透過創意設計活動強化生活科技的核心能力

生活科技教育月刊 二○○五年 三十八卷 第八期 1

透過創意設計活動強化生活科技的核心能力

侯世光 國立台灣師範大學工業科技教育系教授 我國在全球競爭的環境，從過去的製造技術能力提昇至研發設計能 力，國家發展重點之一的文化創意產業發展計畫，其目標為開拓創意領 域，結合人文與經濟發展文化產業，其項目包括培育藝術、設計與創意人 才，進而增強創意設計產業的發展。而該項能力須從基礎教育培育紮實的 創意設計能力，其核心能力尤為重要，使能向上延伸以培育創意產業發展 的人才。 國民中小學學九年一貫課程綱要的設計與製作，高級中學課程暫行綱 要的主題包含創意設計與製作，即學校教育透過生活科技課程與教學，培 育學生創意與設計的能力。 科技教育期刊本期主題在創意設計與製作，提出多篇創意設計主題， 從創意設計與科技可理解設計的意涵、方法與程序，創意設計的方法及工 具的運用，科技產品創意設計的評估構面，及探討台灣創意設計未來趨 勢；從創意設計看科技教育的發展，來回顧工藝與科技教育的歷史背景、 檢視現況及展望創意設計與科技教育的發展方向；透過創意與設計活動， 體驗高中生活科技教學的核心概念；透過創造思考教學活動設計，將創造 思考教學的概念融入課程與教學，應用教學策略、教學評量及實徵研究來 了解其內涵；融合數學分析、科學探索及科技設計的 MST 主題式科技教學 活動，統整與科際間整合教學，使抽象的概念與描述得到實際驗證。 增強生活科技創意設計與製作的核心能力，首重課程與教學的規劃， 創意與設計與意涵、方法論融入教學內涵，再透過主題活動設計與實際驗 證，以奠定參與者的創意設計根基及核心能力。