經管系博士班2A_供應鏈管理專題

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級經管系博士班 2年級課號課號 / 班別班別 98D00022 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱供應鏈管理專題科目英文名稱科目英文名稱 Special Topics on Supply Chain Management 主要授課老師

主要授課老師陳世良開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 20 人已選人數已選人數 18人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M405 / 星期1第10節第1週 / 第18週 / M405 / 星期1第11節第1週 / 第18週 / M405 / 星期1第12節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關

中度相關

1 專業能力 .

2 溝通能力 .

3 分析與問題解決能力 .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

讓同學瞭解供應鏈管理的基本觀念，包括如何透過有效的供應鏈規劃，設計，執行與控制來達到以最小成本滿足客戶需求的系統化思維與方法。同時由於全球化的趨勢與客戶需求的變化越來越快，因此如何應用資訊系統讓供應鏈管理更容易因應快速變化的環境與達成管理的目標將成為本課程的主要重點。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

全球化的趨勢與客戶需求的變化越來越快，因此如何應用資訊系統讓供應鏈管理更容易因應快速變化的環境與達成管理的目標將成為本課程的主要重點。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

全球化的趨勢與客戶需求的變化越來越快，因此如何應用資訊系統讓供應鏈管理更容易因應快速變化的環境與達成管理的目標將成為本課程的主要重點。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

由於全球化的趨勢與客戶需求的變化越來越快，因此如何應用資訊系統讓供應鏈管理更容易因應快速變化的環境與達成管理的目標將成為本課程的主要重點。

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

無

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 2 3

1.講述

2.小組討論

(2)

3.學生上台報告

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

Sunil Chopra，Peter Meindl (陳世良審定)，供應鏈管理（4/e），滄海書局，2007

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3

2016/9/12 供應鏈策略 Supply chain strategy

陳世良

2016/9/19 單元二

Lecture 2 陳世良

2016/9/26 單元三 Lecture 3

陳世良

2016/10/3 單元四 Lecture 4

陳世良

2016/10/10 單元五

Lecture 5 陳世良

2016/10/17 單元六 Lecture 6

陳世良

2016/10/24 單元七

Lecture 7 陳世良

2016/10/31 單元八 Lecture 8

陳世良

2016/11/7 單元九 Lecture 9

陳世良

2016/11/14 單元十 Lecture 10

陳世良

2016/11/21 單元十一 Lecture 11

陳世良

2016/11/28 單元十二

Lecture 12 陳世良

2016/12/5 單元十三 Lecture 13

陳世良

2016/12/12 單元十四 Lecture 14

陳世良

2016/12/19 單元十五 Lecture 15

陳世良

2016/12/26 單元十六 Lecture 16

陳世良

2017/1/2 單元十七

Lecture 17 陳世良

2017/1/9 單元十八 Lecture 18

陳世良

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 40

服務日誌 0 期末報告 40

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 2 3

1.期中報告

2.期末報告

3.課堂參與與表現

(3)

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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經管系博士班2A_供應鏈管理專題

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?