組員 : 偕志語 賈維凡 王佳琳 張家貞 鄢振一 劉光容
學習動機研究
學習動機研究
從電影看學習動機
< 教父 > 、 < 三個傻瓜 >
心理學解析
嚴長壽 < 教育應該不一樣 >
- 談外部動機對學習的影響
訪問資料
結語
從電影看學習動機
從電影看學習動機
< 教父 >
麥可的老大之路─由電影《教父》看學習動
機
從電影看學習動機
< 三個傻瓜 >
藍丘
法漢
拉朱
消音器
心理學解析
心理學解析
嚴長壽 < 教育應該不一樣 >
談外部動機對學習的影響
嚴長壽 < 教育應該不一樣 >
談外部動機所造成的問題
家長
老師
學生
嚴長壽 < 教育應該不一樣 >
家長 -
「以愛之名，父母無意間成為孩子成長最
大的絆腳石。」
嚴長壽 < 教育應該不一樣 >
老師 -
「考試當道，分數凌駕一切，忽略了要好
好地觀察學生、協助孩子探索自我，發覺
他的天賦。」
嚴長壽 < 教育應該不一樣 >
學生 -
外部動機促使學生用功努力，學生卻 抱
怨外在環境使自己喪失追求所愛。
訪問資料
訪問資料
共訪問 23 人
年級分布 年級分布
大一 13 大二 5 大三 4 大四 1
大一 ; 56.52%
大二 ; 21.74%
大三 ; 17.39% 大四 ; 4.35%
訪問資料
興趣 ; 47.83%
非興趣 ; 52.17%
科系選擇是否為自己興趣
科系選擇 人數
興趣 11
非興趣 12
訪問資料
研究 : 甄試生在校成績勝指考生
更新日期 :2011/05/30 22:16﹝ 公共電視記者冉瑞 雯 / 新竹報導﹞
國內實施多元入學這麼多年來，究竟什麼管道入 學的學生表現最好呢？清大追蹤從 88 年學年開始
，各種入學管道的學生在學成績表現，發現推薦 和繁星計劃入學的學生，成績表現優於指考考生
，推測主要原因可能和學習動機有關。
訪問資料
學者：興趣相符助學業表現
更新日期 :2011/05/26 19:28 （中央社記者許秩維 宜蘭縣 26 日電）
清華大學工程與系統科學系教授周懷樸表示，像 美國史丹佛大學資源豐富，但學生進了科系若缺 乏學習動機，對學校資源也是一種浪費，因此這 些名校也傾向招收有熱情的學生。他認為，學生 的興趣最重要，當學生有較強的動機和興趣，會 有助於學業表現。
訪問資料
自己 ; 26.09%
自己及家人影 響 ; 17.39%
社會及家人影 響 ; 13.04%
社會影響 ; 26.09%
家人影響 ; 8.70%
自己及社會影 響 ; 8.70%
科系選擇心態
選擇心態 人數
自己 6
自己及家人影響 4 社會及家人影響 3 社會影響 6 家人影響 2 自己及社會影響 2
訪問資料
選系不選校 未來升學趨勢
記者游婉琪 / 攝影張漢宜 出處：台灣立報
讀者文摘針對台灣、香港、新加坡、菲律賓、泰 國、馬來西亞、中國等亞洲 7 個地區進行高等教育 問卷調查，總計 1 萬 1,430 份問卷中，台灣回收有 效樣本 1,802 份。在信心水準 95 ％下，抽樣誤差 正負 2 ％。
調查結果發現，不同於亞洲地區以學費作為主要 考量，近 8 成台灣民眾關心所學是否與興趣相符。
訪問資料
台灣學子選系不選校 興趣最重要 客庄新聞 (2010-01-26)
讀者文摘計畫主持人曹富生：「台灣的家長跟台 灣的學生，對於選系的重要性，至少在心理的認 知上，是比以往更進步更成熟。」
個人興趣是台灣學生最重要的考量，其次是教師 素質和畢業後的就業機會，和亞洲其它國家學生 首重學費、大學聲望和教師素質，有明顯差異。
訪問資料
以前途為重 ; 78.26%
以興趣為 重 ; 21.74%
興趣與前途兩難時
興趣與前途
兩難時 人數
以前途為重 18
以興趣為重 5
訪問資料
實作課找回信心 高職生經驗分享
更新日期 :2011/05/19 04:11 〔自由時報記者俞肇 福／基隆報導〕
基隆海事職校食品科三年級學生黃法喜，當年基 測挫敗，同學不是建中、附中，就是北一女、中 山女中，莫名其妙進入海事職校的他，卻在食品 實作檢驗課中，找到興趣，也找回自己。
黃法喜說，只要找到興趣，學習永不嫌遲。
訪問資料
表現欲 ; 39.13%
自我期 許 ; 39.13%
喜歡學 習 ; 21.74%
學習動機
學習動機 人數
表現欲 9
自我期許 9
喜歡學習 5
訪問資料
自我成 長 ; 52.17%
成就感 ; 21.74%
充實感 ; 26.09%
學習的收獲
學習的收獲 人數 自我成長 12
成就感 5
充實感 6
結語
結語
知識是樂趣的基石
即使是馬戲團的獅子，也會因為怕被鞭打，而學
會坐在椅子上，但你們會說這獅子是「訓練得 好」而非「教育得好」。
Even a circus lion learns to sit on a chair in fear of th e whip ， But you call such a lion 'well trained' ， not 'well educated'.
學習是為了養成，不是致富。
Study to be accomplished ， not affluent.
