中華民國圖書館學會會報
第７５期（２００５），頁 ３７－６２
ＢＩＢＬＩＤ ０７５８－１８７６（２００５）７５ ｐ．３７－６２數位圖書館與數位博物館
教學網站內容之分析研究
Ａｎ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｗｅｂｓｉｔｅｓ ｏｆ Ｄｉｇｉｔａｌ Ｌｉｂｒａｒｉｅｓ ａｎｄ Ｄｉｇｉｔａｌ Ｍｕｓｅｕｍｓ
吳 明德
Ｍｉｎｇ－ｄｅｒ Ｗｕ
臺 灣大 學圖 書 資訊 學系 教授
Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ， Ｄｅｐｔ． ｏｆ Ｌｉｂｒａｒｙ＆Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｓｃｉｅｎｃｅ
Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｔａｉｗａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
許 凱琳
Ｋａｉ－ｌｉｎ Ｈｓｕ
堂 灣 大 學 圖 書 資 訊 學 系 研 究 生
Ｇｒａｄｕａｔｅ Ｓｔｕｄｅｎｔ， Ｄｅｐｔ． ｏｆ Ｌｉｂｒａｒｙ＆Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｓｃｉｅｎｃｅ
Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｔａｉｗａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
【 摘 要 Ａｂｓｔｒａｃｔｓ】
隨 著 各 國 對 文 化 保 存 的 意 識 抬 頭 ， 再 加 上 數 位 化 的 技 術 逐 漸 成 熟 ， 有 越 來 越 多 的 數 位 圖 書 館 與 博 物 館 網 站 成 立 ， 尤 其 是 國 家 圖 書 館 及 博 物 館 由 於 典 藏 品 豐 富 且 珍 貴 ， 更 是 積 極 數 位 典 藏 工 作 。 為 使 這 些 經 過 良 好 組 織 的 數 位 資 源 得 以 發 揮 更 大 成 效 ， 相 當 多 的 機 構 著 手 建 置 數 位 教 學 網 站 ， 以 作 為 輔 助 中 小 學 教 師 與 學 生 的 資 源 工 具 。 本 研 究 便 是 觀 察 國 外 國 家 級 的 圖 書 館 或 博 物 館 ， 如 何 利 用 其 數 位 化 館 藏 建 置 教 學 網 站 ， 以 作 為 中 小 學 教 師 與 學 生 在 教 學 與 學 習 時 的 輔 助 資 源 。 以 美 國 國 會 圖 書 館 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ的 Ｔｈｅ Ｌｅａｍｉｎｇ Ｐａｇｅ、 加 拿 大 國 家 圖 書 館 與 檔 案 局 的 Ｌｅａｍｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ、 英 國 大 英 博 物 館 的 Ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ以 及 美 國 史 密 森 尼 博 物 館 的 Ｓｍｉｔｈｓｏｎｉａｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ四 個 數 位 圖 書 館 網 站 所 提 供 的 教 學 綱 站 為 研 究 對 象 ， 比 較 這 些 網 站 的 內 容 、 教 學 資 源 與 組 織 、 版 面 設 計 、 查 檢 方 式 與 導 航 、 互 動 設 計 等 。 研 究 結 果 顯 示 ， 四 個 教 學 網 站 都 各 具 特 色 ， 足供我國博 物館與圖書館 建置數位教學 綱站之參考。 Ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｙｅａｒｓ， ｍａｎｙ ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ ｈａｖｅ ｉｎｉｔｉａｔｅｄ ｄｉｇｉｔａｌ ｌｉｂｒａｒｙ ｐｒｏｊｅｃｔｓ． Ｎａｔｉｏｎａｌ ｌｉｂｒａｒｉｅｓ ａｎｄ ｍｕｓｅｕｍｓ， ａｓ ａｒｅ ｕｎｉｑｕｅ ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ ｔｈａｔ ｈｏｕｓｅ ｐｒｅｃｌｏｕｓ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｈｅｒｉｔａｇｅｓ， ａｒｅ ｅｎｔｈｕｓｉａｓｔｉｃ ａｂｏｕｔ ｄｉｇｉｔｉｚａｔｉｏｎ， ｐｒｅｓｅｒｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ｕｓｅ ａｎｄ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ｄｉｇｉｔａｌ ｒｅ－ ３７吳 明 德 、 許 凱 琳 ｓｏｕｒｃｅｓ， ｌｉｂｒａｒｉｅｓ ａｎｄ ｍｕｓｅｕｍｓ ｐｒｏｖｉｄｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｗｅｂｓｉｔｅｓ． Ｔｈｉｓ ｓｔｕｄｙ ｃｏｍｐａｒｅｓ ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｗｅｂｓｉｔｅｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｌｉｂｒａｒｙ ｏｆ Ｃｏｎｇｒｅｓｓ， Ｌｉｂｒａｒｙ ａｎｄ Ａｒｃｈｉｖｅｓ Ｃａｎａｄａ， Ｔｈｅ Ｂｒｉｔｉｓｈ Ｍｕｓｅｕｍ， ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｍｉｔｈｓｏｎｉａｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｉｔｅｓ＇ ｃｏｎｔｅｎｔ， ｏｒｇａｎ－ ｉｚａｔｉｏｎ， ｌａｙｏｕｔ， ｓｅａｒｃｈ ｍｏｄｅ， ｉｎｔｅｒｆａｃｅ ａｎｄ ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ． Ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｉｎｄｉｃａｔｅ ｔｈａｔ ｗｈｉｌｅ ｔｈｅ ｗｅｂｓｉｔｅｓ ａｒｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉａｔｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｓｐｅｃｉａｌ ｆｅａｔｕｒｅｓ， ｔｈｅｙ ｄｏ ｓｈａｒｅ ａｎ ｉｄｅｎｔｉｃａｌ ｇｏａｌ ｏｆ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇ ｄｉｇｉｔａｌ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｉｎｔｏ ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｌ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ． ［關鍵詞 Ｋｅｙｗｏｒｄｓ］ ： Ｄｉｇｉｔａｌ Ｌｉｂｒａｒｙ； Ｄｉｇｉｔａｌ Ｍｕｓｅｕｍ； Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｗｅｂｓｉｔｅｓ
置、目Ｕ舌
近年來，重要文物數位化已為世界潮流，
網際網路上可以發現有越來越多的數位化資源
成果展現，其中以圖書館與博物館為首的數位
化計畫下建置的數位圖書館網站資源豐富且具
規模，尤其是各國的國家圖書館及博物館，由
於珍藏具有特色的文化歷史資產，更是積極從
事數位化工作，帶動該國以及國際間數位典藏
的風潮，美國國會圖書館的’美國記憶Ａｍｅｒｉ－
ｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙｊ計晝即為一例。
除了達成典藏國家文物的目的，透過網路
的公開取用，使民眾更容易接近珍貴的典藏，
進而喚起民眾對國家文化歷史資產的認識與利
用。以我國內而言，在國科會的主導之下，於
民國９１年成立’數位典藏國家型科技計畫＋ ，
邀集故宮博物院、歷史博物館、自然科學博物
館、國家圖書館等國家級博物館、圖書館、及
其他典藏單位參與，其目的是將我國重要文物
數位化，建立國家數位典藏，同時也希望以國
家數位典藏促進我國人文、社會、產業與經濟
的發展。截至目前，已建立了一百餘個主題網
站，涵蓋人文、藝術、語言、社會、自然與科
技 等 領 域 ， 豐富 了我 國網 路資 源的 內 容。
圖書館及博物館向來具有教育的功能，為
了推廣數位化成果，許多圖書館都很重視數位
資源與學校教學活動或是終身學習的結合。其
中與中小教學活動的結合，由於對象明確，教
學目標也較具體，是多數數位圖書館及博物館
建立教學綱站的主要目的。就作法而言，圖書
館及博物館可以針對特定主題介紹數位化的典
藏品，或者將數位資源加值，成為適合中小學
生學習的教材，或者設計遊戲吸引兒童從娛樂
中學習有用的知識，也可以鼓勵教師將數位素
材轉化為教案及教材，或者歡迎中小學生與圖
書館員或博物館員進行線上問答。總而言之，
數位圖書館或數位博物館的教學綱站可以有許
多不同的內容或呈現方式，因此在數位圖書館
及數位博物館的發展方興未艾之際，探討其教
學網站之內涵及呈 現方式確有必要。另一方
面，網際網路上的教學綱站數量繁多，其品質
良莠不齊，許多學者曾經評鑑教學網站，並且
試圖建立指引，以作為建立教學綱站的參考。
雖然數位圖書館及 博物館都很重視其教育功
能，但目前似乎並無相關的標準或指引，因此
上述教學綱站的標準或指引是否也能用來評鑑
數位圖書館或博物館的教學網站也是值得探討
的議題。
貳 、 文 獻 分 析
圖書館向來有協助教學活動進行的目的，
遠從唐朝書院興起時，便多設有藏書樓協助學
術研究和教學需要：而西方，亞里斯多德更以
其豐富的藏書作為教學工具以及學生的主要參
考資料（註１）。圖書館也是學習過程中的核
心，在教學過程中教學者傾向於環繞圖書館資
