中華基督教會方潤華中學
馬堅騰
2019年7月11日
教育局課程發展處 中國語文教育組主辦
中學中國語文課程領導:
「校本課程規劃」工作坊
學校經驗分享
學生特質
科任老師觀察
學生學習表現 中一
書寫測試
中一收生情況
中一入學前 學科測驗
規劃校本課程:掌握學生特質
測考成績
分班策略
規劃校本課程:能力分流
A B
高組 能力較高
C D
低組 能力稍遜
A、B班能力 較高的學生
R
C、D班能力 較高的學生
A B P
C D
中二額外分組 C D
R
C、D班能力較 低的學生,以 SEN學生為主。
規劃校本課程:高中低須全面兼顧
能力較高
「延伸學習,挑戰難度,保其鬥心」
能力 一般
「目標具體,有法可循,小步前進」
能力 稍遜
「掌握核心,鞏固基礎,課後支援」
延伸部分,自習語文基礎,考卷挑戰題,
指導較少,背誦較長……
核心部分,語文基礎課,鞏固課程……
指定考材,文本細讀,以讀帶寫,培養習慣,
有趣文言短篇……
規劃校本課程:具備學校特色
常規課程
核心部分(一般能力學生)延伸部分(能力較高學生)
語文基礎 校本課程
錯別字、成語、語文常識、理解能力等;
著重與高中銜接,鞏固基礎能力。
趣味文言閱讀
中一至中五:各單元加入校本文言短篇(有趣文言短篇,只設簡單問題)
測考策略
額外字體分數
額外寫作大綱分數 簡短寫作
閱讀卷:
寫作卷:
綜合卷: 循序漸進 提供文步
校本課程特色:「語文基礎課」
教材:《語文基礎校本練習》每級10單元 對象:本校中一至中三級能力稍遜及
一般的學生
課節:每循環週2節
調適:能力較高的班別,可由老師安排學
生先自習,完成練習,再講解。
上學期 中三
週次 單 元 閱 讀 寫 作 聆聽/視聽/
聆聽及綜合
說 話 基礎知識 中基 負責
日期 核心篇章 延伸篇章 命題 老師 寫作
實用文 寫作
十二
月 單元四 情 感 的 寄 託
─ ─ 詞 曲欣賞 約20節
《 水 調 歌 頭明月幾 時有》
2節
《天淨沙
秋思》1節
《虞美人春 花秋月何時 了》1節
《 【 雙 調 】 水仙子•尋梅》
1節
寫作練 習:
(1) 命題 寫作:
火樹銀 花聖誕 夜 (2) 情境 題:學 校旅行 4.33-4.35 頁
2節+1節 評講
單元測 驗 啟事 2015_TS A
1節+1節 評講
2013 TSA 聆聽測驗及 視訊測驗 1節
單元測驗 1節+1節評講
小組討 論:
4.42頁 1節 單元測 驗
2013_TS A
1節+1節 評講
1 詞匯:運 用課文詞語。
2 修辭:雙 聲、疊韻。
1節
單元 五2 節
單元測驗:(1小時) 2節+1 節評講
- 課外篇章 - 核心篇章 - 中基
十二 月至 一月 温習
上考 1月3日
至 1月16
日
考核範圍:
- 單元一至四核心篇 章
- 中基
說明文 記敘文 抒情文 景物描 寫
啟事 個人短
講
單元一至五
聖 誕 及 新 年 假 期
功課
‧閱讀紀錄
‧TSA實用文寫作
‧2012 ,2013 TSA閱讀理解
高組、低組學生均須學習核心篇章
高組學生學習額外篇章
校本課程特色:核心與延伸
( 中三 )週次 單元 閱讀 寫作
日期 命題寫作 其他
十月 至 十一月
15/10- 23/11
中四 單元二 民胞物與 理清脈絡
1. 掌握段落之間的關係,劃 分段落層次。
2. 掌握內容重點,概括段意,
歸納主旨。
3. 複習順敘法、倒敘法、插 敘法。
4. 掌握記敍的詳略與主旨的 關係。
5. 提出評價和見解。
考核重點 語文積累:
概括段意、用簡單字詞寫出 段旨。
特定知識:
配合主題安排記敘的詳略、
《廉頗蘭相如列傳》內容理 解及分析。
核心篇章:
《老王》
指定篇章
《廉頗藺相如 列傳》
閱讀理解練習 文白各一 延伸篇章
《曹劌論戰》
1. 掌握審圖的技巧。
2. 掌握按主題選材和剪裁的技 巧,適當安排文章的詳略。
