園與私立幼兒園兩種 (B) 有公立幼兒園、私立幼稚園與私立托兒所三種 (C) 有公立幼兒園、私立幼兒園、公立非營利幼兒園三種 (D) 有公立幼兒園、私立幼兒園、私立非營利幼兒園三種 21. 下列人員,何者為《教師法》的適用對象? 甲,私立幼兒園的園長 乙,私立幼兒園的教師 丙,公立國小附幼園主任 丁,公立幼兒園的教師 (A) 甲、乙 (B) 乙、丁 (C) 甲、丙 (D) 丙、丁 22. 請問公立國民小學校長對其附設幼兒園來說,校長是何職位? (A) 校長是附設幼兒園的園長 (B) 校長是附設幼兒園的負責人 (C) 校長是附設幼兒園的園主任 (D) 校長是附設幼兒園的董事長

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第 5 頁,共 8 頁 23. 依法規定:下列有關幼兒園可招收幼兒的年齡,何者正確? (A) 2 歲至 6 歲入國民小學前 (B) 3 歲至 6 歲入國民小學前 (C) 4 歲至 6 歲入國民小學前 (D) 5 歲至 6 歲入國民小學前 24. 下列何者不是《幼兒教育及照顧法》規定的教保服務人員? (A) 助理保育員 (B) 助理教保員 (C) 教保員 (D) 教師 25. 依規定,幼兒園應為幼兒每日規劃連續幾分鐘以上的出汗性大肌肉活動? (A) 10 分鐘 (B) 20 分鐘 (C) 30 分鐘 (D) 40 分鐘 26. 幼兒園雇用的廚工至少須具備何種執照? (A) 甲級廚師執照 (B) 乙級廚師執照 (C) 丙級廚師執照 (D) 丁級廚師執照 27. 下列有關幼兒園的描述,何者正確? (A) 幼兒園指對幼兒提供教育及照顧服務之機構 (B) 單獨設立的公立幼兒園與國小附設幼兒園都設有園長 (C) 非營利幼兒園的收費比公立幼兒園更便宜 (D) 不管公立或私立幼兒園的教師都受《教師法》規範 28. 教育部公布的「幼兒園教保活動課程大綱」包括下列哪些領域? (A) 健康、語文、認知、工作、常識、遊戲 (B) 身體動作與健康、語文、認知、社會、情緒、美感 (C) 健康、語文、認知、社會、情緒、美感 (D) 身體動作與健康、語文、認知、社會、情意、美勞

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第 6 頁,共 8 頁 29. 依規定幼兒園多久要為每位幼兒實施「發展篩檢」? (A) 每個月 (B) 每學期 (C) 每學年 (D) 每兩學年 30. 下列何種課程設計型態對幼兒是不適宜的? (A) 遊戲課程 (B) 活動課程 (C) 統整課程 (D) 分科課程 31. 下列對融合教育的敘述何者是不正確的? (A) 融合教育可增進特殊需求孩子適應社會的能力 (B) 融合教育會讓一般幼兒模仿特殊需求孩子的不良行為 (C) 融合教育讓一般幼兒學習同理心和協助特殊需求孩子的技巧 (D) 融合教育讓特殊需求幼兒有更好的學習典範 32. 中班的小英有口吃現象,請問小英的老師要避免下列哪一種輔導方式? (A) 設法解除小英內在的焦慮,給予安全感。 (B) 請小組長記錄小英口吃的次數,每天向全班公佈。 (C) 接納小英的口吃現象,讓小英心情放鬆慢慢說。 (D) 運用行為增強的原理,養成小英流利的說話行為。 33. 文化家族性智能不足是智能不足兒童中為數最多的群體,下列何者不是界定這類智能不足兒童的 標準? (A) 屬低收入戶家庭 (B) 須是輕度智能不足者 (C) 沒有腦部病理資料者 (D) 雙親或手足中至少有一人以上有智能不足的現象 34. 下列對「親職教育」的描述,何者不正確? (A) 親職教育是對為人父母者的教育 (B) 親職教育就是一種親子教育 (C) 親職教育是協助家長善盡其職分的教育 (D) 親職教育是要涵育家長教養子女的能力

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第 7 頁,共 8 頁 35. 依據「幼兒園教保活動課程大綱」總綱實施通則的規定,特殊需求的幼兒包括下列何者? 甲、區域弱勢的幼兒 乙、經濟弱勢的幼兒 丙、獨生子女身分的幼兒 丁、身心障礙的幼兒 戊、資賦優異的幼兒 (A) 甲乙丙丁 (B) 乙丙丁戊 (C) 丙丁戊甲 (D) 丁戊甲乙