數 位 圖 書 館 與 數 位 博 物 館 教 學 網 站 內 容之 分 析研 究 源 來 設 計 教 學 活 動 和 課 程 報 告 ， 以 期 學 生 得 以 在 眾 多 出 版 品 中 學 習 鑽 研 特 定 主 題 的 報 告 （註 ２）。 因 此 ， 在 ２１世 紀 的 資 訊 社 會 中 ， 圖 書 館 已 經 被 許 多 國 家 視 為 ， 教 育 的 資 源 中 心 ｊ及 ， 終 身 教 育 的 重 鎮 ＋ ， 例 如 美 國 １９９０年 的 ’ 全 國 六 大 教 育 目 標 ＋中 ， 圖 書 館 便 扮 演 了 重 要 的 脊 骨 角 色 （註 ３）。 至 於 博 物 館 ， 雖 然 起 初 的 發 展 僅 為 少 數 皇 親 國 戚 或 是 其 他 富 裕 人 士 收 集 寶 物 之 用 ， 但 到 了 後 工 業 革 命 時 代 博 物 館 的 教 育 功 能 逐 漸 明 顯 ， 許 多 因 工 業 化 致 富 的 平 民 開 始 以 收 集 文 物 建 立 博 物 館 作 為 展 示 財 富 與 慈 善 心 的 櫥 窗 ， 同 時 達 到 教 育 大 眾 、 回 饅 社 會 的 目 的 （註 ４）。 １９６７年 開 始 ， 美 國 博 物 館 協 會 除 了 要 求 各 博 物 館 增 加 教 育 的 服 務 功 能 ， 並 成 立 新 世 紀 博 物 館 委 員 會 ， 於 １ ９８４年 宣 布 將 博 物 館 教 育 列 為 博 物 館 首 要 工 作 之 一 （註 ５）。 但 是 博 物 館 的 教 育 體 制 與 一 般 學 校 正 規 教 育 相 差 較 遠 ， 不 但 展 示 與 教 育 的 內 容 非 常 廣 泛 ， 強 調 的 更 是 與 學 校 抽 象 思 考 不 同 的 直 接 經 驗 學 習 ， 所 以 除 了 珍 貴 文 物 的 展 示 外 ， 博 物 館 往 往 還 會 提 供 與 他 校 教 材 連 結 的 其 他 資 源 ， 像 是 提 供 學 校 老 師 教 案 與 教 材 、 學 生 專 題 教 案 與 課 程 設 計 、 立 即 的 教 師 資 源 （ 套 裝 課 程 規 劃 、 專 業 發 展 課 程 、 教 師 手 冊 或 電 子 報 等 ） 、 博 物 館 出 版 的 複 製 工 藝 品 或 其 他 出 版 品 或 是 一 般 或 特 殊 的 資 訊 （ 簡 章 、 小 冊 子 等 ） 等 （註 ６）。 數 位 圖 書 館 及 數 位 博 物 館 承 襲 實 體 建 築 的 傳 統 概 念 與 任 務 ， 不 同 的 是 ， 在 呈 現 與 處 理 的 流 程 、 方 法 和 內 容 上 ， 都 運 用 了 數 位 資 訊 技 術 ， 突 破 了 實 體 博 物 館 侷 限 ， 解 決 實 體 教 育 資 源 的 使 用 限 制 ， 更 臻 完 美 地 發 揮 圖 書 館 與 博 物 館 的 教 育 功 能 （ 註 ７） 。 因 此 ， 在 將 重 要 典 藏 品 數 位 化 後 ， 應 如 何 發 揮 教 育 的 價 值 與 功 能 是 數 位 圖 書 館 所 急 於 努 力 的 。 透 過 結 合 特 別 的 搜 尋 、 檢 索 功 能 和 計 畫 的 設 計 ， 為 教 與 學 及 使 用 資 訊 的 授 權 提 供 了 新 的 機 會 。 數 位 圖 書 館 的 內 容 具 象 化 那 些 學 習 中 十 分 重 要 的 資 訊 與 知 識 ， 而 透 過 數 位 圖 書 館 的 教 育 可 以 造 就 資 訊 ／ 知 識 ／ 智 慧 慼 知 能 力 的 改 變 ， 但 真 正 的 加 值 來 自 於 再 利 用 。 Ｍｉｒｉａｍ Ｍａｓｕｌｌｏ ａｎｄ Ｒｏｂｅｒｔ Ｍａｃｋ認 為 教 師 們 努 力 傑 出 的 連 結 原 料 去 創 造 豐 富 的 學 習 經 驗 是 非 常 困 難 的 ， 唯 有 和 其 他 的 老 師 分 享 成 果 ， 才 可 以 延 伸 過 去 只 有 少 數 學 生 在 模 範 的 教 學 個 案 中 的 受 益 。 網 路 的 開 放 性 與 數 位 圖 書 館 結 合 ， 使 得 這 些 寶 貴 的 內 容 可 以 被 其 他 工 作 團 體 在 不 同 的 學 習 經 驗 中 再 利 用 （ 註 ８） 。 他 們 明 確 地 定 義 了 數 位 圖 書 館 在 教 育 可 以 扮 演 的 三 種角色： １，ａｓ ａ ｒｅｓｏｕｒｃｅ ｆｏｒ ｔｅａｃｈｉｎｇ教學的資源（ｃｕｒ－ ｒｉｃｕｌｕｍ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ）， ２．ａｓ ａｎ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｆｏｒ ｌｅａｍｉｎｇ學習的 環境 （ｓｔｕｄｅｎｔ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ）， ３．ａｓ ａｕｔｈｏｒｉｎｇ ｓｐａｃｅ教材 編輯場所（ｉｎ ｓｕｐ－ ｐｏｒｔ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ）． 今 日 的 教 學 活 動 充 分 運 用 電 腦 網 路 科 技 進 行 教 與 學 活 動 ， 不 斷 突 破 空 間 與 時 間 的 限 制 ， 也 劃 破 了 過 去 傳 統 教 科 書 內 容 的 侷 限 。 不 管 是 利 用 網 路 資 源 做 為 教 材 協 助 ， 並 以 培 養 學 生 終 生 學 習 的 資 訊 素 養 為 主 幹 ， 使 其 得 以 具 備 發 現 問 題 、 收 集 資 訊 、 分 析 資 料 、 評 估 、 解 決 問 題 能 力 的 資 源 型 學 習 （Ｒｅｓｏｕｒｃｅ－ｂａｓｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ）； 或 是 利 用 網 路 科 技 的 跨 時 間 與 空 間 特 性 ， 達 到 自 主 式 學 習 活 動 的 需 求 型 學 習 （Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｏｎ Ｄｅ－ ｍａｎｄ）（註 ９）。 數 位 圖 書 館 可 以 扮 演 的 三 種 角 色 正 都 是 這 些 教 學 活 動 趨 勢 的 核 心 。 尤 其 是 數 位 圖 書 館 下 所 擁 有 的 豐 富 數 位 素 材 ， 正 是 提 供 資 源 型 學 習 所 需 教 材 與 資 源 的 最 佳 知 識 庫 。 此 時 ， 教 師 的 價 值 展 現 在 素 材 的 建 立 與 教 材 的 重 組 ， 亦 即 ， 這 些 資 源 得 以 讓 有 創 意 的 教 師 帶 動 出 創 意 的 教 學 ： 也 始 有 創 意 的 學 生 ， 進 行 有 創 意 的 學 習 （ 註 １０） 。 而 Ａｌｅｘ Ｋｏｏｈａｎｇ也 強 調 數 位 圖 書 館 在 網 路 遠 距 教 學 課 程 設 計 中 所 扮 演 的 重 要 角 色 （ 註 １１） 。 ＡＣＲＬ亦 於 ２００３年 針 對 遠 距 學 習 圖 書 館 服 務 提 出 關 於 遠 距 學 習 中 圖 書 館 使 用 的 指 導 方 針 （註 １２） ， 聲 明 取 用 足 夠 的 圖 書 館 服 務 和 資 源 是 達 到 往 後 進 階 教 育 中 優 秀 學 術 技 能 的 基 礎 。 英 國 的 兩 個 報 告 Ａ Ｎｅｔｆｕｌ ｏｆ ｊｅｗｅｌｓ： ｎｅｗ ｍｕｓｅｕｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｇｅ以及 Ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｔｈｅ ｄｉｇｉｔａｌ ｍｕｓｅｕｍ：ａ ｎａｔｉｏｎａｌ ｒｅｓｏｕｒｃｅ
吳 明 德 、許 凱 琳 ｆｏｒ ｔｈｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｇｅ更說明 了學習 時代中 ，這 些 數 位 化 的 文 化 資 產 對 於 新 興 文 化 與 網 路 學 習 提 供 的貢 獻 與 重 要 性 （註 １３）。 綱 際 網 路 上 充 斥 者 形 形 色 色 的 教 學 網 站 ， 品 質 不 一 ， 對 於 教 學 者 在 選 擇 時 增 加 了 許 多 干 擾 ， 雖 然 以 實 體 圖 書 館 及 博 物 館 為 基 礎 的 教 學 綱 站 在 內 容 上 應 該 具 有 優 勢 ， 但 是 在 網 站 形 式 、 網 站 設 計 上 ， 更 往 往 直 接 影 響 到 使 用 者 的 滿 意 度 與 再 光 臨 的 意 願 。 因 此 ， 對 於 數 位 圖 書 館 及 數 位 博 物 館 而 言 ， 綱 站 的 設 計 更 是 不 可 能 忽 略的 關 鍵 。 有 關 於 一 般 網 站 設 計 的 注 意 要 點 多 有 文 章 論 述 ， 其 一 般 性 指 引 也 適 用 於 教 學 網 站 。 Ｊａｋｏｂ Ｎｉｅｌｓｅｎ強 調 網 站 的 好用 性 （ Ｕｓａｂｉｌｉｔｙｌ ，即 該 使 用 介 面 是 否 容 易 為 使 用 者 所 操 作 的 品 質 屬 性 ， Ｎｉｅｌｓｅ認 為 一 個 網 站 好 用 性 設 計 的 優 劣 會 直 接 影 響 網 站 使 用 者 的 去 留 （ 註 １４） 。 而 Ｔｏｍ Ｃｕｔｓｈａｌｌ根 據 Ｊａｋｏｂ Ｎｉｅｌｓｅ的想 法 ， 更 提 出一 套 網 路 好 用 性 的 Ｗｅｂ Ｃｈｅｃｋ Ｌｉｓｔ， 主 要 分 為 網 站 焦 點 與 目 標 、 組 織 、 功 能 性 、 內 容 、 下 載 時 間 、 版 面 、 連 結 、 導 航 － ＵＲＬ共 九 大 項 目 （註 １５）。 ＡｌａｓｔａｉｒＳｍｉｔｈ則 認 為 評 鑑 綱 際 網 路 和 全 球 資 訊 網 的 主 要 重 點 在 於 範 圍 、 內 容 、 圖 像 與 多 媒 體 設 計 、 目 的 與 目 標 族 群 、 論 評 、 使 用 的 功 能 性 、 價 錢 （ 註 １６） 。 而 吳 美 美 、 林 珊 如 、 黃 慕 萱 、 葉 乃 靜 在 探 討 數 位 圖 書 館 及 博 物 館 網 站 品 質 的 評 鑑 指 標 中 ， 融 合 網 路 設 計 者 與 中 介 者 的 意 見 ， 認 為 評 鑑 項 目 應 包 含 ： 資 訊 內 容 、 美 工 設 計 、 使 用 性 、 互 動 性 、 連 結 性 、 搜 尋 與 檢 索 功 能 、 人 機 介 面 、 資 源 分 類 架 構 、 輔 助 說 明 、 整 體 設 計 、 綱 站 管 理 資 訊 、 回 應 時 間 （註 １７） 。 