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轉動母語教育的飛輪-十二年國教的契機 / 43

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臺灣教育評論月刊,2013,2(8),頁 43-44

自由評論 第 43 頁

轉動母語教育的飛輪-十二年國教的契機

高翠鴻 臺北市國語實驗國民小學教師 國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所博士生

一、十二年國教是母語教育的契

相較於其他學科,母語教學,在 師資、教材、評鑑等相關配套措施是 明顯不足的。診斷母語教學潛在的問 題,並進一步提出解決問題的方法, 持續提升母語教學的水準,讓學生離 開學校時,能具備一定程度的母語能 力,是相當重要的。即將全面實施的 十二年國教,可以說是母語教學的契 機,如果能就細節詳加規畫,就可以 進一步協助學生領略到母語的醇厚與 美好,創造愉快的母語學習經驗。 十二年國民基本教育,旨在提升 教育效能,讓受教者感受到更多的幸 福。為了開展每一個孩子的潛能,宜 透過合宜的課程與教學領導,引領教 師創新的教學,提供學生適性的學習 方案,營造幸福的教學氛圍,創造教 育向上的可能。對臺灣的教育而言, 十二年國教影響最大的,就是升學方 式的改變。 根據十二年國教的規劃,十二年 國教的升學方式分為「免試入學」與 「特色招生」。免試入學意即不必參 加高中職或五專的入學考試(指特色 招生)就有學校讀。學生只要登記想 念的高中職或五專,報名人數少於學 校招生人數,全額錄取;但報名人數 高於學校招生人數,則須與其他競爭 者進行超額比序。超額比序參考項目 包括:學生志願序、就近入學、扶助 弱勢、學生畢(結)業資格、均衡學 習、適性輔導、多元學習表現、國中 教育會考表現(王金國,2012)。 教育政策影響著教師教學行為與 學生學習成就(呂文惠,2012)。透 過對教育政策的檢視,可以發現潛在 的成長契機。在十二年國教超額比序 的規劃中,國中教育會考成績只佔 30%,而家長和學校,為了幫助學生進 入理想的學校,勢必會儘早就超額比 序項目進行準備-這就是母語教學的 契機所在!

二、怎樣讓大眾認真看待母語教

想要提升母語的學習成效,除了 仰賴母語教科書的持續改進,教師、 學校、社區的支持,都是不可或缺的。 個人認為,想要提升社會大眾對母語 教學的支持,可以從「多元學習表現」 著手。跟據教育部(2012)公布之《十 二年國民基本教育免試入學超額比序 「多元學習表現 「多元學習表現」採 計原則》,多元學習表現包含出缺席 及獎懲紀錄、體適能、服務學習、幹 部、競賽、社團、技職證照或資格。 然而,多元學習表現中的證照卻只侷 限在技職證照。

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臺灣教育評論月刊,2013,2(8)

,頁 43-44

自由評論 第 44 頁 筆者認為,可以建議教育主管機 關,將通過母語認證納入多元學習表 現的認定中。透過教育主管機關的認 定,絕對可以增加大眾對母語學習的 關注,進而認真看待母語教學。 根據教育心理學大師 Bruner 的看 法,學生在學校裡,因為交往互動、 知識經驗分享與對話,建構了學習的 素材,而決定學生在學校裡如何學習, 並且用什麼樣的面貌與能力離開學校 (陳美如、郭昭佑,2012)。倘若社 會大眾 都能認真看待母語教學,自 然會帶動學生在學校的學習,影響他 們的交往互動、知識經驗分享與對話, 進而決定他們離開學校時的母語能力 表現。

三、轉動母語教育的飛輪

飛輪效應(flywheel effect)意指: 為了使靜止的飛輪轉動起來,一開始 必須花費很大的力氣,一圈一圈反覆 地推動飛輪。但是,為了轉動每一圈 所做的努力,並不會白費-達到某一 臨界點後,飛輪的重力和衝力會成為 推動力的一部分,這時候,不必花更 多力氣,飛輪就會不停快速地轉動 (MBA Library,2013; Kanold, 2006)。 在逆境中,母語教育還是有追求成長 發展的可能。 在任教母語的過程中,筆者看見 大家為了轉動母語教育的飛輪,付出 了許多時間和心力。大家的努力,是 不會白費的-因為學生會看見,並將 他們的感受反映在學習上,讓母語教 育的飛輪越轉越快、越轉越快。 參考文獻  王金國(2012)。十二年國教後的 國中品格教育。載於。載於黃政傑(主 編 ), 十 二 年 國 教 課 程 與 教 學 改 革 (13-328頁)。臺北市:五南。  呂文惠(2012)。少子化更需要保 障教育品質。臺灣教育評論月刊,1 (5),49-50。  陳美如、郭昭佑(2012)。國中教 育教與學的解放-如果可以不再關注 入學測驗。載於黃政傑(主編),十二 年國教課程與教學改革(329-349頁)。 臺北市:五南。  MBA Library(2013)。飛輪效應。 取自MBA智庫百科 http://wiki.mbalib.com/zh-tw

 Kanold, T. (2006). The flywheel effect: educators gain momentum from a model for continuous improvement. Retrieved from Educationl Leaders website:

參考文獻

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