11. 认方向
一、教学要求 1. 学会本课的 10 个生字，要求会读会写。 2. 学会笔画： ，要求会认会写。 3. 认识部首：大、阝、十。 4. 重点学习的句子：前面是东，后面是西。 5. 流利地朗读并背诵课文。 二、课文简析 课文是一首儿歌，教学生识别东西南北四个方向。与课文 相配的还有一幅图画，图上画的是一个小学生早上起来面向太 阳，辨别方向。通过课文的学习，启发学生认真观察自然现象。 三、教学建议 1. 字音教学 “认” （r侉n） 的声母是翘舌音；“方” （f佟n倮）、“向” （xi伽n倮）、“阳” （y佗n倮）、“东” （d侪n倮） 的韵母是后鼻音韵 尾；“南” （n佗n） 的读音要读准，注意前鼻音的发音。 注意区别读音相同或相近的字： r佴n r侉n d侪n倮 d侪n倮 y佗n倮 y佗n倮 人———认 东———冬 阳———羊2. 笔画、偏旁、部首教学 （横撇弯钩）：队、阳、郑 十 （十部）：南、真、克 大 （大部）：太、夹、夺 阝 （双耳旁）：阳、那、阴 （提示学生这个部首可以放在 左边，也可放在右边。） 3. 字形教学 认 ［認］ 左右结构，部首是“讠”，注意复习已学过的 “人”字。繁体字“認”， 左右结构，部首是“言”，注意写好右 上角的“刃”字。 方 书写时注意第四画是“ ” （横折钩）。 向 书写时注意第一画是“ ” （撇）。可以对照已学过的 “同”字。 面 独体字，共9 画。书写时注意下面是两竖中间夹着两 小横。 太 可以对照以前学过的“大”字。 阳 ［陽］ 左右 结构， 部首是 “阝”。注 意书写 笔画 ： “阳”的第一画是“ ” （横撇弯钩）。繁体字“陽”， 左右结 构，注意右半部分与“易”的辨析。 东 ［東］ 可以对照以前学过的“车”字。繁体字“東”， 共8 画。 西 可以对照已学过的“四”字。 北 左右结构，共5 画。注意左边第三画是提，右边是 “匕首”的“匕”。 南 上下结 构，共 9 画。注意下面同字框里面的不是 “羊”，而是“ ”，不要多写一横。 4. 词语教学 （1） 要求学生掌握的词语：
［方向］ （名词） 指东、南、西、北等。 例：我会认方向。 下雨时我辨不清方向。 ［早上］ （名词） 早晨。 例：我早上6 点起床。 老师，早上好！ ［太阳］ （名词） 银河系的恒星之一。 例：太阳出来了。 太阳从东方升起。 太阳下山了。 ［前面］ （名词） 前边。 例：云云坐在我前面。 前面就是我家了。 ［后面］ （名词） 后边。 例：我坐在小方后面。 坐在后面的同学看不清黑板上的字。 ［左面］ （名词） 左边。 例：我家左面是一家书店。 ［右面］ （名词） 右边。 例：她站在我右面。 （2） 教学中需要讲解的词语： ［面］ （名词） 淤指脸。 于方位词后缀，放在单音节的方位名词后构成双音节的方 位名词，本文取第二个义项。 例：前面 后面 左面 右面 东面 西面 南面 北面 上面 下面 外面 ［起来］ （动词） 起床。
例：早上起来 很早起来 ［向］ （动词） 对着。 例：面向太阳 走向老师 ［认］ （动词） 分辨。 例：认方向 我认不出他了。 5. 句子教学 本课重点学习的句子是：前面是东，后面是西。这是一个 方位名词作主语的句子，需要说明的是这里有两个“是”字句。 两句在一起说含有对比的意思，一般不单独说前半句或后半句。 为了便于学生掌握方位名词 （词组） 作判断句的主语，我 们以“学校东面是山”这个句子为例，展开词语替换练习： 学校东面 是 山。 我的后面 云云 我家前面 花园 学校的左面 草地 6. 课文教学 注意结合本课的配图，指导学生辨别方向。可以让学生说 一说学校的东、西、南、北四个方向，还可以让学生以自己为 中心，说一说自己的前面、后面、左面、右面是谁。 四、练习答案 星期一 2. （1） 4 讠 人 （2） 4 （3） 6 （4） 阝 日 夔 4. （1） 西 东 南 （2） 左 （3） 下 （4） 前
星期二 2. 3 5 8 1 5 4 8 3. （1） 白云 （小鸟） （2） 太阳 （3） 牛羊 7. （1） 小牛 （2） 小羊 （3） 前 （4） 右 （5） 太阳老师 星期三 5. 西 北 少 去 下 右 后 6. （1） 方向 （2） 是 （3） 面向 （4） 东面 星期四 2. （1） 5 （2） 4 （3） 1 （4） 5 3. 向 东 南 西 认 来 5. （1） 左面 右面 下面 上面 （2） 方向 面向 向上 向下 （3） 东方 西方 方向 方面 7. （1） 这是我家的花园。 （2） 学校的南面有山。 （3） 我和云云去学校。
阅读：大象的朋友
一、 课文简析 本课是将一些基本的方位名词融入一篇小童话中，并教会 学生六种动物的汉语名称 （老虎、小鹿、小猪、小兔、老鼠和 大象）。帮助学生掌握日常的方位表述。二、 字词解析 象 注意写法： 。 虎 注意“虍” （虎字头） 的笔顺： 。 朋友 （名词） 彼此有交情的人。“朋”是左右结构，部 首是“月”；“友”是半包围结构，部首是“友”。 例：我们是好朋友。 他是我的朋友。 兔 上下结构，部首是“ ”，共8 画。 跳舞 “跳”左右结构，部首是“足”，共 13 画。“舞” 上下结构，共14画。这两个字的字形比较复杂，不要求学生会 写，只要理解意义，会认就可以了，可结合动作进行教学。 一起 （副词） 淤同一个处所。 例：坐在一起 把这两本书放到一起。 于一同。 例：我们一起去上学。 他们一起去学校。 文中是第二个义项。“起” 字是 半包围 结构，部首 是 “走”。 三、 课文教学 1. 出示文中六种动物的图片，教会学生辨认这六种动物， 学生基础好的话还可以让他们用中文说说这六种动物的主要特 征。教学中补充“动物园”这个词。
2. 出示课文图片，以大象为中心，让学生说一说其他五种 动物的位置，并说一说它们在做什么。教师示范“跳舞”这一 动作，并请学生来做一做这个动作以加深印象。