然 而 ， 教 學 資 源 網 站 的 目 標 族 群 特 殊 ， 以 融 入 學 校 教 育 、 推 廣 終 身 學 習 為 目 的 ， 所 以 這 類 型 網 站 著 重 的 要 項 更 有 一 定 的 考 量 。 當 然 其 他 網 站 的 評 估 準 繩 也 可 以 用 在 教 育 網 站 上 ， 不 過 我 們 必 須 以 教 學 者 與 學 習 者 的 角 度 思 維 來 評 估 ， 畢 竟 這 些 資 訊 將 來 對 於 學 習 者 而 言 常 造 成 深 刻 的 影 響 。 因 此 ， 也 有 文 獻 開 始 將 教 育 性 網 站 的 評 估 標 準 特 別 提 出 論 述 。 Ｊｉｍ Ｋａｐｏｕｎ便 教 ４０ 導 學 生 透 過 觀 察 網 路 文 件 的 正 確 性 、 權 威 性 、 客 觀 性 、 新 穎 性 、 範 圍 ， 來 評 析 一 個 網 站 是 否 對 其 合 適 （ 註 １８） 。 Ｔｏｎｉ Ｇｒｅｅｒ等 人 也 為 教 育 者 提 出 一 系 列 的 評 估 綱 站 方 針 ， 包 括 了 ： 作 者 的 相 關 資 訊 與 背 景 、 該 資 源 在 綱 際 網 路 的 連 結 網 絡 、 出 版 者 （ 指 伺 服 器 ） 、 出 版 日 期 與 時 效 、 網 域 類 型 、 以 及 綱 站 形 式 與 整 體 設 計 也 會 影 響 到 資 訊 取 得 與 使 用 的 順 暢 （註 １９）。 Ｋａ－ ｔｈｙ Ｓｃｈｒｏｃｋ也 為 教 師 和 學 生 提 出 評 估 網 站 的幾 個 基 本 要 項 ， 像 是 權 威 性 、 是 否 有 偏 見 、 引 用 、 日 期 、 效 率 、 是 否 含 有 謬 論 、 圖 片 、 無 障 礙 的 取 得 （ 指 純 文 字檔 的 支 援 ） 、 資 訊 的 可得 性 （ 指 收 費 與 否 ） 、 網 站 的設 計 與 建 立 、 學生 的 背 景 知 識 、 連 結 、 錯 誤 的 資 訊 、 導 航 、 線 上 研 究 模 式 、 與 目 的 相 關 、 資 訊 量 、 必 要 條 件 （ 例 如 軟 體 要 求 、 註冊 使 用 … ） 、 其 他 學 術評 論 或 獎 項 推 薦 、 教 育 理 論 的 應 用 、 獨 特 性 、 可 驗 證性 等 （註 ２０）。 Ｋｅｌｌｉ Ｂｏｋｌａｓｃｈｕｋ ａｎｄ Ｋｅｖｉｎ Ｃａｉｓｓｅ也針 對 教 育 綱 站 的 特 性 ， 歸 納 出 九 項 評 估 的 準 則 ， 分 別 是 ： 目 標 族 群 的 設 定 、 權 威 與 可 信 度 、 資 訊 內 容 正 確 性 、 內 容 與 目 的 客 觀 性 、 涵 括 範 圍 、 新 穎 性 、 美 觀 與 視 覺 設 計 、 導 航 、 可 得 性 （註 ２１）。 Ｙａｈｏｏｌｉｇａｎｓ！綱 站 所 提 供 的 Ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ Ｇｕｉｄｅ， 則 列 出 四 個 Ａ來 協 助 老 師 選 擇 網 站 ， 這 四 個 Ａ分 別 為 ： 資源 的 可 得 性 （ Ａｃｃｅｓｓｉｂｌｅ） 、 正 確 性 （ Ａｃｃｕｒａｔｅ） 、 對 於 學 生 的 合 宜 性 （Ａｐ－ ｐｒｏｐｒｉａｔｅ） 、 以 及 綱 站 的 吸 引 力 ＩＡｐｐｅａｌｉｎｇｌ （註 ２２）。 岳 修 平 則 是 在 評 估 美 國 Ａｍｅｒｌｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ的 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ時 ， 便 以 教 學 設 計 以 及 心 理 學 的 觀 點 ， 分 為 內 容 設 計 、 認 知 設 計 、 學 習 者 需 求 考 量 、 版 面 與 瀏 覽 設 計 、 以 及 互 動 設 計 來 評 析 綱 站 （註 ２３）。 羅 綸 新 對 於 我 國 教 育 類 網 站 評 鑑 指 標 建 構 之 研 究 ， 以 德 懷 術 的 方 式 ， 歸 納 一 套 評 鑑 指 標 ， 包 括 網 路 內 容 層 面 的 五 項 指 標 ： 適 切 性 、 吸 引 性 、 正 確 性 、 時 效 性 、 客 觀 的 立 場 ： 以 及 使 用 者 介 面 設 計 的 四 項 指 標 ： 網 頁 晝 面 安 排 、 影 音 效 果 、 互 動 效 果 、 學 習 者 控 制 （註 ２４）。 此 外 ， ＡＬＡ也 針 對 使 用 於 兒 童 的 網 站 ， 列 出 作 者 、 目 的 性 、 設 計
數位圖書館與 數位博物館教學網站內容之分析研究 與 穩 定 度 、 和 內 容 四 大 評 估 方 針 （ 註 ２５） 。 從上 述 分析 可以 看出 ， 各家 學者 提出的評 鑑 指 標 有 所 出 入 ， 可 能 是 評 估 之 綱 站 性 質 不 同， 或者 是 研究 者對 於評 估 之各 個面 向重視的 程度 不同 。 但若 仔細 分析 ， 有許 多指 標是概念 相同 而詞 彙 不同 ，或 是同 一 指標 涵蓋 的範圍有 些差 異。 本 研究 綜合 各家 的 評鑑 指標 ，並配合 教 學 綱 站 的 特 性 ， 歸 納 如 下 Ｉ見 表 一 ） ：
參、研究方法與實施過程
許多 圖書 館 及博 物館 積極 從事 典 藏品數位 化工 作， 其中 各 國的 國家 圖書 館與 博 物館由於 藏品 珍貴 豐富 並 具有 代表 性， 因此 其 數位化的 作法 成果 也特 別 受到 囑目 。本 研究 選 取美國國 會圖書館（Ｌｉｂｒａｒｙ ｏｆ Ｃｏｎｇｒｅｓｓ ｌ 、加拿大國家 圖書 館及 檔案 館 （Ｌｉｂｒａｒｙ ａｎｄ Ａｒｃｈｉｖｅｓ Ｃａｎ－ ａｄａ） 、英國大英博物館（Ｂｒｉｔｉｓｈ Ｍｕｓｅｕｍ） 、 以及美國史密森尼博物館（ Ｓｍｉｔｈｓｏｎｉａｎ Ｉｎｓｔｉｔｕ－ ｔｉｏｎ）為 研 究 對 象 ， 分 析 比較 其數 位圖 書館 或 數位博物館之教學綱站。 透過 文獻 分 析， 本研 究歸 納出 數 位圖書館 及 數 位 博 物 館 評 估 項 目 ： 內 容 品 質 、 目 標 族 群 、 教 學 資 源 及 組 織 、 版 面 設 計 、 互 動 、 其 他。 其中 內容 品 質一 項， 鑒於 本研 究 之對象均 為 國 家 圖 書 館 或 國 家 博 物 館 ， 其 內 容 之 權 威 性、 客觀 性、 正 確性 等， 皆應 有一 定 的水平， 因 此 在 本 研 究 中 不 列 入 評 估 項 目 。 至 於 ’ 其 他 ＋一 項 ， 如 付 費 與 否 、 綱站 管理 資訊 等， 因 各 家 所 列 細 目 差 異 過 大 ， 亦 不 特 別 討 論 。 另 外， 為有 助瞭 解 ，在 分析 網站 之前 先 就各教學 網 站 之 背 景 （ 包 含 其 與母 網站 之 關係 ｌ做一 簡 介 ， 網 站 之 目 標 族 群 亦 於 此 項 目 中 敘 述 。 本 研 究 主 要 的 觀 察時 間是 從 ２００４年３月 至 ２００５年 ７月 ， 其 間 加 拿 大 國家 圖書 館及 檔案 館 的教 學網 站曾 經經歷一 次改版，由原來的Ｋｉｄ＇ｓ Ｐａｇｅ改為 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ，本文也隨之修改其 觀察紀錄。 肆、 數位 圖書 館 之教 學網 站分 析 以下 針對 這 四個 數位 圖書 館或 博物館所建 ４１ 製 的教 學綱 站 進行 觀察 ，包 括 了美 國國 會圖 書 館 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ的 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ、 加拿 大 國 家圖 書館 與 檔案 局的Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ、 英國 大 英博 物館 的 Ｃｈｉｌｄｒｅｎ，ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ以及美 國史 密 森尼 博物 館 的Ｓｍｉｔｈｓｏｎｉａｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ四 具規 模 的 數 位 圖 書 館 附 屬 教 學 資 源 綱 站 。 一 、美 國國 會 圖書 館美國回憶Ｌｉｂｒａｒｙ ｏｆ Ｃｏｎ－ ｇｒｅｓｓ－－Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ－－Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ（ ｈｔｔｐ：／／ｍｅｍｏｒｙ．ｌｏｃ．ｇｏｖ／ｌｅａｒｎ／） １．網站 簡介 美 國 依 據 ， 光 碟 先 導計 畫ｊ與， Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ先 導 計 畫 ＋所 獲 得 的 經 驗 基 礎 ， 發 展 出 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ。 除 了數 位 化美 國國 會圖 書館Ｉ Ｌｉｂｒａｒｙ ｏｆ Ｃｏｎｇｒｅｓｓ，簡稱ＬＣ） 的珍貴 資 源 外 ， 並 於 １９９６－１９９９年 間 舉 辦 ＬＣ／Ａｍｅｒｉ－ ｔｅｃｈ Ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ，讓具有美國歷史 特色的機構 得 以 競 賽 的 方 式 申 請 Ａｍｅｒｉｔｅｃｈ的贊 助， 國會 圖 書館 藉此 幫 助了 共２３個優 勝 機構 數位 化其 館 藏 ， 並 將 此 數 位 化 資 源 納入 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ 之 中 。 因 此 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ得 收錄 一百 多種 珍 貴的 美國 遺 產， 包括 了超 過 七百 萬筆 關於 美 國 文化 與歷 史 的數 位第 一手 資 料， 數位 化的 物 件 有 文 件 、 照 片 、 影 片 、 錄 音 資 料 … 等 等 。 