國立嘉義大學附設實驗國民小學 110 學年度第一學期
（三）年級校訂課程(智慧行動)課程計畫
資料來源
自編
設計者 周盈秀 每週
教學節數 1 撰寫者 周盈秀 學期教學
總節數 20
教材分析
一、彈性學習課程四類別:
1.■統整性探究課程 (□主題□專題■議題) 二、配合融入之領域或議題:
1.領域: □國語文 □英語文 □本土語 □數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動 □健康與體育 □生活課程 □科技 2.議題: □性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育 □生命教育 □法治教育 ■科技教育 ■資訊教育 □能源教育 □安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育□家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育 □生涯規劃教育
三：課程設計理念/教材內容說明：
本學期課程內容分為五個主軸：(一)基礎電腦入門介紹入門、(二)鍵盤指法與打 字、(三)教育部雲端帳號申請與應用(四)網際網路應用與好用的學習平台(五)健康上 網、資訊安全與倫理。因三年級首次進入資訊科技課的學習，課程設計將孩子從基礎 的資訊科技軟硬體認識開始，讓孩子逐步熟悉電腦軟硬體的正確的使用習慣與基本知 能，並經由網際網路應用及學習平台的認識等學習，培養正確的資訊科技應用與自主 學習的觀念。
主要培養核心素養具體內涵
■E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。
□E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
□E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。
■E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等 符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。
■E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影響。
□E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
■E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關 懷生態環境。
□E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
□E-C3 具備理解與關心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性。
主要學習重點
主要學習內容 主要學習表現
資 A-III-2 簡單的問題解決表示方法 資 P-III-1 程式設計功能與操作
資 S-III-1 常見系統平台之基本功能操作 資 T-III-4 資料搜尋的基本方法
資 H-III-1 康健的數位使用習慣
學習目標
一、培養資科技學習的動機及興趣。
二、具有基本的檔案管理能力。
三、培養正確使用鍵盤及滑鼠進行文字輸入的能力。
四、培養網際網路搜尋資料的能力及影音頻道的認識。
五、申請教育部雲端帳號，培養運用教育雲帳號的能力。
六、建立健康上網與注重資訊安全、資訊倫理的觀念。
學期成績評量細目 一、能對於資科技的學習的產生動機及興趣。
二、能具有基本的檔案管理能力。
三、能具有正確使用鍵盤及滑鼠進行文字輸入的能力。
四、能申請教育部雲端帳號並登入學習平臺及收發 e-mail。
五、能具有網際網路搜尋資料的能力及認識影音頻道。
六、能建立健康上網與注重資訊安全、資訊倫理的觀念。
評量內容與方式(包含評量範圍、方式和計分比例)
期中評量 期末評量
1. 實作評量 80%
含：資料夾增刪、鍵盤指法、中英留言 2. 平時表現 20%
含：學習態度、作業繳交情況、上課準時
1. 實作評量 80%
含：教育雲端帳號申請、學習平台運用、收發 e-mail
2. 平時表現 20%
含：學習態度、作業繳交情況、上課準時
線上學習資源
同步學習：(預計採用的會議室平台) 非同步學習：自主學習(例：線上學習平台資源) webex (盈秀老師的視訊會議室)
https://meet89.webex.com/meet/pr1580138984
教學網站(盈秀老師的教學網站) http://140.130.211.182/eweb/dddd
週次 起迄
日期 單元名稱 教學重點 評量方式
備註
核 心 素 養 具 體 內 涵 代 號、融入議題、學校願景
一 9/1-9/4
電 腦 教 室 使 用 規 範 說明、課程 概覽
1.電腦教室使用說明 2.課程概覽
3.盈秀老師的教學網站介紹
行為觀察
科-E-A1
融入議題-資訊科技 學校願景-實力
二 9/5-9/11
認 識 電 腦 相 關 軟 硬 體
1.電腦周邊設備介紹與使用練 習
2.作業系統介紹 3.磁碟機應用
電 腦 周 邊 設
備 科-E-A1 科-E-B2
融入議題-資訊科技 學校願景-實力 三 9/12-9/18 我 會 檔 案
管理
1.在電腦建立自己的資料夾 2.檔案的複製、搬移與刪除功能 的練習
