國立空中大學 108 學年度下學期期末考試題【 正參】002
科目：對聯的文學趣味 一律橫式作答 2 頁
說明：請按題號，依序作答，並標示題號。答案均節錄自教科書或記錄媒體教材，該題最高 3 分。
壹、 簡答題(共 4 題，每題 10 分，合計 40 分)
一、以下(一)至(四)四副對聯，請註明每副對聯使用到(A)-(F)哪(些) 修辭法？
(A)雙關 (B)類疊 (C)用典 (D)鑲嵌 (E)倒裝 (F)藏詞
(一)鄉公所，鎮公所，一人得所，萬人失所；文幹事，武幹事，專幹壞事，不幹好 事。
(二)板凳甘坐十年冷，文章不寫一句空。
(三)人既惠然肯，我亦自求多。(方地山贈歌女來福) (四)臭十餘年夫逐有，矢三遺後飯增強。
(教科書第 373 頁、第 366 頁、第 362 頁；網頁教材 9-5)
二、以下對聯，何者為巧析字形的奇聯妙對？何者是巧轉字義的奇聯妙對？何者為相 輔相成？何者犯了合掌的缺失？何者除了屬於上述一類外，同時也是無情對？
(一)李東陽氣暖，柳下惠風和。
(二)靜坐常思己過，閒談莫論人非。
(三)蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。
(四)此木為柴山山出，因火成烟夕夕多。
(教科書第 409 頁、第 356 頁、第 362 頁、第 390-393 頁、第 396-399 頁；網頁教材 9- 5、10-2、10-1-2)
三、對聯於傳統章回小說的應用情形有三種，試舉出其中兩種？(教科書第 328 頁；網 頁教材 9-3)
四、「處世三大奇書」是指哪三本？(教科書第 409 頁、第 356 頁、第 362 頁、第 390- 393 頁、第 320 頁、第 330-332 頁；網頁教材 9-4)
貳、 問答題(共 3 題，每題 20 分，合計 60 分)
一、好的輓聯不僅情感真摯，往往對於被哀悼者也具有針對性。因為撰聯者和被哀悼 者的關係不同，書寫的視角和情感也就有別，試賞析以下三副哀悼蔡鍔的輓聯，
並分析說明其對蔡鍔歎惋的重點差異。
「平生慷慨班都護，萬里間關馬伏波。」(孫中山)
「知所惡有甚於死者，非夫人之慟而誰為？」(梁啟超)
「不幸周郎竟短命，早知李靖是英雄！」(方爾謙代小鳳仙輓蔡鍔) (教科書第 229-230 頁；網頁教材 6-1-4、6-1-5、6-1-6)
二、試賞析以下三副張良的祠墓聯，並分析說明各聯對張良的不同歎惋及其重點差 異。(教科書第 255-257 頁；網頁教材 7-1-4)
「送秦一椎，辭漢萬戶。」
「五世報韓終有恨，一時興漢本無心！」
「為帝者師，佐漢功原高將相；棄人間事，報韓心已了英雄。」
三、請參考教科書第二章提供的檢核了解程序、欣賞方式(第 56 頁)及實作範例，賞析 以下三副衙署聯，並說明重點差異。
「與百姓有緣，才來此地；期寸心無愧，不鄙斯民。」
「累萬盈千，盡是朝廷正賦，倘有侵欺，誰替你披枷戴鎖？一絲半粒，無非百姓脂 膏，不加珍惜，怎曉得男盜女娼？」
「眼前百姓即兒孫，莫言百姓可欺，當留下兒孫地步；堂上一官稱父母，漫說一官 易做，還盡些父母恩情！」
(教科書第 302-303 頁；網頁教材 8-1-3)
