一、圖書館利用教育課程之規劃

附錄一 前置研究實施結果

實施前置研究後，發現下列結果，提供正式研究之參考：

一、圖書館利用教育課程之規劃

（一）教師對圖書館利用教育融入九年一貫課程規劃的想法 1.超越自我－

當決定以「圖書館利用教育」為研究主題，對學生進行圖 書館利用教育時，決定拋開單打獨鬥的教學模式改採明湖教學 團隊一起投入「圖書館利用教育」的教學行列。向幾位老師說 明我的教學理念後，大受老師們的支持，看到不同的老師所設 計的學習單及教學活動，著實令我見識到不同科目老師的教學 方式與創意，真是一大收穫! （研究者）

2.協同教學新嘗試－

想不到圖書館利用教育可以融入數學科教學!能和你一起 協同教學是一次很好的經驗，希望下次有機會能再合作。（數 學科吳師）

原本不清楚什麼是「圖書館利用教育」，經過這次的協同 教學，讓我更加瞭解此課程的內涵與重要性。而且看到你上課 生動活潑的方式，也激發我一些創新教學的點子！（國文科張 師）

如何利用網路資源查找資料，對現今學生十分重要，教師

若能像你一樣將資訊融入教學，相信教學更具成效！（資訊組

長蘇師）

（二）此次行動研究遭遇的困難 1.資源分享的困境－

圖書館利用教育投影片的檔案太大，當學生要透過網路主 機分享時，所耗費的時間太長，若能將檔案先燒成光碟，必可 解決資源分享的困境。（電腦科葉師）

2.學習單設計的省思－

學習單的設計必須顧及學校圖書館的藏書量，否則全班同學 通通擠到同一書櫃尋找相同主題書籍，恐怕是僧多粥少！在這次 的行動研究中我體悟可以先將學生分組，查找不同的主題，或是 以開放性題目來設計學習單，以紓解藏書不足的問題。（地科鄭 師）

3.時間上的壓力－

協同教學在時間的掌控不易，建議再將課程內容濃縮或增加 實施時數，否則留給學生實地操作的時間太少。（研究者省思）

二、學生透過實地操作獲取知識，瞭解查詢資訊的方法，並激發其創意 思考的能力。

（一）學生學習之收穫（摘自學習單回饋表）

1.張生：認識了平常較少接觸的參考工具書，在老師生動活潑 的教導下，使得這門原本聽起來有點無趣的課程，變 得很好玩!

2.吳生：想不到圖書館也可以上數學!我不但學習到圖書館的用

法和資訊，還有許多數學的知識。同時，由於查資料

時和同學分工合作也是一次很好的經驗。

3.鍾生：我學到如何利用圖書館及瞭解書籍是怎麼分類的，以 前我都搞不清楚，現在終於知道!這都要歸功於這次好 玩的活動。

4.闕生：使我領悟到一位指導圖書館利用的老師帶動氣氛能 力，還真大啊！在這次課程學習到明湖圖書室的奧 妙，也體悟一句話：「團結合作，總比孤軍奮鬥來的 好！」

5.張生：感覺不錯^_^！每個老師都親切可人，遇到無法解決的 問題，請教他們是個不錯的辦法：老師們會先瞭解問 題出在哪裡，並從根本解決，如此一來，所有問題都 豁然一清了。

6.吳生：很有意義的活動！此次的協同教學可以同時學到很 多，除了瞭解如何利用圖書館的書籍，也更清楚圖書 館的種種設備及怎樣查找音樂家的資料。而且利用電 腦來學習很棒！老師們協力來教導學生，老師可以輕 鬆點，學生也覺得很有趣！

7.徐生：以前我很少很少去圖書館，因為我以為借書很麻煩，

所以我都去書店看書，自從知道學校圖書館的借書流 程又快又方便，我決定要定期借書來增廣見聞！

（二）學生學習成效：

1.學習單的呈現 ：學生為本活動自行命名頗具創意，如：知性 之旅…認識圖書館、多元化的圖書館、學習 寶庫…圖書館、文學的異想世界、走進書城、

智慧大門－圖書館、圖書尋寶記…等等。

2.良好互動：師生共同建構良好的學習情境、營造活潑學習氣 氛，並且透過合作學習、分組討論，增強了學生 語文表達能力與團隊合作能力。

3.資訊檢索的能力：經過二節課的圖書館利用指導，學生學會如 何利用圖書館各種資源的技能，也就具備了查 詢檢索收集資訊的能力。學生親身實地的操 作，達到最佳學習效果。此次的協同教學可謂 培養了學生獨立思考、質疑、分析、綜合、自 我學習及找尋所需資料的能力。

三、藉由行動研究，研究者獲得專業成長

（一）協同教學的收穫

第一次實施「愛上圖書館」與數學科教師協同教學時，感 受到該班學生上課參與度與學習慾望十分的強烈，由此可見 老師平日在教室管理與營造上課的氣氛十分用心，所以我以

「第一類接觸」投入其中時，學生因為配合度高、互動良好、

回饋的學習單用心完成，令我十分感動，原本擔心這樣的教 學活動未曾實施過，不知成效如何？有了學生的良好回應 後，讓老師更有信心，這就算是下一次協同教學繼續進行的 動力吧！

