我與不同文化背景的人
活動一：來自他鄉的人
在日常生活中，你有沒有與不同文化背景人士相 處的經驗？
你知道現時香港人口的種族分佈情形嗎？
參考網址：
http://www.census2011.gov.hk/tc/publication-feature-articles.html
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活動一：來自他鄉的人
2011 年香港人口普查結果
以華人為主
(>650 萬 ,93.6%)
非華裔人士少數族裔 (>45 萬， 6.4%)
• 印尼人
• 菲律賓人
• 白人
• 印度人
• 巴基斯坦人
• 尼泊爾人
• 日本人
• 泰國人
• 韓國人
• 其他亞洲人
2011
年香港人口的種族活動一：來自他鄉的人
不同種族有其獨特的文化，同學分享對不同文化的觀感
與不同文化背景的人接觸，哪一方面令你有最深刻 的印象？有甚麼感受？
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活動一：來自他鄉的人
不同種族有其獨特的文化，同學分享對不同文化的觀感
不同文化背景的人在傳統服飾打扮、飲食習慣、見面禮儀及其 他傳統文化活動都有其特色或禁忌，有沒有一些風俗習慣，你是 最喜歡的？甚至認為值得學習的？
服飾打扮 飲食習慣
見面禮儀 傳統文化活動
活動一：來自他鄉的人
不同種族有其獨特的文化，同學分享對不同文化的觀感
有沒有一些風俗習慣，你是不認同的？為甚麼？
印度人用手抓飯
印度教徒奉牛為神，不吃牛肉
越南傳統美食鴨仔蛋
擁抱禮 碰鼻禮
Photographer's name: Agência Brasil
印尼人信奉伊斯蘭教 ( 回教 ) ，每年伊斯蘭教九月 是齋戒月，教徒在三十日內，由日出到日落，
不進食、不喝水及禁慾。
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活動一：來自他鄉的人
不同種族有其獨特的文化，同學分享對不同文化的觀感
經過討論後，對於不同的文化，你有否改變原來的 觀感？
你有甚麼新的看法呢？
文化獨特
尊重
接納差異 平等
活動一：來自他鄉的人
不同種族有其獨特的文化，同學分享對不同文化的觀感
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要促進文化共融，建立和諧的社會，我們要以怎樣 的態度和不同文化背景的人相處？
關心 開放 尊重
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活動一：來自他鄉的人
小結
在全球化的趨勢，跨文化的相處幾乎是不能避 免的，不同種族的人會有獨特的和文化特色和禁忌
，我們需要多認識和了解，尊重和接納每一種文化 的獨特性，這樣才可減少因差異而產生的衝突。除 了接納彼此的不同，我們還可以學習其他文化的優 點，不但可以擴闊視野，而且能令社會達到和諧共 存的理想境地。
活動二：生命中的天使
內地青少年移居香港生活的個案
派發「生命中的天使」工作紙，同學細心 閱讀後，小組四人在組內討論。
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活動二：生命中的天使
香港與內地有不同的文化背景，小佑移居香港初期
， 他甚麼也不習慣，想像你是小佑，以第一身講述在 香港生活，在社交、學習方面會遇上的適應問題和 感受。
社交？ 學習？
活動二：生命中的天使
小佑面對家庭經濟困難時，同學安慰他，鼓勵他，
想像你是小佑的同學，你會怎樣安慰和鼓勵他？
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活動二：生命中的天使
小佑由內地移居香港，面對種種適應的問題，但最 後也能勇敢面對，小佑有哪些地方值得你欣賞？
小佑能適應香港的環境，成功入讀大學，除了因為 他個人的努力外，還有甚麼重要的因素？
活動二：生命中的天使
你有幫助不同文化背景的人的經驗嗎？你當時有甚 麼感受？
在關心或幫忙他們的同時，你也有得著嗎？
當你遇上那些由他鄉移居香港的人時，你願意與他 們做朋友嗎？
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小結
不同文化背景的人來到香港，他們需要 面對生活環境、社交網絡、文化的轉變，
這對他們都造成很大的壓力。如果我們能 明白他們的需要，對他們多點關懷，加上 社會提供適切的支援，讓他們能成功轉化 這些壓力，成為激勵自己的動力，可以幫 助他們融入主流社會。
活動二：生命中的天使
活動三：校園多元文化共融活動設計
香港社會給不同文化背景的人提供甚麼支援服務 呢？你認為足夠嗎？
香港特別行政區政府民政事務總署設立
「內地新來港定居人士及少數族裔人士支援服務」
目的是輔助他們融入社區，以及協助他們使用 公共服務。
參考網址：
http://www.had.gov.hk/tc/public_services/services_for_ne w_arrivals_from_the_mainland/arrival.htm
又於 2002 年成立種族關係組，向本港少數族裔提供 支援服務。
參考網址：
http://www.had.gov.hk/rru/tc_chi/home/index.html
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活動三：校園多元文化共融活動設計
活動名稱：
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活動目的：
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活動名稱：
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活動目的：
