積累與感興 —— 小學古詩文誦讀材料選編（修訂）
送友人 李白
青 山 橫
1北 郭
2， 白 水
3繞 東 城 。 此 地 一 為 別
4， 孤 蓬
5萬 里 征
6。 浮 雲
7游 子
8意
9， 落 日 故 人 情
10。 揮 手 自 茲
11去 ， 蕭 蕭 班 馬 鳴
12。
一 作者簡介
李白（公元 701—762），字太白，號青蓮居士。唐代詩人。自 稱祖籍隴西成紀（今甘肅省秦安縣），先世在隋代末年流徙西域。
李白出生地有長安、蜀中及西域等多種不同的說法。李白年青時隨 父遷徙入蜀，居於綿州青蓮鄉（今四川省青蓮鎮）。年二十餘辭親 遠遊，沿三峽路線出川，漫遊各地，求仙學道，嗜酒任俠。年逾三 十至長安求仕，其後失意東歸。天寶年間奉詔入京，玄宗命待詔翰 林，在位一年多即請辭，玄宗賜金放還。安史之亂時，李白被永王 李璘召為幕僚，永王謀反兵敗，李白受到牽連，流放夜郎（今貴州 省），中途遇赦東歸。後到當塗（今安徽省）投靠族叔李陽冰，不 久病卒，終年六十二歲。
李白對各種詩歌體裁都能充分掌握，特別擅長樂府歌行和絕 句。他為人狂放不羈，詩亦如其人，熱情奔放，直抒胸臆，信口成 篇，完全沒有雕琢的痕跡。他的詩題材廣泛，內容豐富，每以大膽 的誇張、奇特的想像和豪放的語言，構成各種豐富的意象。由於他 的詩歌風格浪漫飄逸，獲後世譽為「詩仙」。
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二 注釋
1. 橫：橫亙，由此端伸延到彼端。
2. 郭：外城，古人在城的外圍加築的一道城牆。
3. 白水：在陽光的照射下，河水像潔白的布帛。
4. 為別：作別。
5. 孤蓬：蓬草，隨風飄轉，比喻將孤身遠行的友人。
6. 征：遠行。
7. 浮雲：飄浮無定的白雲。
8. 游子：「游」通「遊」。離家遠遊的人。
9. 意：心情。
10. 故人情：指詩人與友人惜別之情。
故人：舊友，此指詩人自己。
11. 茲：此。
12. 蕭蕭班馬鳴：兩匹即將分道揚鑣的馬昂首嘶鳴。
蕭蕭：馬鳴聲。
班馬：離群的馬。
三 賞析重點
古人慣以詩詞送別，這首詩寫李白為友人送行的情境，抒發依 依不捨之情。
詩人與友人騎馬走到城外，只見連綿的青山橫亙城北，白水如 帶繞向城東。一對摯友在這兒要作別了，友人就要像蓬草一樣，孤 身一人飄轉萬里；此去一別，不知何時能再見面。依依惜別之時正 值傍晚，天上白雲飄飛，夕陽徐徐落下。游子在外萍蹤無定，就像 那天空飄盪的浮雲，真教人惦念；那落日彷彿就是送別友人的自己，經 過整日的相送，終歸要告別回家，就如太陽下山的重返大地。但無
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論多麼不捨，揮手道別的時間終要來到；兩匹馬兒竟向天悲鳴，似 乎也難捨難分。
詩的第一、二句描寫城外景色，點出分別的地點。青山橫臥，
白水繞城，青、白相映，動、靜相間，一派山青水秀旖旎風光，充 滿詩情畫意。第三、四句，切入正題，抒寫惜別之情。以「孤蓬」
比喻友人飄泊無定的生活，十分形象貼切。第五、六句，以象徵手 法，借浮雲、落日抒寫惜別之情，聯想自然。第七、八句，寫分手 一刻。千里送君，終須一別。此時兩人竟相對無語，僅以頻頻揮手 作別，心情的沉重由此可見。末句用兩匹即將分離的馬兒也感受到 別離的難堪而仰天悲鳴，打破了沉寂，離情的描寫至此達到全詩的 高潮。
綜觀全詩，都是即景喻情，由許多很美麗的畫面，如「青山」、「白 水」、「浮雲」、「落日」等來襯托離別的哀愁，在這環境下作別，兩個主角縱 有千言萬語亦無從說起，最後以馬鳴作結，具音響效果，把兩人憋 了好久的愁緒，一併發洩出來，令人黯然。
這是一首五言律詩。通常律詩在頷聯（第三、四句）、頸聯（第五、
六句）用對仗，而本詩在首聯即用對仗，別具一格；且三聯都對偶工 巧，使詩歌的節奏更加明快。
【預習/跟進活動】
1. 聆聽誦讀錄音，投入感情朗讀本詩。
https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/kla/
chi-edu/resources/primary/lang/jilei/032_jilei_shi(cantonese).mp3 2. 網上小遊戲：《古文知多少‧送友人》
https://game.hkedcity.net/chigame/index.php?game_id=5a3a32f5ac 7f84ea17aec97f&type=ccancient&level=J
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3. 請畫一張惜別卡，送給將要轉校或到外地升學的好朋友。
【想一想】
1. 你有送別親朋好友的經驗嗎？當時的心情是怎樣？若沒有，能 否說說你見過最感人的送別場面？
2. 所謂「睹物思人」，你有沒有收過具紀念價值的物品呢？當你看 到這些物品時會想起甚麼？
3. 說說你在宿營或旅行時，初到陌生環境的感受；若要長期在外 地生活，你的心情會是怎樣的？