（二）突破以往思考模式

當圖書館利用課程融入各科教學的課程設計出現疑問

時，在第一線工作的圖書館館員能以專業的素養來為教師解

利進行，圖書館館員和教師群密切合作、提供意見，真是功 不可沒。透過此次的行動研究，讓參與研究的教學團隊有更 深厚的情感，並且在每次不同班的教學活動實施後，大夥聚 在一起討論實施後的心得與如何自我調整教學活動的想法，

乃此次研究最大的收穫。相信經過這次圖書館利用指導融入 各科的協同教學，更能跳脫傳統教學模式，大家將自己在教 學上的困難疑點與教學所得的收穫或撇步，透過討論、分享，

必能對自己過去與未來更有一番省思體悟與成長。

四、前置研究編擬之學習單

北市明湖國中九年一貫課程~圖書館利用教育融入各科教學活動

協同教學教師~

圖書館利用指導：陳淑慧 老師 科 ： 老師 科 ： 老師

學生： 年 班 號 姓名：

老師貼心小語：

＊ 此次多位老師的協同教學，我的收穫是：

＊ 明湖圖書館使我覺得：

圖書館利用指導學習單 指導老師：陳淑慧 明湖圖書館之遊戲規則

人：本校師生可借閱書籍，校外人士僅供閱覽，不提供借書服務。

時：每週一至週五，上午八時至下午十六時，午休時間不辦理借書。

書：除參考書僅供館內閱覽外，學生每人可借一冊，借期二週，憑 學生證辦理。

帶：除了筆記本外，其他書籍、飲料、皮包皆不可攜入。

罰：逾期一日歸還者，停借二日；逾期一週歸還者，停借二週，依 此類推。

賠：污損、剪毀、遺失，需加以賠償；若已絕版，則賠等值圖書。

停：上課偷看圖書館之借書，停止該學期借書權。

借還書 easy go 借書：

還書：

＊你知道參考書有哪些？（填滿下面的圖形）

借書開始 學生證、欲借之書 光筆讀取圖書

及學生證條碼

借書完成

還書開始 將圖書放置還書箱中

還書完成

臺北市立明湖國民中學圖書館

解 答 讀 者 疑 難 雜 症

圖書館自動化

借還書

讀 書 會 、 班 級 書 庫 、 查 資 料

排 架 護 書

選 書 購 書 發 展 館 藏 特 色

五 台 電 腦 自 由 上 網

典藏維護

網際網路 參考服務

多媒體教具 期刊管理

推廣活動

自 動 化 系 統 方 便 迅 速 錄 影 帶 、 光 碟 錄 音 帶

選 擇 、 訂 購 交 換 、 贈 送

五星級圖書館 虛擬網路圖書館

快捷全方位服務

多媒體視聽中心 數位化圖書館

圖書館 願景

圖書館利用指導學習單 指導老師：陳淑慧 一、認識圖書館：

1.明湖圖書館位在 2.圖書館開放時間是

3.借還書時要 證，在圖書館自動化之下經 一 刷，即完成借還書手續。

4.學生每次可借閱 本書，借期 週，逾期一日歸還，停借 日，依此類推。

5.哪一種書籍不外借，僅供館內閱讀？

二、圖書的分類：

1.查找古聖先賢要找 類

2.認識化學元素、地表地質作用、數與數列要查 類 3.若想研究社會心理學就找 類

4.想看楊喚詩集應查 類

5.有關修身養性的資料應找 類

三、圖書館尋寶（圖書館有什麼？請填在下面的圖形）

分類法口訣

0 阿 0 林林總總是總類 1 阿 1 一思一想是哲學

2 阿 2 阿彌陀佛是宗教 3 阿 3 山光映照真自然

4 阿 4 實際應用妙科學 5 阿 5 五光十色是社會

6 阿 6 六朝古都在中國 7 阿 7 七大奇景世界遊

8 阿 8 才高八斗是文學 9 阿 9 音 樂藝術最長久

北市明湖國中九年一貫課程~圖書館利用教育融入各科教學活動 圖書館利用教育融入－數學科學習單

1、請利用圖書館內的數學叢書，敘述有關高斯生平的小故事。 （限 100 字以內）

2、請利用網路資源找尋下列答案？（可利用附件上所提供的網站）

射中文成語（四個字）

(1). 7 ÷ 2 (2). 2 ≦ x ≦ 3 (3). 40 ÷ 6 (4). 二四六八 (5). 0000 (6). 1 × 1 = 1 (7).1000

= 100 ×100 ×

100 (8). (9). 15 分鐘=1000 元 (10). 9 公寸+1 公寸=1

公尺

(11). 86400 秒行走

100000 公尺 (12). 1000

=10000

射一個中文字

(1). 1＋1 (2). 1－1 (3). 1 × 1 (4). 99 (5). 8999

(6).

