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促進身心障礙學生的終身教育-提供適性高等教育

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Academic year: 2021

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教育單位則有教育部要求為身心障礙 學生設立的資源教室,其人員對於身心 障礙者較為熟悉,且可以作為教學者及 身心障礙學生的中介。為了增加身心障 礙者學習的機會,也符合終身學習法規 中正規教育的學習,更配合學校在學習 活動中應培養學生終身學習的習慣,提 供身心障礙學生接受適性高等教育是 必需的。

四、身心障礙學生適性高等教育

的相關法規

保障身心障礙學生接受高等教育 的權利與品質,有關身心障礙者接受高 等教育之法律依據,特殊教育法第二十 一條規定,「完成國民教育之身心障礙 學生,依其志願報考各級學校或經主管 教育行政機關甄試、保送或登記,分發 進入各級學校,各級學校不得以身心障 礙為由拒絕其入學」。另外,「完成國 民教育身心障礙學生升學輔導辦法」 (教育部,2002)第七條更清楚規定: 「中央主管教育行政機關每學年應辦 理一次身心障礙學生升學專科以上學 校甄試。必要時,得委託學校或有關機 關(構)辦理」。這些法規提供了身心 障礙者接受高等教育的法律依據。 在學習及適應方面,特殊教育法(教 育部,2014a)規定高等教育階段的學校 為協助身心障礙學生學習及發展,應訂 定特殊教育方案。此階段之教育,應符 合身心障礙學生的需求,訂定個別化支

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參考文獻

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