二、非選擇題:

(佔 30 分)

※不必抄題,作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答案卷上,於本試題紙上作答者,不予計分。 ※共 2 題,每題 15 分,請以藍、黑色鋼筆或原子筆在答案卷上作答。 1. 請為以下的文章定一個題目,並分析文章的主旨和敘述方式。 月光灑在書桌上,也映照著音樂盒,音樂盒上的娃娃一邊轉動著,一邊傳出美妙的樂聲, 我獨自靠在窗前回想往事。表姊,你還記得去年送我的這個音樂盒嗎? 去年暑假,我回鄉下外婆家,你們一家人正巧也來探望外婆。由於我們年紀相近,自然就 玩在一起,甚至到了晚上該睡覺的時候,我們還是捨不得分開。外婆看到這樣的情形,就笑著 說:既然如此,那你們兩個就一起睡吧!於是我很高興的到了你的房間,那時,我看到枕頭邊 有一個漂亮的音樂盒,你說那是你最珍貴的寶貝,只見你輕輕轉動音樂盒上的發條,它也一首 首的唱著悅耳的曲調。 開學前,爸爸、媽媽來接我回家時,我低著頭不說話。這時候,你把音樂盒交到我手中, 然後對我說:「希望你好好珍惜!以後,當你看到這個音樂盒的時候,就會想起我們在一起的 快樂時光了。」 表姊,我們分開已經快一年了,你最近還好嗎? 2. 請閱讀下面這篇報導文章,然後說明此篇報導文章之主要論點並加以評述。

幼兒園教注音符號? 教團:家長對幼教的錯誤期待

--- 台灣閱讀協會今開記者會表示,呼籲應在幼兒園階段就要開始教注音,對此,全國家長團 體聯盟理事長彭淑燕表示,「閱讀這件事,難道就只有紙本或文字嗎?」閱讀有非常多種形式, 看一段影片或看風景都算是閱讀的一種,因此她認為,不需要強制幼兒園的孩子學習注音符號。 全教總聯合會幼教委員會主委張馨仁則說,很多幼兒園已經提早在上小學的課程,像是注音、 英文,這來自於家長對於幼教「錯誤的期待」,把幼兒園當成「小學先修班」。 彭淑燕認為,提早讓孩子受一點語文上的刺激是好的,但也無需過於擔心。孩子成長的不

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第 8 頁,共 8 頁 同階段有不同的認知期,可以透過觸覺、視覺學習,「難道在幼兒園學注音符號,就一定能提升 閱讀興趣嗎?」她也提醒家長,不要讓孩子太累,孩子的學習路非常長,應該養成孩子終生學 習、閱讀的習慣。彭淑燕表示,在遊戲中讓孩子認識注音符號,是比較適合的方式,但如果要 讓孩子「寫」注音符號就很不妥。許多醫學研究報告指出,幼兒的肌肉、骨骼和神經還在發展 中,而寫注音符號的筆畫,必須有精準的要求,要一個幼兒園孩子做如此精準的學習是不好的。 另外,注音符號也不應變成有進度、評量標準的學習,一旦變成正式課程,就會有許多嚴謹的 規範,會造成孩子更大壓力。 全教總聯合會幼教委員會主委張馨仁表示,幼兒園教注音符號時,不應強調「精熟」的練 習,就是所謂的上注音課,提早做紙本的練習或是注音考試等等,而是應該透過遊戲的方式, 培養孩子「音韻覺識」能力。張馨仁說,以現在的教學現場來看,幼兒園已經提早在上小學的 課程,這來自於家長對於幼教「錯誤的期待」,把幼兒園當成「小學先修班」,希望幼兒園能上 注音、加減乘除、英文等等,私幼特別嚴重,但正確的幼教內涵不是這樣。她強調,幼教應該 是要上適合幼兒發展的課程,透過體驗、遊戲、活動,讓孩子學習,而不是「練習」。提早學注 音符號對孩子而言是好是壞,要看每個孩子的學習狀況。張馨仁說,有些家長會反映,因為孩 子幼兒園學過注音符號,上小學之後再上容易不專心,因為覺得很無聊;另一種情況是,因為 注音符號是抽象的符號,跟生活沒有連結,導致有些孩子學不會,造成學習上的挫敗,進而提 早失去對語文學習的興趣。她建議,小學會有十週的課程教注音符號,教師應一視同仁,要把 每個學生都當作都沒有學過。 (資料來源:2018-06-20 10:46 聯合報 記者馮靖惠╱即時報導)

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參考文獻

  1. 記者馮靖惠╱