附件

網路數學資源

數學知識(中央研究院數學所、台大數學系) 李老師昌爸

數學傳播季刊 教育部學習加油站

臺北市建國高中數學科教學研究會 北一女中數學科教學研究會

臺中一中數學科

台南女中數學科教學研究室

中小學數學科創意教案(中央單維彰教授主持) 老顏的家

謝老師的美麗之家

梁子傑數學老師的網上文集 蘇老師的數學王子

江老師的得意集

臺北市明湖國中九年一貫課程~圖書館利用教育融入各科教學活動 英語科學習單 Class: No. Name:

1、 請查閱圖書館內的英語學習書刊，並抄寫(1)英文名句五句（附中文 翻譯） ，(2)英語繞口令、笑話、謎語或生活會話一則（擇其一） 。註明出 處（書名、作者）。

(1)名句： （書名： 作者： ） 1.

2.

3.

4.

5.

(2)英語繞口令、笑話、謎語或會話一則：

（書名： 作者： ）

2、 利用網路資源，查詢並描述有關萬聖節（Halloween）的典故或習俗

（100 字內，中英文皆可），並列出相關單字 5~10 個，註明網站名稱。

Halloween

單字：

臺北市明湖國中九年一貫課程~圖書館利用教育融入各科教學活動 國文學習單 班級： 座號： 姓名：

1.請利用圖書館資料，各組分別查閱下列資料。

(1)成語：抄錄十個成語詞義，並加以造句。

(2)生字：抄錄十個生字字義、讀音，並加以造句。

(3)唐詩：從李白、杜甫、柳宗元等詩人中任選一人作品，抄錄原詩，並 加以翻譯。

(4)散文：從劉墉、徐志摩、杏林子、琦君、梁實秋等作家中任選一人作 品，寫出全文大意、佳句摘錄、讀後心得。

2.請利用網路資源，查詢有關台灣九族原住民（任選一族）食衣住行或 傳統習俗的資料，可直接列印網路資料，再作剪貼、裝訂。

臺北市立明湖國民中學九年一貫課程~圖書館利用教育融入各科教學活 動

自然科（生物）學習單 班級： 座號： 姓名：

一、請利用圖書館內的叢書，介紹一種你（妳）喜歡的生物。

生物名稱：

生物特色及喜歡的原因：

二、請利用網路資源，介紹一個臺灣的自然保留區。

自然保留區名稱：

介紹自然保留區：

臺北市立明湖國民中學九年一貫課程圖書館利用教育 融入各科教學活動~健教科學習單

班級： 座號： 姓名：

一､請利用圖書館內的叢書，找出人體中任一器 官（例如：心臟、腎臟…等）的構造及功能。

二､請利用網路，找出一種台灣常見的傳染病。

例如：腸病毒、登革熱…等。

臺北市明湖國中九年一貫課程~圖書館利用教育融入各科教學活動

地科學習單 班級： 座號： 姓名：

◎請利用圖書館資料，查閱你喜歡或欽佩的科學家生平事蹟，並簡單寫 出你喜歡的原因。

◎請利用網路，找出太陽系九大行星之十最。例：離太陽最近－水星；

體積最小－冥王星。

臺北市立明湖國民中學九年一貫課程~圖書館利用教育融入各科教學活 動

~音樂科學習單 班級： 座號： 姓名：

一、請利用圖書館內的叢書，找出知名音樂家如巴哈、貝多芬、舒伯特、

韓德爾、莫札特、普西尼歷經奮鬥可歌可泣的動人故事。

二、請利用網路查找出三個有關一月份音樂會資訊。

附錄二 研究合作同意書

老師您好：

首先感謝您的協助與配合參與本研究！讓本研究得以順利進行並 獲得完整的研究資料。本研究旨在探討教師實施圖書館利用教育協同教 學的過程、可能遭遇的困難及可行性之觀點，並在實施之後加以檢討，

期能為國中圖書館利用教育提供具體意見。

您寶貴的意見對本研究有莫大的助益，所得資料純屬學術研究，請 您放心配合研究，儘量如實地表示高見，將使本研究的結果更具有可信 度，在此感謝您的熱忱協助謹此表示敬意與謝忱！！

本研究純屬學術研究，研究者絕對遵守以下協議：

一、在研究報告中，不使用研究對象的本名，而以編碼的方式進行。

二、研究者絕不與指導教授以外的任何人，討論研究內容及研究中相關 任何人。

三、本研究進行中使用的輔助研究工具（錄影、錄音）及相關紀錄結果，

皆予以絕對保密。

以下請您確認協助本研究的進行事項：

一、同意參與本研究的課程設計及教學活動。

二、同意本研究進行時的錄影、錄音。

三、同意於教學活動進行後與研究者進行訪談。

同意人簽名：

再次感謝您對本研究的支持與協助得以讓本研究順利完成！！

國立台灣師範大學社會教育研究所 指導教授：林孟真教授

研究生：陳淑慧

附錄三 訪談大綱

1.請您談一談是否曾經與不同科目或性質的教師一起上課，進行協同教 學？

2.您如何設計「圖書館利用教育協同教學」之教學活動（教案、教材、

學習單…）？讓您感到困難的是什麼？

3.您設計「圖書館利用教育協同教學」課程，會參考哪些資料？如何找 到這些資料?