此 外， 在 國會 圖書 館首 頁 下， 還可 以發 現 不 同的 數位 化 資源 網站 ，是 以 數位 化資 源的 主 題 性 區 分 ， 例 如 以 法 律 為 主 題 的 ＴＨＯＭＡＳ、 世 界 文 化 為 主 題 的 Ｇｌｏｂａｌ Ｇａｔｅｗａｙ－＇等 ， 而 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ則 主 要 收集 有 關美 國當 地歷 史文化的 數位化資源。 而 針 對 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ資 源的 利用 ，更 有 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ Ｆｅｌｌｏｗｓ Ｐｒｏｇｒａｍ子計 畫， 將 這些 數位 化 資源 實際 推廣 到 中小 學的 教學 實 務 中 ， 例 如 在 １９９７年 ， 就 有 ５０位 中 小 學 老 師 和 圖書 館員 分 組參 與， 不但 深 入探 索Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ的 館 藏 ， 更 利 用 線 上 既 有 的 資 源 設 計 相 關教 案或 教 學活 動， 建立 適 合所 服務 學校 的 網 站， 之後 更 不斷 測試 這些 資 源， 或是 在專 屬 電 子論 壇交 換 心得 ，而 這項 子 計畫 一直 到２００１ 年結束（註２６）。 這 些 成 果 都 在 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ中 的 Ｔｈｅ表一：網站評鑑指標一覽表
Ｎｉｅｌｓｅｎ Ｓｍｉｔｈ 吳美美等 Ｋａｐｏｕｎ Ｇｒｅｅｒ ｅｔ ａｌ．Ｂｏｋｔａｓｃｈｕｋ ＆ Ｃａｉｓｓｅ Ｓｃｈｒｏｃｋ Ｙａｈｏｏｌｉｇａｎｓ ！ 岳修平 羅綸新 ＡＬＡ 性質 一般網站 一般網站 數位博物館綱站 學生指南 教師指南 教學網站 教師／學生指南 教師指南 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ 教學綱站 兒童網站 內容品質 內容、他人 論評 資訊內容 正確性、權威 性、客觀性、 新穎性、範圍 作者資訊、 出版者、日 期、 權威與可信 度、資訊內 容正確、內 容目的客 觀、新穎性 權威性、偏見、引 用、日期、謬論、 錯誤的資訊、線上 研究模式、資訊 量、其他學術評論 或獎項推薦、獨特 性、可驗證性、目 的相關性 正確性、合 宜性 內容設計 適切性、吸 引性、正確 性、時效 性、客觀的 立場 作者 目的性 內容 目標族群 網站焦點與 目標 目的與目標 族群 目標族群 學生背景知識 學習者需求 考量 教學資源 及組織 組織 範圍 資源分類架構 網站形式／ 整體設計 涵括範圍 版面設計 內容編排、 版面 圖像與多媒 體設計、使 用功能 美工設計 整體設計 使用性 網站形式／ 整體設計 美觀／視覺 設計、可得 性 效率、圖片、無障 礙取得、網站設計 與建立、資訊可得 性 資源可得性 網站吸引力 版面／瀏覽設 計 網頁畫面安 排、影音效 果 設計／穩定 ｆ６： 查檢方式 及導航 導航、連 結、功能性 使用功能 搜尋／檢索功 能、連結性、人 機介面、輔助說 明 網站形式／ 整體設計、 連結網絡 導航 導航、連結 認知設計 互動設計 連結 使用功能 使用性、互動 性、連結性 網站形式／ 整體設計 互動設計 互動效果、 學習者控制 其他 ＵＲＬ下載 時間 付費與否 網站管理資訊、 回應時間 網域類型 教育理論應用、必 要條件 緬 溫 茹 璿 礬 簍數 位 圖 書 館 與 數 位 博 物 館教 學 網 站 內 容 之分 析 研 究 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ呈 現 ， Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ中 還 有 更 多 輔 佐 說 明 內 容 用 來 協 助 教 學 者 使 用 數 位 資 源 。 在 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ的 首 頁 ， 並 沒 有 直 接 標 示 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ， 但 點 選 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ首 頁 下 方 的 Ｔｅａｃｈｅｒｓ選 項 ， 就 可 以 直 接 進 入 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ， 利 用 這 些 豐 富 的 教 學 資 源 。 基 本 上 ， 雖 然 美 國 國 會 圖 書 館 當 初 在 撰 寫 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ的 內 容 時 ， 主 要 是 將 對 象 設 定 在 一 般 民 眾 ， 不 過 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ的 建 置 目 的 ， 則 是 為 了 使 教 師 們 得 以 將 數 位 資 源 融 合 教 學 活 動 而 運 用 ， 在 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ的 首 頁 上，Ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｆｏｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ的 副標題 也清楚地 表 明了主 要的目 標族 群。 ２．教 學資源 及組織 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ架構 可分為 Ｇｅｔｔｉｎｇ Ｓｔａｒ－ ｔｅｄ使 用 說 明 － ＬｅｓｓｏｎＰｌａｎｓ教 案 區 、 Ｆｅａｔｕｒｅｓ＆ Ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ互動 學習、 Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ Ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎｓ館 藏 連 結 、 Ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ Ｃｅｎｔｅｒ討 論 社 群 、 Ｐｒｏｆｅｓ－ ｓｉｏｎａｌ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ專 業 人 員 培 訓 計 畫 六 大 分 支 ，其功 能分別 為： ．Ｇｅｔｔｉｎｇ Ｓｔａｒｔｅｄ使 用 說 明 ： 讓初 次 使用 者 可 以 快 速 上 手 ， 瞭 解 如 何 利 用 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ的資 源協助 教學。 ． Ｌｅｓｓｏｎ Ｐｌａｎｓ教 案 區 ： 內 含 豐 富 的 教 案 資 源 。 使 用 者 也 可 以 參 考 這 些 既 有 教 案 ， 設 計 出 適 合 自 己 的 教 學 計 畫 ， 融 合 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ資源 於課程 中。 ． Ｆｅａｔｕｒｅｓ＆Ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ互 動 學 習 ： 主 題 式 的 動 畫 設 計 ， 部 分 需 要 教 師 指 導 ， 也 有 可 由 學 生 們 獨 立 運 用 的 動 畫 遊 戲 。 ．Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ Ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎｓ館 藏連 結 ：提 供 更深入 的館藏 內容與 相關 資源。 ． Ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ Ｃｅｎｔｅｒ討 論 社 群 ： 提 供 與 館 員、教 育者間 想法交 流的 空間。 ． Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ專 業 發展 ： 提 供 研 討 會 與 相 關 文 件 以 助 教 育 者 或 職 員 進修。 此外 ， Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ下緣 頁 面 的 Ｄｏｎ， ｔ Ｍｉｓｓ更 有 Ｔｈｅ Ｓｏｕｒｃｅ（實 務 教 學 構 想快 訊 ） 、 Ｌｉｖｅ Ｃｈａｔ（本 月 專 題 線 上討 論 ） － Ｎｅｗｓ（最 新 ４３ 內容）三大項目。 整 體 而 言 ， Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ透 過 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ來 提 供 教 師 教 學 資 源 的 架 構 完 整 ， 內 容 豐 富 ， 是 其 他 同 類 型 教 學 綱 站 無 法 相 比 擬 的 。 其 中 的 Ｌｅｓｓｏｎ Ｐｌａｎｓ提 供 豐 富 而 完 整 的 教 案 ， 這 些 教 案 就 是 前 段 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ Ｆｅｌｌｏｗｓ Ｐｒｏｇｒａｍ中 的 成 品 ， 教 學 者 可 以 透 過主 題 或 是 字 序 找 尋 ， 此 外 也 可 以 透 過 該 頁 中 教 導 運 用 一 手 資 源 教 學 原 則 的 文 章 來 設 計 自 己 的 教 案 。 在Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ Ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎｓ提 供 對各 筆館 藏 更 深 入 的 介 紹 以 及 其 他 相 關 的 資 源 清 單 ， 讓 教 學 者 在 教 學 上 可 以 有 更 多 的 資 訊 運 用 作 補 充 。 而 Ｆｅａｔｕｒｅｓ＆Ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ的 主 題 式 動畫 設計 ， 依 照 其 不 同 特 性 分 為 三 大 部 分 ： Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ、Ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ、Ｆｅａｔｕｒｅ ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎｓ，以 ＦＬＡＳＨ技 術 提 供 各 種 互 動 小 遊 戲 或 專 輯 活 動 ， 提 升 Ｔｈｅ Ｌｅａｍｉｎｇ Ｐａｇｅ在 應 用 上 的 趣 味 性 。 ３．版面設計 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｐａｇｅ的 版 面 設 計 上 ， 強 烈 呈 現 了 中 小 學 的 活 潑 氣 息 Ｉ如 圖 一 ） ， 首 先 利 用 一 顆 燈 泡 與 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｐａｇｅ三 字 的 結 合， 顯 現 出 與 教 學 配 合 是 一 種 創 意 思 考 ， 而 頁 面 中 每 一 個 選 項 標 題 都 套 用 一 種 鮮 明 的 顏 色 ， 配 合 中 間 圖 像 與 解 說 文 字 的 的 轉 換 ， 使 版 面 更 是 顯 得 多彩而明確。 如 下 圖 所 示 ， Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ的 頁 首 左 上 角 可 以 連 結 至 ＬＣ， 而 右 上 角 則 可 以 針 對 ＬＣ 或 是 Ｔｈｅ Ｌｅａｍｉｎｇ Ｐａｇｅ作 站 內 搜 尋 ： 網 頁 中 間 放 置 主 要 訊 息 ， 頁 尾 則 提 供 功 能 性 的 連 結 ， 包 括 連 結 ＬＣ、 回 到 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ、 以 及 Ｃｏｎ－ ｔａｃｔ ｕｓ。 整 體 言 之 ， Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ色 彩 鮮 明 ， 呈 現 活 力 氣 息 。 選 項 的 設 計 上 單 純 以 文 字 呈 現 ， 以 求 清 楚 明 白 ， 更 有 選 項 的 說 明 、 圖 像 轉 變 ， 讓 使 用 者 可 以 預 測 點 選 後 的 內 容 。 而 在 多 媒 體 的 運 用 方 面 ， 類 型 豐 富 ， 同 樣 數 位 化 的 圖 片 卻 可 以 為 之 創 造 出 不 同 的 加 值 設 計 ， 例 如 直 接 將 老 照 片 分 割 為 拼 圖 而 成 互 動 遊 戲 、 將 同 主 題 的 照 片 以 拼 貼 方 式 組 成 各 式 主 題 的 標 題 圖 形 ， 點 選 各 部 位 圖 片 可 以 進 入 更 細 分 的 次 主 題
吳 明 德 、 許 凱 琳 摹魏巒ｂ鑾 鬱「粥繆鹭伊織巒魄瓣彝Ｏ。。。ｇＯ攀ｆ。，６。。Ｏ魏Ｏ。， 禁柴§ 羧巒￥￥潮臻醴 臻豁酗 樊縐贓 鱖 縐燃豢蹤瓤碡８９踯 ６皺緣 裙㈠Ｃ姥’ｓ鸛蘚鐮蛀鐮ｘ： 器骡捫 躓霸瓣辦羚諾鬱默９，鱗 《幫、；臻弱彰“瓣’‘２移＋；。《鸞萝’罐，，、’ ＊瓣Ｓ Ｘ蒯 緲ｋｖ》州７ 扭 ｖ；燕 ；ｗ＊㈩３，”ｅ翱， ＊“ ” 撒，ｘＡ ｘ瓣㈨ｕ批ｖ輔ｅ樹 ＆ ９‘ ｚ” 女 ＃＊如 ， ，ｄ， 一ｙ ｌ、，齲：ｄ蹄ｕｘ囀 ， ，， Ｍｙ ．、 ， ‘） 、 ｙ＇ｑ‘：Ａ ｗ （《‘，‘＼ ＞＋ ．、 ￣￣ｙｆｉ，ｔｌＳ￣豫 ；騫爹鬃霉驚 纛齲繈腳；ｉ￣ｉ￣ｉｊｆｉ腳ｓ繃鱲腦，；腳 蛹ｉＷｅ６辮 樹粼輔￥咖彬Ｘｉｉ ； ’雕 躑啦砷 ‘蹦，、。＊ Ｇ糊驪藤瞧鸞ｎ
圖 一 ： Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ首 頁的 版 面與 美工 設計
（如圖二ｌ。可見光是一張普 通的數位化圖片，
就 可 以 有 多 種 的 運 用 ，是 十 分值 得學 習的 。
圖二 ：Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ內 部的 單元 圖片
４．查 檢方式與導航
在 Ｌｅａｍｉｎｇ Ｐａｇｅ首 頁 右 上 方 提 供 搜 尋 引
擎 ， 可 以 搜 尋 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ內或 是 整個 ＬＣ網
站 內的 資 源。 若要 搜尋 教案 ， 則可 以在Ｌｅｓｓｏｎ
Ｐｌａｎｓ內， 依據字 母或是主題類別來一步步瀏 覽
點 選， 主 題的 區分 包括 了， 政 府、 文學、南 北
戰 爭、 二 次世 界大 戰、 工業 化 …等 ，各主題 下
都有豐 富的教案資源。此外，在Ｆｅａｔｕｒｅ ｐｒｅｓｅｎ－
ｔａｔｉｏｎｓ之 下有一 項Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ Ｔｉｍｅｌｉｎｅ
專 輯 ， 更 將 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ中的 資 源以 年代
分 類排 序， 因 此使 用者 也可 以依 照 事件發生年
代 來 瀏 覽 這 些 數 位 單 元 （ 如 圖 三 ） 。
圖 三 ： Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ Ｔｉｍｅｌｉｎｅ的 頁面
關 於 導 航 的 功 能 ，Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ在
ｒＧｅｔｔｉｎｇ ＳｔａｒｔＴ中， 除了 有 詳細 的Ｓｉｔｅ Ｍａｐ
外 ，還 有Ｐｒｉｍａｒｙ Ｓｏｕｒｃｅｓ針對第一手資料的意
義 與使 用方 式做 詳細 而 豐富 的介 紹， 不但有示
範 給老 師看 的教 案， 也 有為 學生 設計 的解說頁
面，以及Ｄｉｓｃｏｖｅｒｉｎｇ Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ ｏｎｌｉｎｅ
ｗｏｒｋｓｈｏｐ單 元， 透過 活 動與 練習 使學 生與教師
對 如何 利用 ＬＣ的 第一 手 資源 有更 完整 的認知。
Ｆ
盞
數 位 圖 書 館 與 數 位 博 物 館 教 學 網 站 內 容 之分 析 研究 Ｈｏｗ ｔｏ則 更 是 一 步 步 教 導 使 用 者 如 何 搜 尋 、 使 用、 引用 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ的 資源 。 ５． 互 動設 計 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ提 供 的 互 動 主 要 有 三 種 方 向 ， 一 是 與 電 腦 的 互 動 、 二 是 與 館 員 或 其 他 教 育 者 的 專 業 互 動 、 此 外 便 是 與 網 站 新 訊 息 的 聯繫 。 首 先 除 了 ｈｙｐｅｒｔｅｘｔ外 ， 在 ， Ｆｅａｔｕｒｅｓ＆Ａｃ－ ｔｉｖｉｔｉｅｓｊ所 提 供 的 互 動 是 針 對 學 生 或 是 自 學 者 在 閱 讀 後 ， 透 過 與 電 腦 遊 戲 的 互 動 下 ， 瞭 解 自 己 收 穫 的 多 寡 ， 或 是 利 用 部 分 已 整 理 的 資 源 ， 依據 需求 作 更有 系統 的 學習 。 ’ Ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ Ｃｅｎｔｅｒｉ中 提 供 主 題 式 的 即 時 線 上 討 論 室 ， 在 特 定 時 間 利 用 網 路 通 訊 做 線 上 討 論 ， 每 一 次 都 是 有 專 門 主 題 的 討 論 ， 而 每 次 討 論 後 的 紀 錄 也 都 會 保 存 在 網 站 上 讓 其 他 沒 有 機 會 參 與 的 使 用 者 參 考 ， 隨 著 不 同 主 題 的 推 陳 出 新 ， 教 育 者 可 以 在 各 種 主 題 下 互 相 交 換 想 法與 心得 。 ， Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｊ提供 教 學 者 專 業 的 培 訓 ， 舉 辦 不 同 主 題 的 研 討 會 ， 除 了 親 身 到 ＬＣ外 ， 也 有 線 上 遠 距 或 是 自 修 式 的 研 討 會 型 式 可 以 選 擇 ， 此 外 還 有 許 多 Ａｍｅｒｉｃａｎ 置 ｈ盘 玉 棘嚏矗９，乙奠ｌ［奠ｎ韉 蹲ｅ氏 ９ Ｔｈｅ ＬｅＱｒｎｉｎｇ Ｐ０９气 … 嗣翱 茹 貉猿 嘉 魏 Ｍｅｍｏｒｙ相 關 的 講 義 與 文 件 。 綱 頁 下 緣 的 ， Ｃｏｎｔａｃｔ Ｕｓ－ｌ ， 依 據 不 同 需 求 而 區 分 問 館 員 問 題 、 與 館 員 聊 天 、 提 供 建 議 、 發 現 錯 誤 四 大 塊 。 而 左 下 方 框 中 的 ’ Ｔｈｅ Ｓｏｕｒｃｅｊ是 Ａｍｅｒｉ－ ｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ為 使 用 者 所 提 供 的 實 務 教 學 構 想 （Ａ Ｎｅｗｓｌｅｔｔｅｒ ｏｆ Ｐｒａｃｔｉｃａｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｉｄｅａｓ ｆｏｒ Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ Ｕｓｅｒｓ） ， 資 料 貢 獻 者 不 只 是 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ的 職 員 ， 使 用 者 有 興 趣 的 話 也 可 以 貢 獻 自 己 的 構 想 ， 其 中 分 為 四 大 主 題 ， 分 別 為 ： Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｉｄｅａ是 讓 各 個 教 學 者 分 享 將 ＬＣ一 手 資 源 運 用 於 教 學 的 課 程 設 計 或 活 動 想 法 、 Ｆｅａｔｕｒｅ則 是 提 供 教 學 者 或 是 館 員 在 實 務 上 的 經 驗 分 享 、 Ｔｅｃｈ Ｔｉｐ則 是 對 於 使 用 Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｍｅｍｏｒｙ中 多 媒 體 物 件 的 創 意 想 法 或 小 技 巧 分 享 、 而 Ｎｅｗ ｏｎ Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ則 是 對 於 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ新 推 出 的 功 能 或 內 容 作 宣 告 與 介 紹 。 