第參章 研究方法與步驟
本章主要目的在敘述本研究之研究方法，共分為以下五節：第一節為 研究架構，第二節為研究對象、時間與地點，第三節為研究工具，第四節 為研究流程與步驟，第五節為資料處理與統計分析。
第一節 研究架構
本研究主要在探討修正前、後分段指標評估法對分段指標之影響，以 九十三年全國大專運動會甲組桌球選手為例，根據研究目的與問題提出本 研究架構，如圖 3-1：
男子 男子
發球搶攻得分率 發球搶攻使用率 接發球搶攻得分率 接發球搶攻使用率
相持段得分率 相持段使用率
發球搶攻得分率 發球搶攻使用率 接發球搶攻得分率 接發球搶攻使用率
相持段得分率 相持段使用率 修
正 前 分 段 技 術
女子
混合設計 二因子變異數分析
女子
修 正 後 分 段 技 術
圖 3-1 研究架構圖
第二節 研究對象、時間與地點
一、研究對象：
本研究以參加九十三年全國大專運動會男、女甲組桌球團體賽單打，
男子 37 名，女子 20 名選手為研究對象，其比賽紀錄為研究資料的來源，
計大專男子甲組共 65 場，130 筆資料，大專女子甲組共 30 場，60 筆資料，
共計資料 190 筆。
二、研究時間及地點
（1） 時間：93 年 3 月 5、6、7、8、9 日。
（2） 地點：台中市立中山國中體育館。
第三節 研究工具
一、DV 攝影機十部、腳架十支、錄影帶 80 卷、充電器、延長線等。
二、電腦及印表機各一部。
三、桌球分段指標評估紀錄表分為兩個部分：
(一)桌球單打比賽紀錄表：以自編之雙向桌球單打比賽紀錄表(見附錄二) 紀錄之，依擊球順序分為發球段，接發球搶攻段，相持段，17 項。將 每球最後一擊之得分，於觀察比賽過程紀錄於表中。
(二)桌球長、短發球分段技術分析表：此表的主要功能為紀錄長、短發 球之各分段技術得分率與使用率。(見附錄三)
第四節 研究流程與步驟
一、本研究之研究流程如下圖所示：
圖 3-2 研究流程圖 二、研究步驟
（一） 比賽錄影
民國 93 年 3 月 5 - 9 日在台中市立中山國中體育館舉行之 93 年 全國大專運動會桌球甲組團體賽，由研究者與乙組教練胡志峰安排台 灣師大桌球隊協助，按照比賽時間到場利用攝影機紀錄比賽過程，完 成比賽錄影資料。
比賽實況錄影
記錄比賽實況
資料轉換 擬訂研究計劃
統計分析
撰寫論文 形成研究動機
收集相關文獻資料
（二） 比賽記錄方法說明
由筆者與協助者觀看所拍攝之錄影帶，分為發球搶攻段、接發球 搶攻段、相持段，共 17 小項，記錄每球最後一擊之得分，記錄在桌球 單打比賽記錄表上。
（三） 講解記錄方法及演練
為求得一致及記錄資料正確，事先與協助記錄者充分講解及溝 通，經多次的演練記錄。為確保統計無誤，記錄同一場之記錄評分者，
於紀錄完畢再與大會比賽紀錄核對，確實執行記錄之驗證工作，經核 對無誤後，再進行統計分析。
（四） 實施記錄
經練習取得紀錄一致性後，進行比賽紀錄。
（五）信度與效度
研究者本身為桌球選手出身之桌球教練，並具有帶隊經驗，且具 有 A 級教練資格，具專家效度。除要求紀錄者在觀看比賽作登錄檢驗 外，並與紀錄表校對驗證其信度。本研究請台灣師大乙組桌球教練胡 志鋒協助信度比對，在紀錄前研究者與胡教練討論紀錄方法與注意事 項，並實際紀錄五場後，提升判斷能力與正確紀錄之方法，進行正式 紀錄研究。經紀錄表比對可信度 r= .86。 個人再信度考驗結果達 r= .92，顯示登錄者在各項技術界定上相當一致。
信度考驗公式:
意見相同數/(意見相同數+意見不同數)*100%(Siedentop,1983)。
第五節 資料處理與統計分析
本研究根據觀察紀錄比賽錄影帶所記錄之資料，利用個人電腦以 EXCEL 軟體處理，計算含長球及去除長球之分段原始資料(附錄一)，以 SPSS for Windows 10.0 版套裝軟體進行統計分析，並依研究目的，所使用統計分析 方法如下：
一、以描述統計分析不同性別與修正前與修正後分段技術之得分率、使用 率。
二、以混合設計( 2 X 2 )二因子變異數分析，考驗修正前與修正後分段技 術得分率及使用率之差異。
三、以單因子變異數分析，做交互作用之事後考驗。
四、本研究統計考驗之顯著水準為 α＝ .05