4.請您談一談此次實施「圖書館利用教育協同教學」的心路歷程？（可 以從答應參與本研究那一刻談起…喜悅乎？壓力乎？…）

5.請您談一談這次的教法和從前有何不同？

6.此次的協同教學，對自己的教學滿意嗎？

7.您認為此次協同教學達成了哪些教學目標？

8.您設計「圖書館利用教育協同教學」課程時，所設計的單元與圖書館 利用教育來做統整教學是否能達成您的預期成效？

9.看到別的教師上課，讓你想到什麼？

10.此次協同教學與合作教師之間的協同教學帶給你的感受。

11.您認為兩位或兩位以上的教師一起進行協同教學的優、缺點？

12.請您談一談學生上課的表現？與學生之間的互動？學生學習氣氛如 何？

13.當學生在查找資料時，您發現學生較會發生的問題是什麼？

14.批閱學生學習單後，對學生的表現評價如何？

15.「圖書館利用教育協同教學」實施的時間、地點，您認為如何規劃？

多少節課？或在何時、何地實施較適宜?

16.實施「圖書館利用教育協同教學」 ，您認為對學生學習的幫助有哪些?

17.請您談一談實施「圖書館利用教育協同教學」 ，對學生基本能力的培 養是否有幫助?

18.您認為實施「圖書館利用教育協同教學」對教師本身專業成長是否有 幫助？若有，有哪些?

19.如果同樣的課程單元要再進行一次，您會修正嗎？如果會，是哪一部 分？

20.如果行政單位將協同教學的前置作業皆已安排妥當，您認為教師要實 施協同教學會如何？

21.請您以此次協同教學之經驗，說一說日後再實施時，哪些地方是可以

改進的？

附錄四 訪談紀錄範例

生物科訪談逐字稿

1.請您談一談是否曾經與不同科目或性質的教師一起上課，進行協同教 學？

沒有。在實施九年一貫課程之前，教師往往是教室王國中的國王，

擁有教學自主權，各個學科十分本位主義，可以說是涇渭分明，甚少有 協同教學的機會和經驗。

2.您如何設計「圖書館利用教育協同教學」之教學活動（教案、教材、

學習單…）？讓您感到困難的是什麼？

主要配合課程的進度和內容，以設計消化系統和日常生活有關為設 計主題，利用學校圖書館現有的館藏來找，保證內容是可以找到答案 的，但卻不多，只有 10 本書，而且集中在某一個櫃子當中，所以全班 同學擠在那裡有些不好找。另外我也考慮可以延伸學生的學習經驗，根 據網路的特性，也就是網路上可以抓到與健康有關的資訊比較多，所以 學生一定可以蒐集到。當然也考慮可用的時間，和協同教學的教師互相 配合，並顧慮學生還有時間可以找資料。覺得困難的是，如何在有限的 時間內就可以讓學生完成老師交代的作業，以及如何配合學校現有館藏 的內容，讓學生可以迅速的找到所要的資訊。

3.您設計「圖書館利用教育協同教學」課程，會參考哪些資料？如何找 到這些資料?

因為是配合課程來設計教案，所以主要依據教科書內容，並參考學 校有關這方面的館藏內容及數量，如果學校的館藏不足就得放棄這個查 找的主題，另外還考量如何找出適當的題目擬出一份適當的學習單來引 導學生利用館藏，並考慮這個班級學生的特性，為了使教學更有成效，

並且考慮是否以分組方式完成作答，以競賽的方式進行。而整個協同教

學的進行，讓我體悟到預先篩選題目及實地瞭解學校館藏是一個必要的 過程。

4.請您談一談此次實施「圖書館利用教育協同教學」的心路歷程？（可 以從答應參與本研究那一刻談起…喜悅乎？壓力乎？…）

在實施協同教學的整個過程，是有點壓力的！但我瞭解：「給學生 魚吃，不如教他如何釣魚」的道理，圖書館利用教育就是引導學生如何 研究學問的工具，所以給學生多一點學習的機會，是我個人教學的一貫 信念。當初欣然答應與你一起做圖書館利用教育的協同教學，因為知道 你是這方面的專家，也有在我們學校實施圖書館利用教育協同教學的經 驗，相信能給學生很大的收穫。另一方面也希望能給學生另一種學習的 方式和經驗，藉這個經驗也讓自己更成長。

5.請你談一談這次的教法和從前有什麼不同？

自己以前的教學是以學生為主體，所以一上課先做講授課程內容，

然後說明生物實驗的操作說明，平常我都會自己製作教學投影片以單槍 投影來上課，雖然擔任組長只上一個班，即使面臨九年一貫之後教材的 改變，卻也花了時間與精力來製作吸引學生上課的教學投影片。而此次 的協同教學，因為一堂課有兩位教師一起來上課，不太能掌控時間，還 須配合另一位教師，我擔心時間不足，所以只做原則上的規定和說明，