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活動內容簡介：
時間：_________________________________
地點：_________________________________
對象：_________________________________
人數：_________________________________
形式：_________________________________
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活動內容簡介：
時間：_________________________________
地點：_________________________________
對象：_________________________________
人數：
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形式：_________________________________
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情境創設：
學校約有半數的學生是從 內地來港的，他們在學習
、社交、生活上都面對不 少困難，想像你是學校的 老師，你會為這些新來港 學童提供甚麼服務呢？
請替學校設計一項適切的 活動，目的是協助他們融 入校園或社會。
情境創設：
學校約有半數的學生是從 內地來港的，他們在學習
、社交、生活上都面對不 少困難，想像你是學校的 老師，你會為這些新來港 學童提供甚麼服務呢？
請替學校設計一項適切的 活動，目的是協助他們融 入校園或社會。
活動三：校園多元文化共融活動設計
四人為一組，完成
「校園多元文化共融活 動」
工作紙第一個方格內容，
並作小組匯報。
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活動三：校園多元文化共融活動設計
小組匯報時，學生細心聆聽，看看各組的活動設計
能否達到預期目標及可行性，可以用 1 至 5 個 號表 示，越多 表示越好。
組別
活動設計能達到預期目標 活動設計可行性「校園多元文化共融活動設計」同儕評價表
每組提問時間
小結
身為香港人及作為學校一份子，我們 應該對不同文化背景的人有更大的包容和 尊重，主動向他們提供協助，令他們能早 日融入學校和社會。
活動三：校園多元文化共融活動設計
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在香港這高度國際化的城市，跟不同國
籍、文化背景的人住在同一社區是一個趨勢。
作為香港人，我們更應該表現對他們的尊重 與關愛，例如：簡單一個笑容、點頭，或在 對方說話語音不清時仍有耐性聆聽，若能以 這種態度彼此相待，就算身處不同文化背景 的社區中，也可以得到好朋友，就像孔子的 學生說：「四海之內皆兄弟也」。
總結
延展活動一
讓小組在課後繼續優化活動設計及完成工 作紙第二個方格內容。
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活動名稱：「陽光教室」小導師計劃 _____
活動目的：從內地新來港學生對學習英文 感到特別困難，於是挑選高年級同學擔當
「英文大使」，在午息到低年級課室為 這些學生朗讀英文故事及幫助他們認識 英文生
詞。 ____________________________
活動名稱：「陽光教室」小導師計劃 _____
活動目的：從內地新來港學生對學習英文 感到特別困難，於是挑選高年級同學擔當
「英文大使」，在午息到低年級課室為 這些學生朗讀英文故事及幫助他們認識 英文生
詞。 ____________________________活動內容簡介
時間：逢星期一午息 ______________________
地點：一至三年級的課室 __________________
對象：一至三年級內地新來港學生 __________
人數：每班約 6 位內地新來港學生，共 72 人 __ 形式：從高年級挑選 36 人擔當「英文大使」 _
，接受英文朗讀訓練，每三位「英文大使 _
」成一組，逢星期一午息，到一至三年級， _ 為該班的內地新來港學生朗讀英文故事及幫 _ 助他們認識英文生詞。 ____________________
活動內容簡介
時間：逢星期一午息 ______________________
地點：一至三年級的課室 __________________
對象：一至三年級內地新來港學生 __________
人數：每班約 6 位內地新來港學生，共 72 人 __ 形式：從高年級挑選 36 人擔當「英文大使」 _
，接受英文朗讀訓練，每三位「英文大使 _
」成一組，逢星期一午息，到一至三年級， _ 為該班的內地新來港學生朗讀英文故事及幫 _ 助他們認識英文生詞。 ____________________
「校園多元文化共融活動設計」範例
延展活動一
之後學生選出自己心目中的「最佳校園 多元文化共融活動設計」及解釋原因，最後統 計及公佈結果。
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延展活動一
我心目中的「最佳校園多元文化共融活動設計」是第 _____
組的設計。
活 動 名 稱 ：
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原因：
1.
活動設計能達到預期目標：
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2.
活動設計可行性：
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