實際操作
四 9/19-9/25 我 會 檔 案 管理
認識中英文鍵盤
鍵盤指法教學 實際操作
五 9/26-10/2 打字高手 輸入法切換
打字練習(中文) 實際操作 六 10/3-10/9 打字高手 打字練習(中文) 實際操作 七 10/10-10/16 打字高手 打字練習(中文) 實際操作 八 10/17-10/23 打字高手 認識英文鍵盤
打字練習(英文) 實際操作 九 10/24-10/30 打字高手 打字練習(英文) 實際操作
學習單 十 10/31-11/6
期中考週 打字高手 完成一份中英文留言給盈秀老 師
實際操作 學習單 十一 11/7-11/13 我 會 應 用
網際網路
認識瀏覽器介面 學校網站介紹
實際操作 學習單
科-E-B2
融入議題-資訊科技 學校願景-實力 十二 11/14-11/20 我 會 應 用
網際網路
搜尋網站介紹 搜尋技巧學習
實際操作 學習單 十三 11/21-11/27 我 會 使 用
網際網路 教育部雲端帳號申請 實際操作 學習單
十四 11/28-12/4 好 用 的 學 習平台
學習平台應用(因材網、均一、
學 習 吧 、 pagamo 、 e-game 、 scratch 等) ，並完成指派任務
實際操作 學習單
十五 12/5-12/11 好 用 的 學 習平台
學習平台應用(因材網、均一、
學 習 吧 、 pagamo 、 e-game 、 scratch 等)，並完成指派任務
實際操作
十六 12/12-12/18 好 用 的 學 習平台
學習平台應用(因材網、均一、
學 習 吧 、 pagamo 、 e-game 、 scratch 等) ，並完成指派任務
實際操作
十七 12/19-12/25 好 用 的 學 習平台
學習平台應用(因材網、均一、
學 習 吧 、 pagamo 、 e-game 、 scratch 等) ，並完成指派任務
實際操作
十八 12/26-1/1 我 會 使 用
email 利用教育雲端帳號寄信給老師 實際操作 科-E-B1
融入議題-資訊科技 學校願景-實力 十九 1/2-1/8 我 會 使 用
利用教育雲端帳號寄信給同學
並收信、回信 實際操作
廿 1/9-1/15 期末考週
健 康 上 網、資訊安 全
網路使用的時間安排、視力保健 與心態、資訊的辨認與管理
學習單
行為觀察 科-E-C1 資訊科技 學校願景-實力 廿一 1/16-1/20 資訊倫理 網路資訊使用禮節與態度 學習單
行為觀察
國立嘉義大學附設實驗國民小學 110 學年度第二學期
（三）年級校訂課程(智慧行動)課程計畫
資料來源 自編
設計者 周盈秀 每週
教學節數 1 撰寫者 周盈秀 學期教學
總節數 20
教材分析
一、彈性學習課程四類別:
1.■統整性探究課程 (□主題□專題■議題) 二、配合融入之領域或議題:
1.領域: □國語文 □英語文 □本土語 □數學 □社會 □自然科學 ■藝術 □綜合活動 □健康與體育 □生活課程 □科技 2.議題: □性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育 □生命教育 □法治教育 ■科技教育 ■資訊教育 □能源教育 □安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育□家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育 □生涯規劃教育
三：課程設計理念/教材內容說明：
本學期課程內容分為四個主軸：(一)自由軟體文書編輯與專題報告、(二)本校學 習雲運用、(三)雷切作品設計、(四)健康上網、資訊安全與倫理。課程設計銜接三年 級上學期基礎檔案管理與打字練習，開始進入文書編輯，希望透過跨領域的專題探究，
熟悉文書軟體的編輯、美化，並練習完成一份專題與口頭報告的能力；新興資訊科技 方面，是透過雷切作品的設計，讓孩子了解新興科技在生活中的應用，並培養美感經 驗；健康上網與資訊安全與倫理則是每個小朋友在面對諸多科技、網路使用時，應培 養的基本素養。
主要培養核心素養具體內涵
■E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。
■E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
□E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。
□E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等 符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。
■E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影響。
■E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
■E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關 懷生態環境。
□E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
□E-C3 具備理解與關心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性。