希望學生能發揮互助合作的精神，在有限時間內，以合作學習的方式共 同完成作業。

6.此次的協同教學，對自己的教學滿意嗎？

還算滿意，但由於時間有限，未能針對學生的資料搜尋過程及結果 作即時的回饋及檢討，所以覺得自己的教學，仍還有改進的空間。

7.您認為此次協同教學達成了哪些教學目標？

學生大致瞭解圖書館館藏如何分類及大概位置，大致對書目、索

引、法規、名錄、百科全書等參考工具書有初步的概念，知道如何利用

圖書館的藏書找到需要的資料。學生查找圖書館資料的部份從學習單上 可以瞭解應該是沒什麼問題，但網路資源那題卻發現仍有大部分的學生 以 down load 的方式來呈現，我是要求以一張 A4 的紙張來呈現，但是 學生往往未經整理、篩選就交了兩張 down load 或抄襲的資料，所以網 路資源這題是可以再加強的。

8.您設計「圖書館利用教育協同教學」課程時，所設計的單元與圖書館 利用教育來做統整教學是否能達成您的預期成效？

由同學的學習成效問卷得知，已達成我所預期的教學目標，從學生 的回饋可以知道大部分學生希望接受這種教學方式，是很不錯的學習方 式。

9.看到別的教師上課，讓你想到什麼？

我認為老師應多鼓勵學生，從你上課發一支小小的棒棒糖可知物質 的獎賞是有效果的，一個小禮物激發學生踴躍回答問題，使氣氛活潑熱 鬧。但我認為獎賞要即時，如果學生答對了問題，老師馬上將獎品送到 他的手中效果更好。其實可以由你來問問題，我當助手負責發獎品，因 為我曾經看過一個教學演示，就是讓鼓勵具有即時性，學生更會主動搶 答，十分熱烈參與。

10.此次協同教學與合作教師之間的協同教學帶給你的感受。

我想協同教學讓我學習不同老師的教學風格，學習他人的教學長 處，而且協同教學較能掌控學生的上課秩序，是一種不錯的教學方式。

希望在別的課程也能實施協同教學，而且是在課程尚未開始前就先將各

個領域、科目的教材統整起來，事先設計好整學期要進行協同教學的主

題或單元，在拿到課本時先將課本的順序作一個調整，或以主題的方式

來決定要做哪些單元的統整。所以必須在開學前，大家一起來討論課程

哪一部分需要統整，根據討論出來的進度來教學生，如此「協同教學」

11.您認為兩位或兩位以上的教師一起進行協同教學的優、缺點？

優點：教師能發揮個人的領域專長，讓協同教學夥伴之間能彼此收 互補之效，也給學生新鮮不同的學習經驗，最重要的是這次協同教學在 輕鬆活潑的教學方式及學習氣氛下，減輕了學生上課的壓力。

缺點：這次的協同教學屬於外加的課程，還好在生物課只實施一節 課，如果再多會因此增加上課節數，稍微影響原本正常的教學進度。而 且協同教學兩個老師一起上課，學生要適應兩個不同教法的老師，因此 兩位老師的協調溝通就變得十分重要，才不至於讓學生不知要以哪一位 老師所說的為主。

12.請您談一談學生上課的表現？與學生之間的互動？學生學習氣氛如 何？

這班學生十分活潑，所以回答問題十分熱烈，因此秩序稍微失控。

據導師說這班學生在新生入學時，就長得比一般班級學生高大又好動，

是頑皮的一群孩子，學習風氣就每況愈下，而且也影響了許多中間程度 的孩子的常規及學習態度。但因你設計讓學生回答問題或問問題就給予 小獎品的教學策略，增加了師生的互動，但仍有少數學生表現出開玩笑 的樣子，這種無所謂的不良學習態度，可以說是未能配合來全力學習。

13.當學生在查找資料時，您發現學生較會發生的問題是什麼？

因為部分學生上課不專心，所以沒有注意聽老師解說，等到開始找

資料時就不知從何著手。而學生尚未養成查資料引用別人東西註明是從

哪裡找來的習慣，所以未能註明索書號、網址，都是常犯的，而彼此抄

襲的情形也是有的。我想學校圖書館已經開放有五台電腦可以讓學生來

查詢，也有提供印表機讓學生自備紙張列印，所以列印的困擾應該是沒

有的。

14.批閱學生學習單後，對學生的表現評價如何？

三分之一的學生表現很不錯，很用心在學習，另外三分之一的學習 單答案較接近，比較沒有自己的想法及創意，還有三分之一抓不到重 點，甚至答非所問。整個活動進行之後，我可以說大部分學生達到學習 的效果，且從學生回饋中知道大部分學生頗有收穫，瞭解老師們實施協 同教學的用心。

15.「圖書館利用教育協同教學」實施的時間、地點，您認為如何規劃？

多少節課？或在何時、何地實施較適宜?

時間可以安排在新生始業輔導就先對全體新生作介紹，或是利用開 學第一個月實施新生的「圖書館之旅」 ，另外學校的彈性課程可以規劃 主題式教學，將「圖書館利用教育」列入其中的課程，讓每一個學生都 能上到這樣的課程，或以社團活動課來教授。地點以圖書室、電腦教室 或設有小組電腦的專科教室來進行，並就課程作整體規劃，七年級安排 六節課，內容可以是：（一）認識圖書分類及書目；（二）認識參考書；

（三）認識館藏及借書規則； （四）資料尋求及檢索方法； （五）網路資 源認識；（六）建立個人資源庫等六大單元。最好能設置圖書館主任或 是組長來專人負責這項業務，加上專業的館員與老師一起來設計課程，

否則也至少設立一個圖書教師來協助圖書館與教學結合的部分。

16.實施「圖書館利用教育協同教學」 ，您認為對學生學習的幫助有哪些?