3. 運用在記敍中抒情和議論的 手法。
考核重點 語文積累:
寫作大網 段落分明 特定手法
在記敍中抒情和議論的手法。
以讀帶寫:
1. 學生仿效《老王》的寫法,
以人物為中心,選取能配合 主旨的事件來敘事寫人。
2. 運用學生曾學過的倒敘法,
改寫《老王》原文,可讓學 生自由發揮。
/
高組、低組學生均須 學習指定篇章
高組學生學習額外篇章
校本特色課程:核心與延伸
( 中四 )校本課程特色:趣味文言短篇
對象:中一至中五 內容:
1. 分中一至中五級,每級有二十多篇;各級深淺程 度循序漸進,而每級文章亦有少許深淺之別。
2. 文言篇章以篇幅短小而有趣為主,短至三、四十 字也可;練習題以簡單為主,如選擇題、填充題。
作用:消除學生對文言文有負面的感覺,令學生覺
得文言文也可有趣、易讀。
核心部分
(所有學生)
延伸部分(能力較高學生)
每單元選定兩、三篇深淺程度合適的篇章,作為核 心部分,所有學生均須學習,考卷會考核篇章內容。
+
趣味文言短篇(所有學生)校本課程特色:以閱讀為本
語文基礎 (教授/自習)
(所有學生)
+
每單元選較深的篇章作延伸部分,讓能力較
高的學生學習。
中一課文
《歪兒》馮驥才
以閱讀為本:文本細讀
學習重點:
1. 掌握記敘的要素:時間、地點、人物和事件 (原因、經過和結果)
2. 認識記敘的方法 (一):順敘法。
3. 根據中心句掌握文章的重點。
4. 綜合運用閱讀能力:掌握作者的思想感情;
掌握思想內容,提出見解。
若老師在教學時只著 重這些學習重點,學 生怎樣學懂如何去賞 析一篇文章?
《歪兒》第6段
歪兒不來玩踢罐電報了。他不來,罐兒自然也變了,我從家裡 拿來一種裝草莓醬的小鐵罐,短粗,又輕,不但踢不遠,有時 還踢不上,遊戲的快樂便減色許多。那麼失去快樂的歪兒呢?
我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗後邊眼巴巴 瞧著我們玩吧!這時忽見窗子一點點開啟,跟著一個東西扔下 來。這東西掉在地上的聲音那麼熟悉,原來正是歪兒那長長的 罐兒。我的心頭第一次感到被一種內疚深深的刺痛了。我迫不 及待地朝他招手,叫他來玩。
《歪兒》文章結尾
我倆蜷縮在一張破桌案下邊,緊緊擠在一起,屏住呼吸,卻互 相能感到對方的胸脯急促起伏,這緊張充滿異常的快樂呵!我 忽然見他那雙眯縫的小眼睛竟然睜得很大,目光興奮、親熱、
滿足,並像晨星一樣光亮!原來他有這樣一雙又美又動人的眼 睛。是不是每個人都有這樣一雙眼睛,就看我們能不能把它點 亮。
老師可引導學生細心閱 讀文章,體會「我」為 何會感到內疚。
老師可引導學生思考一 下,文章結尾有何寓意。
以閱讀為本:文本細讀
中三課文
《爸爸的花兒落了》林海音 學習重點:
1. 認識記敘的方法 ( 三 ):散敘法。
2. 認識記敘的詳略。
3. 複習順敘法、插敘法。
4. 綜合運用閱讀能力:掌握作者的思想感情;
掌握思想內容,提出見解。
若老師在教學時只著 重這些學習重點,學 生怎樣學懂如何去賞 析一篇文章?
老師教我們先靜默再讀書。坐直身子,手背在身後,
閉上眼睛,靜靜的想五分鐘。老師說:想想看,你是不是 聽爸媽和老師的話?昨天的功課有沒有做好?今天的功課 全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌的告別了嗎?……我聽到 這兒,鼻子抽達了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水 不至於流出來。
正在靜默的當中,我的肩頭被拍了一下,急忙的睜開 了眼,原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我,教 我向教室的窗外看去,我猛一轉頭看,是爸爸那瘦高的影 子!
