臺灣教育評論月刊，2013，2（2），頁 102-103
生活教育與服務學習 主題評論
第 102 頁
救救我們孩子的生活教育吧！
何妍儀
禾荳荳美術館館長
一、 前言
時下孩子的生活教育讓人憂心，
家中有幫傭的人數愈來愈多，家庭裡
的 對 話 不 再 是 單 純 的 家 人 分 享 與 討
論，多的是指責與要求！而家長為了
彌補無法陪伴孩子買給孩子的禮物愈
來愈貴，手機、平板、車子等更是講
究品牌，把物質當成生活的要件，對
孩子更是寵愛過份！學校的老師對孩
子的教育更是只能點到為止，再多的
關心與努力都只能放在空氣中，慢慢
淡化！教育工作者只能看淡一切，教
育的大道理，已經是一種型式！
二、 現今的臺灣孩童生活教育
老人化的臺灣社會環境，因應產
生了外來幫傭的機制，而幫傭直接進
入家庭，直接嚴重影響臺灣的生活教
育，因幫傭的存在家長與孩子相處的
時間大大縮短，孩子看著大人與幫傭
談話的口吻有樣學樣，對著照顧自己
的幫傭用著大人的口氣命令使喚！家
長非但不糾正還引以為傲的支持！臺
灣孩子的家庭倫理觀已經改變！
尊敬師長虛心學習，至聖先師的
觀念已完全消失，一句孩子的兒語，
家長可以告到學校，不明究理的就是
老師錯了，老師調職、校長道歉…一
團 混 亂 ， 法 治 在 教 育 環 境 裡 不 存 在
嗎？老師、學生的長幼倫理何在？只
因家長是家委、是議員！前陣子議員
用學生到立法院大吵大鬧，我們完全
沒看見教育部做了甚麼對學生正確的
處理！只聽到教育部通知各校對學生
不追究不處罰，真是讓人錯愕痛心，
我們的教育就是這般怕事，就想事事
息事寧人，那到底真正受傷的是誰？
是學生還是整個社會受傷吧！
唯一接觸到孩子的還有是安親班
課後輔導，查訪了 10 家安親班有 9 家
安親班只負責孩子下課後的功課，聯
絡簿上該寫的要寫，老師也幫家長把
孩子作業錯誤訂正，並且複習明天要
考試的準備工作，安親班老師幫家長
把該做的工作與孩子相處的機會也一
併替代囉！所以家庭中的主要成員剩
下少之又少的對話機會，又能創造多
大效益的生活教育。
三、 積極應變的主題式服務學習
幫傭影響家庭生活模式、學校體
制息事寧人的態度、安親班替代家長
陪孩子做功課，我們該用何種辦法來
挽救我們孩子的生活教育！那應該就
是「學習服務」。
在一個偶遇的活動中看見…幼稚
園孩子的努力畫青蛙圖案，跟著老師
一起佈置攤位，因為要賣出一杯杯好
喝的青蛙下蛋，安親班中嬌滴滴的小
女生跟著老師練習一次又一次的小小
按摩院，被服務的大人與家長們享受
溫馨可愛的小拳擊，老師與孩子們的
努力都有一個共同的信念－親手作用
心付出，得到的每一分錢捐給慈濟做
臺灣教育評論月刊，2013，2（2），頁 102-103
生活教育與服務學習 主題評論
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更大的大事！在這裡看見有希望的生
活教育，老師、學校、家長、孩子共
同為一個信念而努力。技職教育中的
餐飲服務、飯店管理也是在教育孩子
學習技能學習「服務」！
四、 結語
希望有更多好的活動更多好的課
程，幫助家庭成員正向學習「服務」
精神，讓大人小孩都能為他人設想，
不自私自利，變的有情有義，社會才
能迎向溫暖的新紀元。