對學生學習的幫助除了瞭解圖書館資源及如何應用在各個學科 上，還知道如何尋找資料進一步認識圖書館的功能。將來進入各類型圖 書館學生就知道圖書館的擺設原來是根據圖書的分類來排列，更知道除 了網路資源之外，圖書館的藏書也可以用來找到更豐富的資料。

17.請您談一談實施「圖書館利用教育協同教學」 ，對學生基本能力的培

養是否有幫助?

能力的培養很有幫助，除了培養學生尋找資源、分辨資料、應用資料能 力外，也培養學生正確的科學態度，能找到自己所需的問題解答，培養 解決問題的能力。

18.您認為實施「圖書館利用教育協同教學」對教師本身專業成長是否有 幫助？若有，有哪些?

這次的協同教學除了培養教師對圖書館館藏的瞭解，並知道如何利 用圖書館；另一方面，教師為了設計教案、學習單，所以也培養教師資 訊尋求能力；也因為教學團隊一起進行教學計畫，對課程的實施有共 識，也帶動教師專業成長的風氣，所以這次的協同教學讓教師指導學生 具備資訊尋求能力，也提昇教師本身的資訊素養。

19.如果同樣的課程單元要再進行一次，您會修正嗎？如果會，是哪一部 分？

同樣課程再進行一次，我會以分組方式設計不同題目來分散資料來 源。我想如果可以將此次圖書館利用教育協同教學所結合的七大領域八 大學科的教師所設計的學習單題目都整合在一張學習單之內，學生找資 料時，就可以不必限定在同一領域題目，找起圖書館的藏書就不必因為 是進行某一科目而擁擠不堪，而老師們透過溝通協調可設計包含七大領 域的不同題目，而且朝著設計有趣的題目為目標，再以競賽方式來進 行，相信學習成效更好。

20.如果行政單位將協同教學的前置作業皆已安排妥當，您認為教師要實 施協同教學會如何？

前置作業如果安排妥當，應能減少教師對協同教學的排拒，更樂意 參與協同教學。所以行政單位的主導、安排及協調溝通等方面的支援是 很重要的，最好能給進行協同教學的老師教多少時數就列入鐘點計算，

如此才能減輕協同教師的負擔，將有更多人願意投入。

21.請您以此次協同教學之經驗，說一說日後再實施時，哪些地方是可以 改進的？

現在的學生大量接受新資訊，所以老師設計教材應以吸引學生注意

的課程為方向，所以多以影片來代替講解，讓學生很期待老師馬上上

課。另外須注意的是實施開放教育後，學生的常規較差，上課秩序難以

掌控，因此要求遵守在圖書館的秩序就變得十分重要。建議此次的協同

教學能安排連續兩堂課時間（90 分鐘），讓學生可以一氣呵成，學習更

具完整性。

附錄五 學習成效問卷

一、在多位老師一起實施的「圖書館利用教育」協同教學後，請依您的 感受在適當的□打「ˇ」：

1.協同教學的上課方式，讓我更瞭解如何利用圖書館--- □ □ □ □ □ 2.老師以分小組的方式上課，有助於更快速找到資料--- □ □ □ □ □ 3.實施「圖書館利用教育」可以培養我利用圖書館與資訊技能--- □ □ □ □ □ 4.「參考工具書」 、 「中國圖書分類法」的介紹有助於我查找資料--□ □ □ □ □ 5.看完「圖書館利用教育」投影片，讓我更進一步認識圖書館----□ □ □ □ □ 6.遇到不會的問題，我們這組會互相討論 --- □ □ □ □ □ 7.透過討論、分享，讓我除了老師以外也能從同學身上有所收穫--□ □ □ □ □ 8.進行分組找資料時，我會和同學合作完成老師設計的學習單----□ □ □ □ □ 9.實施「圖書館利用教育」 ，讓我知道更多可以搜尋資料的網站---□ □ □ □ □ 10.因為老師發小獎品，讓我回答問題更踴躍 ---□ □ □ □ □

不 是

少 部 分 是

不 清 楚

親愛的同學您好：

這份問卷目的在探討圖書館利用教育協同教學的可行性，並進一步瞭解實施圖書館 利用教育協同教學的學習成效，期能為國中圖書館利用教育協同教學提供具體意見。

您的意見與回饋非常寶貴，且僅供學術研究之用，請您放心逐題填答，填答過程不 需詢問他人，儘量憑自己個人所知與感受填寫，因為真實的答案對本研究才有最大的幫助。

填妥後將問卷交回您的導師，您的熱心填答將使本研究的結果更具有可信度，在此感謝 您的熱忱協助，謹此表示敬意與謝忱！敬祝

學習愉快！

國立台灣師範大學社會教育研究所 圖書館行政碩士班

指導教授 林孟真博士

研究生 陳淑慧 敬上

11.實施「圖書館利用教育」 ，讓我瞭解如何利用關鍵字檢索---□ □ □ □ □ 12.老師們所設計的學習單問題，讓我有興趣去完成--- □ □ □ □ □ 13.實施「圖書館利用教育」對我查找資料能力的培養有幫助---□ □ □ □ □ 14.實施「圖書館利用教育」可以增進自我學習能力--- □ □ □ □ □