ｒＮｅｗｓＪ提 供 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ最 新 的 資 訊 或 利 用 方 式 。 只 要 填 寫 ’ Ｅ＿ｍａｉｌ Ｕｐｄａｔｅｊ就 可 以 訂 閱 Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｐａｇｅ的 通 訊 並 隨 時 掌 握 最 新 消息 。 二 、 加 拿 大 國 家 圖 書 館 與 檔 案 局 Ｌｉｂｒａｒｙ ａｎｄ Ａｒｃｈｉｖｅｓ Ｃａｎａｄａ－－Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ （ｈｔｔｐ：／／ ｃｏ魔 ｔａｃｔ ｕｓ ．ｖ 锕 尊 聶 ｐ髑ｆｅ嚎， 霹《彝 ｖ辱ｗ蓉ｏｍｍｅ蹰，葛 西ｎｄ ｄ９ｌｉｏｓＣ喲 喜各ｎｄ ｗ撙榔： 嬲ｆ”街ｎ，田． ｅ， ｍ笋Ｉ１ｙ。 Ｉｆ ｙ● ＵｈａＶ●毒 磚橢乍： ：舔ｎ ｙｏｕ ９埤 ａｙ ｂｅ ａ鸛 ｅ ｔｅ舉 梯 耕 ｙ娆 ８ｄ ｕｈ脅 ａｎｓ僻 蠕 「 缀 ｒ； 《 ｈｅ ｋ蠡 贏 嬲 蘚 乳笆 瓤 擋 蔓， 曲 嗣 溯舶 ｔＩＶ恕 巍蘇 蠱 — ６融 穌 ｈｎｎ“暸 ９瓤 翻 哮 甜 ， 帆 ５穌 耪 饿 ｔ９ｔ， ｅ［矗 鰍 黼 穗 ｎ批 鯽 柳 掬 骘 ｔ６ｄ舷 攤 ｅ補 脅 ｃ＊瓣 ｒ， ｓ ｎ， 聶 ｙ ｂ自 ｑｌｓ味 崢 轟ｎ￥ｗ噩 ｒ矧櫬 Ｉ［協 敏嚏 滋 趙 韆 戴 黷 鷂Ｌ置 欐 繃 機濺 缴 澱 機溺 蔗 贓 娜蔬 瀲 撬 囂藤 韉 ， Ａ： 致 棵 ，ｎ“ 攤 攀 Ａｓ７ ａ ｒｅｆ＊ｒｅｎｅ毋蜀 ｕ酵 ｓｔ｜Ｑ９， 。 ， ｒａｃ番 ；ｖｅ轟 Ｓｓ，５９ａｓｅ籽 ９９ ＵＳｉｎｇ ｔｈｅ Ａｍｅｎｃａｎ ｔ＊ｔｅｍｏｗ ｅｅ物 《 ｔ， 魁 ｎ５：ｍｅ ｋ壁 摹 ， ‘ ｒ黼 嚣 Ｐ蝴鼙 繃 ｄｏ《懶 ｆ Ｕｂｒａｒｙ ｏｆ Ｃ軸９繒 ｓ６ ０ｒｄｕｗ ｂａｓｃａｕｒｔ；ｅ９ Ｓ脅 ： ｌ移棵 《 ： 嚣， 竹 ‘ ’； 扎 帆 ’ ｆｒｋ鹹 ｐ ｕ５Ｆ帆 ｐｖＯＶ曾ｄ池 Ｌ藉 甜托 。 巷 ９ａ馨梳 ｂｙ ｐ９１６９、 ｑ６６ｈ嗍 ｙ奇 辦 ｅｏｍｑ， 蕾 豹 ｔｌｔ。 ５ｆＶｏｕ ｗ酸 ｒ蕾 攤 羹 ｂ嬤 ｔｅ６ｎｄ ａｎｓｗｅｒｓｔｏ ｙ钒 ｉｒ裔 埔 Ｓ？繃 Ｓ曲 ｏ鞋 （ ｔｈｅ Ｌａａｍｔｎｇ ｐａ８ｅ ｎ ｏｌｊｒ ＦＡＱ．科 梯 ａｓｅ ｓｅ“ ｄ ９ｆｔ瓤 Ｘ ｑＵ脅ｓｘ瓣 ｎ扔 ∞， 芏蜘氐址魉囀鷂ｌ斑玉毫聽糊ｎ嘛躉［矗擲撬蠟瓤懺潮鷺巉躑齲ｃ鷺 ６‘ ｄ。ｃ。砷 ，ｄ牧蝗９稽Ｏｅｄ Ｃ魏 舅 ； ｗ‘ 緲 粕 Ｌｉ￣‘ 啦 ！ 毋 ‘ 、 豁 ｅｖｏｕｒｂ６， 靠 痞 ９。 ｗ捌 嚷 ｏｎｅＯ。 茶 ｎ巷 ｗｉｔｈａ韉 ｆ， ９， ｅｎｅｅ ｓ０￥： ， ｄ）钒 ？ 丫 ｏｕ ｃ矗 ６９ ｃｈａ＇ＷｉｔｈＯｒ培 Ｏｆ＇洳 Ａｍａ￣ｉ：ａｒ． 抑 掩 ， ９９甜 ｖ貽 ｂ甜 ｉ冉 ｅ奋 Ｓｐｅ《 憎 ｌｊＳＷ ｆｒＯｔｒ４２－４ ＰＭＥＳＴ Ｍｏｎｄａｙ ｔ９舅 ｎ嚣 ‘ 盼 ， 韓 穆 穀 替 橢 悲 瓣 紐 ｆ＃’ ｅｉ韃 ｆＯＵ霸 攤 椿 駙 ￥１娥 扭 佣 （ ｈｅ曲 矗 「 醋 ９ｒ塒 ｐ氆 秘 ？ Ｐｋａ＊瞽 「 摹 ｌｗ９ ｒｔ Ｓ酆 ｙ＇妒 舜 ‘ ， ９ｒ摹 ｐ船ｉｃａｌ糖 ｆｒ褸 ｒｓ， ｎ９摹 ｓ寥 ｅ辆 ｎ－ｊｓ， 甜 ｎ０９， ＊幼 》 ｃｔｐｏｎ緲 ９ １辨 ｋｓｓｏ《肋 ｗｅ扛 ｇ（ｅ．
圖 四：Ｃｏｎｔａｃｔ Ｕｓ連結的網頁
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凱
琳
ｗｗｗ．ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓｃａｎａｄａ．ｃａ／ｋｉｄｓ／ｉｎｄｅｘ－ｅ． ｈｔｍｌ） １． 網 站 簡 介 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ隸屬於 Ｌｉｂｒａｒｙ ａｎｄ Ａｒｃｈｉｖｅｓ Ｃａｎａｄａ（ 簡 稱 ＬＡＣ） 之 下 。 ＬＡＣ擁 有 數 量 龐 大 的 歷 史 、 文 獻 以 及 音 樂 館 藏 ， 為 了 使 這 些 珍 貴 的 資 源 能 在 線 上 給 更 多 的 加 拿 大 民 眾 應 用 ， 並 且 讓 學 生 們 得 以 藉 此 豐 富 自 己 的 學 習 經 驗 ， 於 是 有 Ｌｅａｍｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ的 誕 生 。 只 要 從 Ｌｉｂｒａｒｙ ａｎｄ Ａｒｃｈｉｖｅｓ Ｃａｎａｄａ首 頁 右 方 列 表 中 ， 就 可 以 馬上 看 到 Ｌｅａｍｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ的 連 結 。 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎ－ ｔｒｅ將 使 用 者 分 為 教 師 及 學 生 ， 使 用 者 可 藉 此 得 到 教 學 為 主 或 網 路 資 源 為 主 的 輔 助 。 老 師 與 學 生 們 可 以 在 此 找 到 來 自 ＬＡＣ館 藏 的 網 站 、 教 學 建 議 、 數 位 化 一 手 資 料 （ 紙 本 文 件 、 日 記 、 地 圖 、 插 圖 、 繪 畫 、 手 稿 、 樂 譜 以 及 音 樂 ） ， 這 些 資 源 能 夠 激 發 學 生們 的 想 像 力 以 及 批 判 性 思 考 的 能 力 ， 同 時 也 能 幫 助 老 師 們 更 加 生 活 化 地 教 學 加 拿 大 的 歷 史 、 文 獻 以 及 音 樂。 主 要 的 數 位 化 物 件 與 描 述 都 集 中 於 Ｔｈｅ ＥｖｉｄｅｎｃｅＷｅｂ當 中 。 此 外 ， 在 Ｇｒｅａｔ Ｓｉｔｅｓ與 Ａｗａｒｄ－ｗｉｎｎｉｎｇ Ｂｏｏｋｓ中 ， 會 標 明 推 薦 網 站 或 推 薦 書 籍 的 適 合 年 齡 ， 此 舉 在 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ的 前 身 － Ｋｉｄ＇ｓ Ｐａｇｅ當 中 便 已 出 現 （ 註 ２７） 。 ２． 教 學 資 源 及組 織 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ主 要 有 Ｆｏｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ、Ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ、 Ｔｏｏｌｋｉｔ與 Ｔｈｅ ＥｖｉｄｅｎｃｅＷｅｂ等 四 個大 分類 ， 簡 述 如 下 ： ｏ Ｆｏｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａ．Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ：屬於 一個教 學資 源 資 料 庫 ， 提 供 完 整 的 教 案 以 及 相 關 可 運 用 的 教 材 ， 匯 集 了 ＬＡＣ各 教 育 網 站 提 供 的 所 有 教 案。 ｂ． ＦＡＱｓ ｆｏｒ Ｔｅａｃｈｅｒｓ： 有關 教 育 主 題 常問 問 題 的 對 答 。 ｃ． Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ： ＬＡＣ專門 為 教 師 們 提 供 設 計 研 討 會 的 最 新 資 訊 。 ｄ．Ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ Ｌｉｓｔ： 使用 者可透 過本頁 面 傳 達 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ其 所 需 要 的 資 訊 。 ｅ． Ｓｕｂｍｉｔ ａｎｄ Ｉｄｅａ： 提 供 使 用 者貢 獻 新 教 學想 法或其 他創 意的管 道。 ．Ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ： ａ． Ｇｒｅａｔ Ｓｉｔｅｓ： 精 選 其 他專 為 學 齡 兒 童所 製作 的優質 雙語 教育內 容網站 。 ｂ． Ａｗａｒｄ－Ｗｉｎｎｉｎｇ Ｂｏｏｋｓ：Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ 將 １９９２年 至 今 得 過 獎 的 童 書 編 列 成 書 目 ， 提 供 學 生 課 外 閱 讀 的 建 議 指 南 。 ｃ． Ｃａｎａｄｉａｎ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ Ｓｅｒｖｉｃｅ： 提 供 ＰＩＫＡ加 拿 大 兒 童 文 獻 資 料 庫 、 Ｒｅａｄ Ｕｐ Ｏｎ Ｉｔ優 良 加 拿 大 童 書 年 鑑 兩 個 連結 。 ・ Ｔｏｏｌｋｉｔ： 提 供 協 助 學 生 們 增 進 研 究 技 巧 的 方 針 ， 包 含 教 導 教 師 和 學 生 如 何 運 用 第 一 手 資 料 、 如 何 在 網 路 上 搜 尋 資 訊 、 有 關 著 作 權 的 資 訊 、 以 及 如 何 解 讀 政 治 漫畫 … 等 。 ． Ｔｈｅ ＥｖｉｄｅｎｃｅＷｅｂ： 將 提 供 許 多 各 類 型 媒 體 的 一 手 資 料 ， 包 括 照 片 、 影 像 、 手 搞 … 等， 是豐富 的一 手資料 資料庫 。 