主要學習重點
主要學習內容 主要學習表現
資 A-III-2 簡單的問題解決表示方法 資 P-III-1 程式設計功能與操作
資 S-III-1 常見系統平台之基本功能操作 資 T-III-4 資料搜尋的基本方法
資 H-III-1 康健的數位使用習慣 生 P-III-1 基本的造形設計
生 A-III-2 日常科技產品的基本運作原理
資 a-III-2 能建立康健的數位使用習慣與態度。
資 a-III-3 能了解並遵守資訊倫理與使用資訊科 技的相關規範。
資 t-III-2 能使用資訊科技解決生活中簡單問題。
資 c-III-1 能認識常見的資訊科技共創工具的使 用方法。
資 p-III-3 能認識基本的數位資源整理方法。
資 p-III-4 能利用資訊科技分享學習資源與心 得。
資 a-III-1 能了解資訊科技於日常生活的重要性。
生 s-III-1 能繪製簡單草圖以呈現設計構想。
生 c-III-1 能依據設計構想以規劃物品的製作步 驟。
生 k-III-2 能了解動手實作的重要性。
學習目標 一、運用文書軟體進行編輯與美化。
二、熟悉本校學習雲的操作方法與正確傳輸資料。
三、運用網路資訊進行專題製作並能口頭報告。
四、透過設計雷切作品認識資訊科技的應用與培養動手做的樂趣。
五、建立健康上網與注重資訊安全、資訊倫理的觀念。
學期成績評量細目 一、能運用自由軟體進行文書編輯與美化。
二、能運用本校學習雲正確的傳輸資料。
三、能完成一專題探究並口頭報告。
四、能設計一份雷切作品。
五、能具有建立健康上網與注重資訊安全、資訊倫理的觀念。
評量內容與方式(包含評量範圍、方式和計分比例)
期中評量 期末評量
3. 實作評量 80%
含：文書編輯(含指定文字型態、圖片、表格)、
資料上傳與下載 2.平時表現 20%
含：學習態度、依時程繳交作業、上課準時
3. 實作評量 80%
含：專題製作成果與報告、雷切圖案設計 4. 平時表現 20%
含：學習態度、依時程繳交作業、上課準時
線上學習資源
同步學習：(預計採用的會議室平台) 非同步學習：自主學習(例：線上學習平台資源) webex (盈秀老師的視訊會議室)
https://meet89.webex.com/meet/pr1580138984
教學網站(盈秀老師的教學網站) http://140.130.211.182/eweb/dddd
週次 起迄
日期 單元名稱 教學重點 評量方式
備註
核 心 素 養 具 體 內 涵 代 號、融入議題、學校願景
一 2/11-2/12 學習雲應用 1.課程概覽
2.本校學習雲使用介面介紹 實際操作 科-E-A1 科-E-B2 資訊科技 學校願景-實力 二 2/13-2/19 學習雲應用 利用本校學習雲上傳與下載練
習 實際操作
三 2/20-2/26 小小主編
1.libreoffice writer 自由軟 體使用說明與下載。
2.儲存檔案與開啟檔案
實際操作
科-E-B2
融入議題-資訊科技 學校願景-實力 四 2/27-3/5 小小主編
1.字型、段落應用 2.複製與貼上 3.插入圖片的方法
實際操作
五 3/6-3/12 小小主編
1.圖片格式應用 2.表格的優點 3.建立表格
實際操作
六 3/13-3/19 小小主編 運用圖片和表格將文章編輯與
美化 實際操作
七 3/20-3/26 小小主編 運用圖片和表格將文章編輯與
美化 實際操作
八 3/27-4/2 小小專題製作 結合領域課程進行專題探究
訂定專題 實際操作
九 4/3-4/9 小小專題製作 網路資料蒐集與應用 實際操作 十 4/10-4/16 小小專題製作 專題製作 實際操作 作品製作 十一 4/17-4/23
期中考週 小小專題製作 專題製作 實際操作 作品製作 十二 4/24-4/30 小小專題製作 專題製作 實際操作 作品製作 十三 5/1-5/7 小小專題製作 專題報告與分享 作品展示 口頭報告 十四 5/8-5/14 小小專題製作 專題報告與分享 作品展示 口頭報告 十五 5/15-5/21 我的雷切小物 設計我的雷切小物 學習單
科-E-A1 科-E-B3
融入議題-資訊科技 學校願景-實力 十六 5/22-5/28 我的雷切小物 設計我的雷切小物 學習單
十七 5/29-6/4 我的雷切小物 雷切小物成果分享 作品展示 口頭報告 十八 6/5-6/11 我的雷切小物 雷切小物成果分享與票選 學習單
口頭報告 十九 6/12-6/18 健康上網 網路使用的時間安排、視力保
健與心態
學習單
口頭報告 科-E-C1
融入議題-資訊科技 學校願景-實力 廿 6/19-6/25
期末考週 資訊安全 資訊的辨認與管理 學習單 口頭報告
廿一 6/26-6/30 資訊倫理 網路資訊使用禮節與態度 學習單 口頭報告
【備課說明】：
※參酌教育部中小學評量準則，評量包含平時(60％)和定期(40％)，並採多元評量方式為原 則，舉例如下：
一、紙筆測驗及表單 學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表
二、實作評量 書面報告、口頭報告、口語溝通、實際操作、作品製作、展演、行為觀察 三、檔案評量(本於目的導向，展現其學習歷程及成果)
【學校願景】(請於課程計畫上註明，例：公民行動)
※實力：科技運用、運算思維、語文思辯
※質感：尊重關懷、美感經驗、公民行動
※敏銳：專注洞察、同理利他、自省覺知