二、請描述「協同教學」 ，每節課兩位老師一起上課給你的感受。

三、請描述你上「圖書館利用教育」這兩堂課的感受。

四、這兩節課所上的「圖書館利用教育」 ，你的收穫是什麼？

五、給實施「圖書館利用教育」的老師鼓勵、讚美或建議：（就其中一位或兩位 也可）

不 是

少 部 分 是

不 清 楚

附錄六 學習單

愛上圖書館∼英語科學習單 班級 姓名 座號

一、請查閱圖書館內的英語學習叢書，並寫下

（1） 五句實用片語或句子，用來形容男女特質。（附上中文意思）

（2）查閱圖書館內的英文報章雜誌，找出你有興趣的專欄文章，寫 下文章標題、作者、刊登日期及報章雜誌的名稱。

二、利用網路資源，查出

（1）英語標點符號的正確用法（擇一符號，並舉例說明） 。如： （period, comma, hyphen）

（2）寫下英文羅馬數字 1~10, 25, 100 的表示法。

愛上圖書館∼地理科學習單 我要去墾丁 班級 姓名 座號 在一年級上學期，我們已經學過墾丁國家公園的石灰岩地形；想要更瞭解她 嗎？為自己計畫一趟墾丁的深度旅遊吧！

行程一、出發前先瞭解當地地理環境，實際遊玩時往往有意想不到的驚喜！

請利用圖書館的書籍，找出下列資訊：

1.你能在墾丁發現哪些珊瑚礁？請寫出三種來。

2.在「佳樂水風景區」 ，可以看到哪些地形景觀？

3.在恆春有個地名叫「出火」 ，這種地面冒出火的特殊景觀成因為何？

4.候鳥「灰面鷲」每年會過境墾丁；請問牠們從哪裡來？大概什麼時候到墾丁 呢？

5.墾丁吹起強勁的「落山風」 ，大概是發生在那個季節？吹什麼風向呢？

行程二、台北在台灣頭，墾丁在台灣尾，總不能走路去、睡草叢吧！請利用網 路查詢下列資訊：

1.你要如何去墾丁？火車、飛機、公路局巴士、遊覽車隨你組合，並將需要的 時間（可以查時刻表） 、票價也列出來。

交通工具 票價 交通工具 票價

台北 高雄 墾丁

出發時間 所需時間 所需時間 抵達時間 2.你要住哪裡？各式飯店任君挑選，不過要小心別被假的網路民宿給騙囉！

飯店名稱： 房價： 電話： 地 址：

3.各景點票價要多少？

貓鼻頭公園： 墾丁森林遊樂區： 佳樂水風景區：

南灣遊憩區： 墾丁青年活動中心： 星際碼頭遊樂區：

鵝鑾鼻公園： 國立海洋生物博物館：

行程三：你在查找資料時有遇到什麼問題嗎？哪些資訊讓你找了很久?你覺得哪 些網頁還有待改進的？把你的心得感想記錄下來吧。

墾丁國家公園管理處 http://www.ktnp.gov.tw/home/index.asp 台灣鐵路管理局 http://www.railway.gov.tw/index.asp 台北松山機場 http://www.tsa.gov.tw/0069/index.htm 國立海洋生物博物館 http://www.nmmba.gov.tw/

