成功登大人
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萌芽、茁壯，傳承成大精神
學士學位學程105級 高若舫 80 80 從高中過渡到大學階段，迎面而來的是一 個傳說中開放自由的國度，不用再每天與只有 ABCD選項的考卷為伍，而能夠依循自己的心 之所嚮挑選課程，然而如此的自由，竟使習慣 了制式教育的我有那麼一點手足無措。同時想 要跨領域涉獵、想要兼顧通識教育，當然也不 願放棄課外活動，卻發現心有餘而力不足，畢 竟時間、體力都有限。很幸運有學長姊的論 壇，聽到他們如何規劃、抉擇，就像被指點迷 津，淡淡勾勒出自己未來四年的輪廓。營隊 第二天寫下的信，還有心裡的bucket list時隱時 現，提醒自己達成一個個目標。或許無法一時 三刻交出像諸位優秀學長姊如此亮眼的成績 單，但這正是來就讀成大的原因啊──利用四 年的時間，在這兼容並蓄的校園裡找到自己的 定位。 高中的校園，在小小的空間裡塞下五棟樓 一個操場，走來走去都是熟面孔；推甄面試時 到成大，只走到光復校區的雲平大樓，甚至還 不到榕園呢！當登大人隊輔帶著我們介紹各系 館時，我開始懷疑需要經過多久，我才能夠不 用帶著地圖去上課。而由顧盼老師帶領的成大 巡禮，則讓我看見這片校園「大」之外的美： 歷史與藝術。每一棟樓，都乘載著背後的故 事，它可能記載一段殖民時代的時空背景，也 可能述說建築師最初設計的核心價值。比如原 本相連的歷史系、工設系館，聽別人開玩笑地 說那是棟危樓了，但我想像坐在裡頭上課的模 樣，肯定會為自己身在歷史長河中創造歷史感 到驕傲，而且充滿前人的庇蔭吧！至於鑲嵌於 校園內的藝術，則更加讓我驚艷不已。對我而 言，「公共藝術」這個詞一直停留在法律強迫 捷運工程必須納入經費一定百分比的消極意 義，從來沒想過她可以被發揮得淋漓盡致，而 且在教育場所。印象最深的應該是自強校區裡 的雕像，她被數棟冷硬的系館包圍，卻能與之 相抗衡，感覺彼此之間無時無刻都在進行一場 剛與柔的較勁。九宮格校區之間，超越道路阻 撓的隔空聯繫，也十分有意思，我才明瞭，原 來美的東西，必須放在對的位置、對的空間， 成功登大人──萌芽、茁壯，傳承成大精神發現成大 觀點 合力寫校史 大事記 校長的話 主編的話 榕園記事 才能真正凸顯它的價值。 進入成大之前，我在臺北求學，直接間接 地接受都市氣息的濡染，想著如何進步、如何 超越，「往上爬」幾乎成了每天生活的重心， 唯恐在這競爭激烈的時代一不小心就落後甚至 被淘汰。但是這次登大人開幕式的落土典禮， 以及閉幕式發給新生的小種子與盆栽，在在傳 達一種「向下紮根」的意涵，告訴我們必須奠 定基礎、厚實底蘊，接著再去朝其他方面追 求。我覺得兩種觀念之間存在一些根本上的差 異，我開始檢討以前的自己是不是還沒準備 好，就莽撞的衝？沒有一個穩固的地基，花費 再多心力好像也只是徒然？這時想起一句臺語 俗諺：樹頭徛予在，毋驚樹尾作風颱。大學四 年即是一個重新調整再出發的好時機，成大給 予一股穩健踏實的能量，又提供許多資源讓我 們挖掘，也許先從人文社會的關懷出發吧，把 心胸放寬、眼界放大，往「知識分子先做文化 人，再做專業人」的境界邁進。 登大人營隊，短短兩天，當然無法解決四 年間所有的未知，只是它告訴我們：成大是一 片沃土，會滋養數以千計的小種子；師長、學 長姊們是園丁，會灌溉施肥，呵護我們茁壯。 關於未來的許多想像，概括來說，可以呼應當 初選擇來成大讀書的初衷：希望成為一個有深 度，而且有溫度的人。臺南的熱情、人情極富 感染力，若是能在求學過程中同時習得這份溫 暖人心的力量，無論將來成為一株結實纍纍的 果樹，或者一棵枝葉扶疏的大樹，都能持續傳 承成大的精神！ 81 81 NCKU Magazine 239
