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民國101年師資培育評鑑 第二次會議

國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處 林陳涌處長

Office of Teacher Education and Careers Service

中華民國100年06月23日

壹、前言

一、師資培育與就業輔導處是本校師資培育的平台與整合窗口 二、臺師大師資培育理念與願景

貳、101年師資培育評鑑V.S.系所評鑑

一、101年師資培育評鑑特色、項目、指標及涵蓋要素 二、101年師資培育評鑑的方式及程序

三、臺師大因應101年師資培育評鑑的作法 四、臺師大師資培育評鑑自評辦法

五、師資培育與就業輔導處辦理自評時程與作法

參、各師培系所配合自評的事項說明

一、根據評鑑指標，請系所協助提交的資訊、成果說明 二、檢附表格、問卷，請系所或相關單位彙入資料

綱要

壹、前言

本校師資培育的平台與整合窗口

• 師資培育與就業輔導處的定位如同一個平

台，協助本校師培系所享有最適切的「學

生與來源」，並提供以專業核心能力為主

的「課程與教學」、充實完善的「環境與

制度」、最佳安排的「實習與增能」、支

持輔導的「檢定與就業」，以至於成為教

師後的「進修與服務」。

整合本校推動師資培育組織

師資培育與 就業輔導處

教務處

26

師培 系(所)

學務處 教學發展 中心

課程組 實習組 地方組 就業組

教評與研究

中心/特教中心 研究發展處 中等/特殊

教育學校

圖1 整合推動師資培育組織圖

中教類科

特教類科

圖書館

臺師大師資培育理念與願景

• 本校培育師資的願景與目標希冀承繼師資培育的 優良傳統，培育「專業、優質、承諾」之師資

「專業」面向，期許所培育之師資能具備專業知 能、展現專業作為、永續專業發展。

• 「優質」面向，企盼所培育之師資能追求優質教 育、致力教學精進、引領教育革新。

• 「承諾」面向，則希望所培育之師資能認同教育

專業、表現專業熱忱、實踐專業角色。

圖2 本校師資培育願景圖

貳、101年師資培育評鑑V.S.系所評鑑

101年師資培育評鑑特色-1

一. 評鑑目的在於瞭解師資生教學專業能力程度，建立完善之師資 培育品質保證檢核機制。

二. 本評鑑依大學評鑑辦法規定，定位為大學評鑑類別之「專案評 鑑」，以「校」為單位評核各校之師資類科培育品質及成效，

鼓勵各校發展特色及促進校內培育單位與教學資源之整合。

三. 評鑑期程配合大學系所及部分技職校院評鑑時程辦理，並由 原1天評鑑行程改為1.5天，確保評鑑品質，而未來須接受再 評鑑者，則由原次年度即接受評鑑改為隔1年度後再接受評鑑。

四. 評鑑委員須接受評鑑專業之培訓及研習始得參加評鑑工作，且

委員聘任落實區域性與迴避原則，提升評鑑專業且公正客觀。

五.規範各校應依大學法規定，配合本評鑑實施期程完成自我 評鑑，要求各校建立師資培育辦學自我定期檢核機制。

六.評鑑結果由等第方式改採認可方式，以各校各師資類科分別 評定，並依評鑑項目分項認定。

七.評鑑指標分為「目標、特色及自我改善」、「行政組織及 運作」、「學生遴選及學習環境」、「教師素質及專業表現

」、「課程設計及教師教學」及「教育實習及畢業生表現」

6大評鑑項目，符應多元精神、回歸優質專業、貫徹培用 合一、重視整體發展且務實可行，其特色簡述如下：

101年師資培育評鑑特色-2

101年師資培育評鑑特色-3

（一）評鑑指標採開放性文字敘述，尊重各校自主發展並 保留彈性；附註相關法規，清楚引導評鑑標準，加 強品質保證。

（二）以教師專業標準為理念，檢核各校師資生專業能力 培養情形。

（三）就各校師資類科整體培育功能進行績效評鑑，非針

對個別師資培育學系或師資培育中心予以評核。

101年師資培育評鑑特色-4

八.評鑑結果及核定調整師資培育規模之方式如下：

（一）評鑑項目通過達4項以上，且無任何1項未通過者

，即評列為「通過」；評為通過之師資類科，維 持原核定師資培育名額。

（二）評鑑項目僅有1項以下未通過者，即評列為「有條 件通過」；評為有條件通過之師資類科，核減原 核定師資培育名額之30%，且2年後須再受評。

（三）評鑑項目未通過達2項以上者，即評列為「未通過

」；評為未通過之師資類科，停止辦理。

101年師資培育評鑑 師資培育大學評鑑項目

• 項目一：目標、特色及自我改善

• 項目二：行政組織及運作

• 項目三：學生遴選及學習環境

• 項目四：教師素質及專業表現

• 項目五：課程設計及教師教學

• 項目六：教育實習及畢業生表現

項目一：目標、特色及自我改善

評鑑指標 項目內涵之參考說明

1-1. 各師資類科在校務發展計畫中 之重要性為何？

1. 配合本校校務發展計畫之師資培育重點，發展近中長程 目標，並逐步落實各項目標

1-2. 各師資類科之教育目標為何？ 1. 對應「校務發展計畫」，各師資類科擬定之中長程發展 計畫與教育目標

2. 各師資類科學生對教育目標的認識程度情形 1-3. 各師資類科辦理地方教育輔導、

教師在職進修情形為何？

1. 各師資類科之辦理地方教育輔導及教師在職進修相關資 料

1-4. 各師資類科之辦學特色為何？ 1. 各師資類科之辦學特色相關資料(例如：學生學習、課程 與教學、學習環境、教育實習、地方教育輔導、教師在 職進修、或各類成果／結案報告等)

