中國民歌小教室

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(1)

音樂科網上學習資源

第三學習階段(初中)適用

中國民歌小教室

教育局 課程發展處 藝術教育組

(2)

你的生活 ……

2

温習時會否有 音樂伴隨?

跑步時會否聽音樂? 會否一邊下廚、

一邊哼唱旋律?

在學校步操集會時會否 心裏跟著同樣的節奏?

(3)

音樂帶給/幫助我們 ……

快樂

力量 減壓

專注 動力

(4)

音樂與生活息息相關。

來自民間,表達人民心聲的 ……

4

民歌

鳴謝香港電台提供照片,請勿轉載或作其他用途。

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(5)

音樂特色

歌詞內容與勞動有直接的關係

音樂節奏簡單有力,多重複

一人領唱、眾人應和

兩個或以上的聲部交替或功能重疊

振奮精神

喚發勞動者的熱情

中國民歌小教室(一)

號子

歌曲例子

《黃河號子》

《川江船夫號子》

《哈腰掛》

《春米號子》

(6)

漢族民間歌曲——來自四川和重慶的民歌,稱為「船漁號子」。

由「號工」領唱,「船工」幫腔的合唱歌唱形式表達,一人領唱,眾人應和。

風平浪靜時唱的旋律比較強。

集體勞動時,旋律高亢嘹亮,有呼喚、號召的特點。

「船漁號子」在水運、打漁、船務等勞動中使用。

川江船夫闖過水急灘多的長江三峽等流域,天氣狀況多變,

船工們要克服各樣困難險阻,工作驚心動魄。號子頭根據江河的水性,

編創出一些不同節奏、音調、或情緒的號子。

6

中國民歌小教室(二)樂曲背景— 國家級非物質文化遺產 《 川江船夫號子》

《川江船夫號子》的特色

(7)

平水號子 (選段)

- 水流平緩時,放鬆心情

中國民歌小教室(三)樂曲分析—— 國家級非物質文化遺產 《 川江船夫號子》

拼命號子 (選段)

- 在危急的過灘勞動中歌唱

(8)

平水號子 (歌詞選段)

(領)嗨呀呀嗨嗨,(和)嗨 嗨

(領)嗨呀呀嗨嗨,(和)嗨 嗨

(領)清風吹來涼悠悠,(和)嗨 嗨

(領)連手推船下涪州,(和)嗨 嗨

(領)有錢人在家中坐,(和)嗨 嗨

(領)那知道窮人的憂和愁,(和)嗨 嗨

(領)推船人本是苦中苦,(和)嗨 嗨

(領)風裡雨里走碼頭,(和)嗨 嗨

8

歌詞怎樣描繪船夫 的工作?

(9)

在網上搜尋《川江船夫號子》的樂譜/錄音,聆聽並嘗試回答下列問題。

歌曲的旋律怎樣配合歌詞?

試描述歌唱特色如何突顯船夫的工作崗位。

試分析及描述歌曲的織體。

描述歌曲中的節奏如何改變以加強氣氛。

活動一 聆聽及分析樂曲——《 川江船夫號子》

自學小教室

(10)

號子的曲調一般比較短小。

具有固定節奏而又沉著有力,曲調反覆出現。

為了統一步伐,調節呼吸,釋放身體負重壓力,

勞動者常發出吆喝或呼號,例如:喲、呵、嘿等。

試創作 2 – 4 小節簡單有起伏而重複的節奏,配合呼號聲,以供號子和聲的吟唱,

並以五線譜、簡譜或你認為合適的記譜法,記下你的創作。

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活動二 模仿號子的民歌節奏創作

自我挑戰站

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為什麼《川江船夫號子》漸漸消失?(試從中國的地理,經濟、科技方面探討)

哪個國家的民歌/民族音樂也有對唱的歌唱方式?試描述它們的相異之處。

活動三 與民歌相關的延伸學習

自我挑戰站

思考點

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