在 Ｆｏｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ連 結 中 ， 使用 者 可 以 在 Ｅｄｕ－ ｃａｔｉｏｎａｌ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ找 到 諸 如 教案、 學習單 、教學 方 法 、 評 鑑 方 式 與 網 路 資 源 等 教 學 資 源 ， 並 且 對 教 案 定 義 了 適 合 年 級 與 可 配 合 使 用 的 教 科 書 單 元 ， 所 以 這 些 教 學 資 源 已 完 整 到 可 以 直 接 使 用 在 課 堂 上 ， 而 且 共 有 ＨＴＭＬ檔 、 ＰＤＦ檔 以 及 ＲＴＦ檔 三種 檔案格 式供老 師們做 選擇 。 而 Ｔｈｅ ＥｖｉｄｅｎｃｅＷｅｂ頁 面 中 ， 提 供 了 館 藏 內 原 始 資 料 的 數 位 化 物 件 ， 以 及 詳 細 的 描 述 資 料 ， 提 供 教 師 尋 找 教 材 、 學 生 們 自 發 學 習 的 資 訊。 除 了 以 上 ＬＡＣ本 身 提 供 的 數 位 及 網 路 資 源 外 ， 使 用 者 也 可 以在 ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ的 Ｇｒｅａｔ Ｓｉｔｅｓ 連 結 中 ， 找 到 ＬＡＣ推 薦 的 其 他 網 站 ， ＬＡＣ先 將 這 些網 站 依 使 用 者 年齡 分 為 Ｇｒｅａｔ Ｓｉｔｅｓ ｆｏｒ Ｋｉｄｓ 與 Ｇｒｅａｔ Ｓｉｔｅｓ ｆｏｒ Ｔｅｅｎｓ， 而 後 再 依 學科 範 圍 分 類為 Ａｒｔｓ、Ｇａｍｅｓ、Ｇｅｎｅｒａｌ等 等。 在 Ｆｏｒ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ的 Ｃａｎａｄｉａｎ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓ Ｌｉｔ－ ｅｒａｔｕｒｅ Ｓｅｒｖｉｃｅ中 ，更 有 關 於 加 拿大 兒 童 文 獻 的 相 關 連 結 ， 提 供 中 小 學 兒 童 一 個 課 外 閱 讀 的 參 考 ， 與 Ｌｅａｍｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ的 協 助 教 學 功 能 恰 可 相數位圖書館與數位博物館教 學網站內容之分析研究 蠢 街 鑾 隧 戮 冲， ， ｅ， 娜 ’ 嚣 鼕 紫 姍 ＊‘ ’ ９ｓ＊喇 《 泜 ，， ； 鼙 ｅ鸚 ｈ９蜘啦 ９５就；辨 掰ａ憮財２櫬穆 攏擎攤腳鷂繃￥ａＣｄ彝⑦Ｖ麟ｃ势搏磚Ｉｒ杉ａ壤蹤￥娥ｒｑ６ｂＩ臻 ￥潮Ｓ。＆３ ｔｉ，曄§８Ｓ ｃ９１ａ １脅３ｅ１撼ｒ￥｛９９Ａ瓣Ｃ：６攤蜘ｃ掰Ｓｔｅ牝，女鱟柏缸材６ ３｜锱ｓ％ＬｆＳ藩 ｅ６嫩《攤恕 圖五：Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ的首頁 呼應 。 ４．版 面 設計 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ承襲 ＬＡＣ內部 資 源的網頁 編排 方式 ，由 上方 橫 幅與 左方 選項 列 表重複出 現在 每一 頁面 。頁 首 上除 加拿 大政 府 網頁都會 有的 框架 外， 上方 標 題以 圖片 與文 字 綜合設計 表現 ，每 圖片 都配 合 點選 的頁 面主 題 而不同， 例如 點選 Ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔ時 上幅呈現的便是課桌椅 的圖 片， 而點 選Ｆｏｒ ｔｅａｃｈｅｒ時的圖片則是一堆 教材 。左 邊的 點選 列 表則 隨著 使用 者 閱讀的頁 面 而 呈 現 層 次 。 網 頁 中 間 的 部 分 放 置 網 頁 內 文 ， 頁 尾 則 提 供 網 頁 更 新 的 日 期 資 訊 、 以 及 ＬＡＣ的 重 要官 方聲 明Ｉｍｐｏｒｔａｎｔ Ｎｏｔｉｃｅｓ連結。 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ的 背景採取清爽的白色， 使 用 者 可 點 選 的 選 項 多 以 文 字 呈 現 ， 清 楚 明 白， 配合 鮮豔 的顏 色 也不 會有 死板 的 感覺。而 在多 媒體 運用 方面，Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ主要是將 ＬＡＣ內 部 有 關 教 學 的 資 源 集合 ，重 新撰 寫教 導 教 學 者 與 學 生 如 何 運 用這 些資 源， 在 Ｌｅａｍｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ本 身 可 以 找 到 的多 媒體 主要 就 是在 Ｔｈｅ ４７ ＥｖｉｄｅｎｃｅＷｅｂ內 ， 讓 學 習 者可 自行 找尋 所 需的 第一手資料。 ５．查檢方式與導航 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ菩 用左 方框 架提 供 導覽 列 ，讓 使用 者 可以 了解 自己 所在 的 位置 ，也方 便 使用 者前 往 其他 地方 ，加 強使 用 者瀏 覽的流 暢 性。 然而 ， 並無 搜尋 功能 ，不 過 因為 其提供 的 內容 本身 架 構較 為簡 單， 文字 說 明較 少，選 項 編排 易懂 ， 所以 一般 使用 者單 由 瀏覽 的方式 多 半就 可以 得 到所 需答 案了 ，所 以 就目 前的階 段 而言 ，缺 乏 搜尋 引擎 對使 用這 個 網站 而言， 並不會造成太大的不便。 在Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ可檢索的是Ｆｏｒ Ｔｅａｃｈｅｒｓ 之下的Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ（見圖六） ，教學 者 可以 在Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ的首頁當中先 使用Ｂａｓｉｃ Ｓｅａｒｃｈ，可輸入關鍵字搜尋 ，也可選 擇 一次 要顯 示 ６ － ２４或３６筆檢索結果。在Ｂａｓｉｃ Ｓｅａｒｃｈ下 方有個Ｌｉｓｔ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｂｙ Ｓｕｂｊｅｃｔ ｏｒ Ｇｒａｄｅ Ｒａｎｇｅ， 提供八 種學科（包括：地理、歷 史 、語 言、 數 學、 社會 …等 ）與 四 種年 級提供
吳 明德 、 許 凱 琳
圖六：Ｌｅａｍｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ的Ｂａｓｉｃ Ｓｅａｒｃｈ頁面
教 學 者 做 點 選 ， 由 於 資 料 量 不 大 ， 所 以 一 次 統 一 顯 示 六 筆 。 每 一 筆 檢 索 結 果 均 提 供 題 名 、 學 科 、 主 題 、 年 級 與 ｗｅｂｓｉｔｅ等 資 訊 ， 若 點 選 題 名 ， 可 看 到 更 詳 細 的 詮 釋 資 料 ， 並 且 可 以 繼 續 連 結 至 教 案 區 （ＬｅｓｓｏｎＰｌａｎｓ） 。 而 Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ也 有 提 供 進 階 檢 索 ， 檢 索 款 目 包 括 學 科 、 年 級 、 與 關 鍵 字 等 。 Ｔｈｅ ＥｖｉｄｅｎｃｅＷｅｂ內 的 數 位 物 件 查 詢 介 面 ， 則 提 供 主 題 、 時 間 、 地 點 、 資 料 形 式 、 語 言 五 種 查 檢 面 ， 頁 面 下 方 亦 提 供 關 鍵 字 搜 尋 的 功 能 。 查 檢 結 果 將 會 呈 現 於 網 頁 的 右 半 區 ， 列 出 每 筆 資 料 的 縮 圖 以 及 標 題 以 供 選 擇 。 ６． 亙 動 設 計 Ｌｅａｍｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ只 是 將 ＬＡＣ的 教 學 資 源 做 整 合 以 及 使 用 敘 述 重 新 編 寫 ， 所 以 網 站 本 身 並 沒 有 再 做 任 何 的 學 習 單 元 或 是 互 動 設 計 。 因 此 ， 在 其 中 可 以 找 到 的 互 動 性 或 許 僅 止 於 ｈｙ－ ｐｅｒｔｅｘｔ， 其 它 的 像 是 遊 戲 或 是 成 果 驗 收 方 面 就 連 結 到 ＬＡＣ所 製 作 的 主 題 單 元 ， 在 這 些 單 元 內 部 便 有 遊 戲 的 提 供 ， 或 是 在 Ｇｒｅａｔ ｓｉｔｅｓ中 Ｌｅａｍｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ將 其 他 優 良 的 網 站 集 合 時 ， 也 包 括 一 些 遊 戲 網 站 ， 或 是 其 他 的 互 動 性 資 源 。 意 即 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ的 互 動 單 元 依 舊 分 散 在 各 ４８ 主 題 教 學 單 元 連 結 內 ， Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ並 沒 有 將 這 些 遊 戲 直 接 挑 出 做 整 合 ， 但 是 使 用 者 依 舊 可 以 透 過 進 入 各 主 題 教 學 單 元 或 其 他 綱 站 進 一 步 連 結 取 得 。 至 於 建 議 的 回 饅 方 面 ， 除 了 一 般 使 用 者 的 意 見 回 鎖 表 格 外 ， 對 於 老 師 們 ， Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎ－ ｔｒｅ還 提 供 了 建 議 新 增 單 元 的 表 格 ， 以 及 教 學 想 法 的 貢 獻 。 此 外 ， 也 提 供 實 體 研 討 會 的 訊 息 。 三 、 英 國 大 英 博 物 館 Ｂｒｉｔｉｓｈ Ｍｕｓｅｕｍ－－Ｃｈｉｌｄ－ ｒｅｎ＇ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ （ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｔｈｅｂｒｉｔｉｓｈｍｕ－ ｓｅｕｍ．ａｃ．ｕｋ／ｃｈｉｌｄｒｅｎｓｃｏｍｐａｓｓ／） １． 