國光客運 http://www.kingbus.com.tw/ihttp://www.tmtc.gov.tw/ndex.jsp

愛上圖書館~音樂科 學習單 班級 座號 姓名

一、請從圖書館的音樂藏書中找出以下問題的答案

1. 莫札特最後完成的歌劇作品是哪ㄧ部？是莫札特幾歲創作的？莫札 特活了幾歲？

2. 浪漫樂派時期德國著名的音樂家夫妻是哪兩位？（提示：丈夫是作曲 家，太太是鋼琴演奏家。）

3. 木管樂器家族包含有哪ㄧ些樂器？

4. 交響組曲《天方夜譚》是俄國哪ㄧ位作曲家的作品？寫作於哪ㄧ年？

5. 在音樂史的劃分上，古典音樂的風格演變大致可分為幾個時期？

6. 現代著名的英國音樂劇作曲家安德魯.洛伊韋伯有哪些音樂劇作品？

二、請從網路找出以下問題的相關資料（請書寫於背面或將資料重新整 後列印黏貼、裝訂）

1.請找出關於台灣近代作曲家 江文也 的生平事蹟及其重要作品。

2.請找出作曲家 德弗札克 所作《新世界交響曲》的作曲經過、樂器編制

以及本交響曲之特色。

愛上圖書館∼生物科學習單 班級 姓名 座號

一、有一句廣告詞「肝若是好的，人生是彩色的；肝若不好，人生是黑 白的」同學們已經學習了動物的消化作用，請利用圖書館的藏書查 出：

1. 人體內最大的消化腺—肝臟有哪些功能？

2.膽汁的成分是什麼？對於消化食物有什麼幫助？

二、請利用網路資源查出有關消化道的疾病如「口腔癌」 、 「胃潰瘍」 、 「十

二指腸潰瘍」 、 「大腸癌」 、 「直腸癌」 、 「痔瘡」這些病的症狀、成因

是什麼？要如何預防才能降低罹病的風險？（請任選一種病作答）

愛上圖書館~數學科學習單

班級 組別 組員座號

題目 請查找圖書館內的相關書籍，簡述「圓周率在中國的發展史」。

書名 作者 索書號

組員 簽名

請利用網路資源回答下列問題。

（附帶註明資料來源網站的網址）

問題 1.七巧板源自於哪個國家？

問題 2.拿破崙跟七巧板有什麼關係？

問題 3.七巧板的英文名稱是什麼？

問題 4.七巧板最多可拼成多少個凸多邊形？

問題 5.推薦一個可以在網路上拼排七巧板的網站。

（網站名稱與網址）

愛上圖書館 ~國文科學習單 班 座號 姓名

一、請利用圖書館資料，查出：

六書中六種造字的法則，各舉出五個例子，並加以解說

從零到十找出十一個成語，其中包含數字，解釋其義並造句

二、請利用網路資源查詢

◎有「物外之趣」的散文作品

◎有關環保的散文作品

寫出全文大意、佳句摘錄、及讀後心得約 300 字（請利用背面書寫）

愛上圖書館~健教科 學習單 班級 座號 姓名

一、 請利用圖書館內的叢書，各組分別查出下列資料，並標明書籍的 索書號。

1. 找出一種紓解壓力的方法。

2. 介紹一般運動傷害的處理。

3. 介紹預防青春痘的方法。

4. 介紹一種你喜愛的蔬果。

二、 請利用網路資源找出菸、酒、檳榔(任選一種)對人體的危害。（資

料可填寫或黏貼於背面，並註明資料來源）

愛上圖書館∼家政科學習單 班級： 座號： 姓名：

請利用圖書館的藏書，找出以下問題的答案，並標明參考書籍的索書號。

(兩組題目任選其中一組完成)

一、早晨起床，很多人會喝杯咖啡提神醒腦，作為一天的開始。請問：

1. 咖啡中可以提神的成分為何？並請寫出其英文名稱。

2. 承上題，此種物質對人體還有什麼其他作用？請舉出二個。

3. 咖啡生豆必須經過烘焙、調製，才會有香醇的氣味；它是取自 咖啡這種植物的那一個器官？

二、冷凍調理食品為我們的生活帶來相當的方便性，省下許多烹調食物 的時間、體力，讓忙碌的現代人輕鬆享受美食。

1. 冷凍食品安全標章「CAS」的全名為何？請寫出完整的英文名 稱及其中文意義。

2. 冷凍食品應保存在何種溫度？選定這個溫度為標準的原因為 何？

3. 冷凍是防止食物腐敗、延長食物保存期限的方法之一。請再舉 出二種可以延緩食物腐敗的方法。

請利用網路資源找出有關「家人相處」、「家人關係」或「家庭溝通」

的小品文、散文或專題報導。(資料可書寫或列印後黏貼於背面，並

請註明資料來源網址及網站名稱。)

愛上圖書館~電腦科學習單

如何快速找資料？善用並用對搜尋工具。

1. 搜尋引擎：找網頁、網站、BBS (1) http://www.google.com.tw/

(2) http://www.openfind.com.tw/

2. 入口網站：找網頁、網站、BBS (1)http://tw.yahoo.com/

(2)http://www.pchome.com.tw/

(3)http://www.yam.com/

(4)http://www.sina.com.tw/

3. 專門搜尋網站：找百科全書、英文單字、新聞、共享軟體、遊戲密 技、歌詞

(1)http://www.britannica.com/

(2)http://www.dreye.com.tw/

(3)http://www.chinatimes.com/

(4)http://toget.pchome.com.tw/

(5)http://www.gamebase.com.tw/

(6)http://www.kikikoko.idv.tw/

4. 專門工具程式：MP3、影片、圖片、程式 (1)http://www.kuro.com.tw/

(2)http://imesh.com/

(3)http://www.morpheus.com/

5. 利用 Google 以關鍵字基隆河搜尋所有網站，共約有 13,800 項查詢結 果

Google 會找回包含基隆河的全部網頁。

6. 利用 Google 以多重關鍵字基隆河 地形搜尋所有網站，共約有 1,930 項查詢結果，Google 會找回包含基隆河和地形的全部網頁。

7. 利用 Google 以多重關鍵字基隆河 -地形搜尋所有網站，共約有 11,800 項查詢結果，Google 會找回包含基隆河但不包含地形的全部網頁。

8. 上述 6、7 查詢結果的項數之和會大約會等於上述 5 查詢結果的項數 嗎？

9. 練習 1：請查詢基隆河整治有關東湖地區的網站，要有地形的相關資 料但不是新聞類的報導。

10. 練習 2：請查詢明天會更好的歌詞。