我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為甚麼追到學校 來?爸爸點頭示意招我出去。我看看老師,徵求他的同意,
老師也微笑的點點頭,表示答應我出去。
我走出了教室,站在爸面前。爸沒說甚麼,打開了手 中的包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿 上,又拿出兩個銅板來給我。
老師可引導學生細心閱 讀文章,學習如何運用 文學中的呈現手法。
「以讀帶寫」
1. 每單元選定一篇白話文作為學生寫作的模範 2. 透過學習範文的謀篇布局,把讀和寫緊密地
連繫起來。
3. 讓一般能力學生覺得寫作「有法可循」;
4. 能力稍遜學生甚至可模擬、仿傚範文的寫法;
5. 能力較高學生仍可自行謀篇布局,構思大綱。
校本課程特色:讀寫結合
「初中閱讀卷挑戰題」
考卷的深淺程 度多遷就「一 般能力」和
「能力稍遜」
的學生;「挑 戰題」可令能 力較高的學生 在考卷中接受 挑戰。
考生須知
1. 在第1頁之適當位置填寫學生姓名、班別、學號及日 期。
2. 本試題答題簿共有8頁。
3. 本卷以100分為滿分,另設3分字體分,屬本卷滿分 100以外之附加分數。
4. 本卷包括甲和乙兩部分,考生必須全部作答。
5. 所有答案必須寫於本試題答題簿上。
6. 本卷增設【挑戰題】,最高得分共8分;考生可自由 選答,答對者可取得本卷滿分100以外之附加分數。
7. 學生作答時,須注意字體端正。
校本考卷特色:(1) 挑戰題
*挑戰題 ( 1819年度 中一 上考 )
【挑戰題】你從「宣王好射」這個故事悟出了甚麼道理?(3分)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
*挑戰題 ( 1819年度 中二 上考)
【挑戰題】在馬慧娟《老沙抬頭看着太陽》第14段中,老沙為甚麼開始後悔打 了兒子一巴掌?試談談你的看法。(字數不多於100,標點符號計算
在內。)(4分)
100
*挑戰題 ( 1819年度 中一 下考)
【挑戰題】承上題,在這三個條件中,你認為哪一個作用最大?試加以說明。(3分)
校本考卷特色:(1) 挑戰題
初中閱讀卷「字體得分」
為鼓勵學生書 寫端正的字體,
初中閱讀卷增 設「字體分」,
學生最高可額 外得3分。
考生須知
1. 在第1頁之適當位置填寫學生姓名、班別、學號及日 期。
2. 本試題答題簿共有8頁。
3. 本卷以100分為滿分,另設3分字體分,屬本卷滿分 100以外之附加分數。
校本考卷特色:(2) 字體得分
全卷字體表現 字體得分
上品 (端正秀麗) 3分 中品 (尚算清楚) 2分 下品 (字體略為潦草) 1分 品外 (字體潦草及筆劃不清) 0分
校本考卷特色:(3) 寫作大綱得分
考生須知 ( 中二級 )
1. 在本頁之適當位置填寫學生姓名、班別、學號 及日期。
2. 本卷共4頁(包括本答題簿封面)。
3. 本卷包括甲、乙兩部分,考生必須全部作答。
4. 乙部共設三題,考生只須選答一題。不必抄寫 題目,但必須寫明題號。全文字數不少於400字 (包括標點符號) 。
5. 甲部及乙部必須於本答題簿上作答。
6. 甲部佔全卷20分,乙部命題寫作佔全卷80分。
考生完成乙部寫作大綱,最高可額外得5分。
為培養學生在寫 作前先擬定大綱 的習慣,中一至 中五卷二考卷均 增有「寫作大綱」
部分,考生最高 可額外得5分。
建議結構 內容大要 開首
↓ 正文 (可分多段)
↓ 結尾
選定題目後,必須在以下空白地方撰寫文章大綱。(5分)
作文題號:___
校本考卷特色:(3) 寫作大綱得分
校本考卷特色:(4) 簡短寫作
甲部 簡短寫作 (20分)
試以「夏日的海灘」為題,撰寫一篇描寫短文,當中 必須運用不少於兩項感官描寫方法(如視覺、聽覺、
嗅覺、觸覺及味覺描寫),字數應在100至150之間,
標點符號計算在內。
初中作文卷除了設有「文章寫作」外,另設「簡 短寫作」,規定考生在寫作時須運用指定的寫作 手法,藉此令學生逐漸有意識地把所學過的寫作 手法運用到寫作上。
各年級學生的作文只有字數增加,卻沒有多 用了各種寫作手法。學生在閱讀部分學過很 多寫作手法,卻沒有意識要把它們運用到寫 作上。
校本考卷特色:(4) 簡短寫作
甲部 簡短寫作 (20分)
你有一位好友來香港旅遊,試運用各種說明方法、說明順序和說明層次,
為他介紹一個富有特色的公園,內容可包括公園名稱、地點、面積、設 施及其他特點。(字數應在150至200之間,標點符號計算在內。)
提示:
1. 運用肖像和行動描寫
2. 觀察人物的外在特徵,例如容 貌、神情、身材、姿態和服飾等
,藉此表現人物的性格特點。
3. 觀察人物的行為和動作,突顯 人物的精神面貌和內心世界。
甲部 簡短寫作 (20分)
題目:請把圖中守門員的外貌和動作描述出來。( 字數在100至150之間
,標點符號計算在內。)