網 站 簡 介 ＣＯＭＰＡＳＳ是 大 英 博 物 館 的 主 要 數 位 資 源 網 站 ， ２００２年 ２月 在 福 特 汽 車 基 金 （Ｆｏｒｄ Ｍｏ－ ｔｏｒ Ｆｕｎｄ）贊 助 之 下 ， 又 建 立 了 Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ， 其 架 構 、 內 容 、 呈 現 方 式 與 Ｍａｉｎ ＣＯＭＰＡＳＳ雷 同 ， 但 為 了 更 適 於 兒 童 閱 覽 ， 英 國 特 別 從 Ｍａｉｎ ＣＯＭＰＡＳＳ的 數 位 化 資 源 中 ， 擷 取 部 分 資 源 並 重 新 為 兒 童 撰 寫 編 排 ， 所 以 雖 然 是 使 用 相 同 的 博 物 館 館 藏 資 源 ， 但 兩 種 的 ＣＯＭＰＡＳＳ內 容 並 不完 全 相 同 。 Ｍａｉｎ ＣＯＭＰＡＳＳ的 內 容 是 以 館 長 所 選 的 ５０００項 代 表 性 館 藏 為 主 軸 ， 加 上 解 析 度 高 的 圖數位圖書館與 數位博物館教學網站內容之分析研究 片與 文字 來加 以說 明 。Ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ則 是 擷 選 Ｍａｉｎ ＣＯＭＰＡＳＳ的 內 容 改 版 而 成 ， 包 含 了 Ａｎｇｌｏ－Ｓａｘｏｎ Ｅｎｇｌａｎｄ、 Ａｎｉｍａｌ Ｍｕｍｍｉｅｓ、 Ｂｕｒｉｅｄ Ｔｒｅａｓｕｒｅ等 等 ， 各 式 各 樣 的 內 容 。 不 管 是 從 大 英 博物 館 網站 或是 Ｍａｉｎ ＣＯＭ－ ＰＡＳＳ網站 ，首 頁的 左 邊框 架都 可以 很清 楚地找 到 Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ的 連 結 ， 尤 其 是 在 Ｍａｉｎ ＣＯＭＰＡＳＳ中 ， Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ的 連 結還 標示 了Ａｌｆｒｅｄ獅 子， 並佐 以簡 短的 文句介 紹，清楚而明確。 雖然 Ｃｈｉｌｄｒｅｎ，ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ所 設定的目標對 象從ｐｒｅ－ｋｅｙ ｓｔａｇｅ １到ｋｅｙ ｓｔａｇｅ ５＋都有，但說 明文 字則 是針 對７－１１歲的 學齡 兒童 為對 象而寫 成的 。而 協助 兒童 學 習的 教師 或是 家長 ，也都 是 Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ的 目 標 族 群 。 ２．教學資源及組織 英國 Ｃｈｉｌｄｒｅｎ，ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ整 體架構本身就 十分 簡單 ，像 是Ｓｅａｒｃｈ搜 尋、 Ｔｏｕｒ特展 專題、 Ｆｏｌｄｅｒ資 料夾 、Ｈｅｌｐ求助 ，都 在綱 頁的 左邊框 架提 供連 結， 但與 協 助教 學相 關的 部分 主要集 中在Ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｐａｒｅｎｔｓ老 師家長專區，這區 塊的架構包括： １．Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｓｅａｒｃｈ可依 照課程階段找尋相 關資源。 ２．Ａｂｏｕｔ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ，ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ利用簡易的問 與答 方式 ，告 訴家長與老 師如何運用Ｃｈｉｌ－ ｄｒｅｄｓ ＣＯＭＰＡＳＳ。 ３． Ｖｉｓｉｔ ｍａｉｎ ＣＯＭＰＡＳＳ連 接 ＣＯＭＰＡＳＳ提 供 教 師 與 家 長 更 多 更 深 入 詳 細 的 資 源 。 因為 目標 族群 是較 為 年幼 的孩 童， 所以 架 構 單 純， 綱站 層級 僅單 一 層， 所以 ，通 常在 首 頁點 選的選項，多直接抵達所需 要的內容網頁。 此外 ，為 了更 具體 拉 近與 中小 學的 關係 ， 更 將 博物 館舉 辦的 繪畫 競 賽優 勝者 的作 品， 以 及與 學校的交換連結，展於Ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓ Ｃｏｍｐａｓｓ 的線上公布欄。 在各 個數 位物 件下 也 有各 類型 的學 習協 助 連 結 ，基 本上 該筆 數位 資 源頁 面下 提供 的額 外 連 結 不外 乎下 列四 種，分別為 Ｆｉｎｄ ｏｕｔ ｍｏｒｅ結 其 他 在Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ內 相關的資源或是 其 他 相關 的書 本目 錄或網站連 結、Ｎｏｔｉｃｅｂｏａｒｄ 連結到相同主題的兒童作品、Ｌｉｎｋｓ ｆｏｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ 則 是 為提 供教 師們 更詳 細 而深 入的 內容 ，直 接 連 結 到 Ｍａｉｎ ＣＯＭＰＡＳＳ內 相 關 的 主 題 － Ｔｅａｃｈ－ ｉｎｇ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ則 提 供 教 學 建 議 或 教 案 。 圖像旁邊會有Ｐｒｉｎｔ ａｎｄ ｄｏ提供針對該物件 的 紙 本遊 戲或 學習 單， 只 要列 印下 來後 便可 以 使用（如圖七） 。 圖七：可下載的線上學習單 ４９
吳 明 德 、許 凱 琳 圃 八 ： Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ的 首 頁 ３． 版 面 設 計 Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｓＣＯＭＰＡＳＳ網 站 比 Ｍａｉｎ ＣＯＭ－ ＰＡＳＳ多 了 一 頭 會 做 表 情 的 獅 子 Ａｌｆｒｅｄ， 輕 鬆 而 富 童 趣 ， 吸 引 使 用 者 的 目 光 。 版 面 配 置 中 的 標 題 ， 在 首 頁 時 利 用 相 似 的 色 調 在 文 字 旁 多 加 一 個 簡 單 的 指 南 針 輪 廓 ， 但 是 由 於 右 上 方 已為 Ｔｈｅ Ｂｒｉｔｉｓｈ Ｍｕｓｅｕｍ的 標 題 所 用 ， 因 此 Ｃｈｉｌｄｒｅｎ，ｓ Ｃｏｍｐａｓｓ的 標 題 被挪 至 右 下 角 。 從 上 圖 可 以 發 現 ， Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ網 頁 的 配 置 並 不 如 傳 統 由 上 而 下 的 設 計 配 置 ， 像 是 網 頁 Ｌｏｇｏ對 稱 地 放 置 於 左 上 右 下 ， 最 重 要 的 網 頁 中 間 放 的 不 是 文 字 資 訊 ， 而 是 一 頭 叫Ａｌｆｒ－ ｅｄ的 獅 子 ， 因 此 整 體 的 配 置 非 常 開 放 而 不 拘 泥 框 架 。 而 離 開 首 頁 後 ， 主 要 的 功 能 選 項 連 結 ， 都 移 至 網 頁 右上 方 ， 分 別 以不 同 的 ． ｇｉｆ圖片 檔作 簡 單 的 動 畫 ， 保 持 首 頁 所 延 續 下 來 的 童 趣 。 在 顏 色 的 運 用 上 ， Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ背景 與 文 字 善 用 藍 或 白 交 互 替 用 ， 首 頁 為 藍 底 白 字 ， 進 入 內 頁 後 便 改 為 白 底 藍 字 ， 不 管 如 何 搭 配 ， 兩 者 都 是 十 分 清 晰 的 對 比 色 。 而 設 計 給 使 用 者 點 選 的 選 項 是 文 字 與 圖 像 的 結 合 ， 兼 顧 實 用 與 美 感 。 在 多 媒 體 的 運 用 方 面 較 為 單 純 ， 除 了 供 瀏 ５０ 覽 用 的 簡 圖 外 ， 點 選 圖 片 可 以 再 加 以 放 大 ， 還 有 一 些 物 件 額 外 提 供 另 一 張 針 對 細 部 拍 攝 的 圖 片 ， 讓 使 用 者 可 以 針 對 該 藏 物 作 更 細 部 的 觀 查 。 動 畫 遊 戲 的 數 量 不 多 ， 但 多 十 分 精 緻 （ 見 下 段 互 動 設 計 ） 。 為 了 考 量 部 分 使 用 者 頻 寬 的 限 制 ， Ｃｈｉｌｄ－ ｒｅｎ， ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ在 首 頁 左 上 角 也 提 供 Ｔｅｘｔ ｏｎｌｙ 的 版 本 ， 十 分 貼 心 。 ４． 查 檢 方 式 與 導 航 Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｓ ＣＯＭＰＡＳＳ的 瀏 覽 可 以 依 據 Ｔｏ－ ｕｒｓ的 分 類 方 式 瀏 覽 數 位 物 件 ， 它 依 據 使 用 者 特 性 區 分 為 一 般 、 Ｙｏｕｎｇｅｒ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ、 Ｆａｍｉｌｉｅｓ三 區 塊 ， 陳 列 不 同 的 主 題 物 件 專 輯 。 而 在 檢 索 方 式 的 設 計 上 ， 更 是 別 出 心 裁 地 為 幼 齡 兒 童 著 想 ， 透 過 配 對 搜 尋 方 式 來 取 代 搜 尋 引 擎 的 使 用 （ 如 下 圖 九 ） ， 該網 站 所 設 計 的 配對 搜 尋 是 一 個 十 分 特 別 的 Ｓｅａｒｃｈ功 能 表 ， 功 能 表 左 邊 是 地 區 名 ， 右 邊 是 主 題 區 ， 使 用 者 左 右 各 選 一 個 進 行 配 對 便 可 以 找 到 相 關 的 主 題 資 源 ， 例 如 ： 左 選 Ａｆｒｉｃａ， 右 選 Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ， 檢 索結 果 便 是 非 洲 的 簡 介 。 另 外 還 提 供 Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｓｅａｒｃｈ， 提 供 家 長 或 老 師 可 以 根 據 小 朋 友 的 課 程 學 齡 配 合 主 題 來 搜 尋 ， 可 惜 目 前 資 料 量 略 少 。