1-5. 各師資類科自我評鑑之機制、

運作及其自我改善之機制與成 效為何？

1. 各師資類科訂定自我評鑑辦法，與自我改善機制 2. 各師資類科定期辦理自我評鑑與文件記錄

3. 各師資類科專任教師參與自我評鑑情形與文件記錄 4. 各師資類科能提供師生回饋建議之管道，以及對所提建

議有適當處理之機制

5. 各師資類科根據自我評鑑結果，所提具體改善措施與成 效之相關資料

項目二：行政組織及運作

評鑑指標 項目內涵之參考說明

2-1. 各師資類科相關業務（如課務安 排、授課師資、學生遴選、實習 就業輔導、地方教育輔導等）之 負責單位，其組織編制與功能定 位為何？

1. 學校組織架構圖

2. 相關業務組織編制與功能定位

2-2. 各師資類科相關辦理行政單位

（如：教務處、實習輔導處、師 資培育中心、師資培育相關學系 等）的協調與合作機制為何？

1. 師資培育會議決議 2. 各組協商開會紀錄 3. 合作辦理活動成果 2-3. 負責各師培業務之辦公室空間與

設備為何？

1. 負責各師培業務之辦公室空間 2. 負責各師培業務之設備

2-4. 各師資類科之年度經費（含學校 編列與教育部獎補助）能否滿足 其業務運作、教師教學與學生學 習之需求？

1. 各師資類科之年度經費預算情形（含學校編列與教育部 獎補助）

2. 各師資類科之年度經費滿足業務運作之情形

3. 各師資類科之年度經費滿足教師教學與學生學習之情形 2-5. 各師資類科相關法規之訂定與執

行情形如何？

1. 各師資類科相關法規之訂定情形（含招生修讀、實習就 業輔導以及教師聘任與評審等相關法規……等會議記錄）

2. 各師資類科相關法規之執行情形 2-6. 各師資類科相關業務之負責單位，

其行政運作情形與管理機制為何？

1. 各師資類科相關師範教育之行政運作情形 2. 各師資類科管理機制之情形

3. 各師資類科相關師範教育委員會議記錄 2-7.各師資類科所培育師資類科獲得

學校及相關系所支援之情形為何？

1. 各師資類科所培育師資類科獲得學校支援之情形 2. 各師資類科所培育師資類科獲得相關系所支援之情形

項目三：學生遴選及學習環境

評鑑指標 項目內涵之參考說明

3-1. 各師資類科規劃辦理師資生遴選之機制 與運作情形為何？

1. 各師資類科招生遴選機制與相關資料（含招生會議記錄、甄選流 程與工具等）

2. 各師資類科招收入學師資生概況

3. 各師資類科招收修習教育學程學生概況

3-2. 各師資類科專業教室的空間與設施如何？ 1. 各師資類科訂有維護專業教室等設備或空間管理機制之情形 2. 學生對各師資類科辦公室與專業教室等設備或空間之使用和開放

之滿意程度 3-3. 辦理教育學程之負責單位購置相關圖儀

設備之數量與品質如何？能否滿足師生 教與學需求？

1. 辦理教育學程之負責單位編列圖書資源、儀器設備經費之情形 2. 辦理教育學程之負責單位師培類科之教育圖書、教育期刊數量與

種類符合規定 3-4. 各師資類科提供師資生增能輔導之情形

為何？

1. 各師資類科提供師資生語文、資訊、板書或其他教學技能等特色 之增能輔導資料與紀錄

3-5. 各師資類科實施導師制度，以及提供學 生學習與生涯輔導等措施及執行成效如 何？

1. 各師資類科實施導師制度之情形 2. 擔任導師提供學生輔導功能之情形

3. 各師資類科導師訂有晤談時間，提供學生指導之情形 4. 各師資類科學生對實施導師制度之滿意情形

5. 各師資類科辦理各種學習和生涯輔導等活動之情形

6. 各師資類科學生對辦理各種學習和生涯輔導活動之滿意度 3-6. 各師資類科提供學生（獎）助學金、工

讀等情形如何？

1. 各師資類科設有學生申請之(獎)助學金、工讀之情形

2. 各師資類科學生明瞭（獎）助學金、工讀金申請程序之情形 3- 7.各師資類科學生至中等以下學校(含幼

稚園)或相關教育機構，進行課業輔導 或服務學習之情形為何？

1. 各師資類科學生至中等以下學校進行課業輔導之情形 2. 各師資類科學生至中等以下學校進行服務學習之情形 3-8. 師資生在品德面向養成情形為何？ 1.提供本校的作法和成果

項目四：教師素質及專業表現

評鑑指標 項目內涵之參考說明

4-1. 各師資類科授課之專（兼）

任教師比例與學經歷為何？

1. 各師資類科授課之專（兼）任教師聘任之情形 2. 各師資類科授課之專（兼）任教師學經歷之情形

3. 各師資類科授課之專（兼）任教師之學經歷教授科目之情形 4-2. 各師資類科授課之專任教師

每週教學總時數為何？

1. 各師資類科授課之專任教師每週授課總時數彙整 2. 專任教師在各師資類科授課所佔比率（百分比）

3. 各師資類科專業課程由專／兼任教師授課之比率 4-3. 各師資類科授課之專（兼）

任教師具有符合所任教類科 之中等以下學校(含幼稚園)實 際教學或相關研究經驗情形 為何？

1. 各師資類科授課之專（兼）任教師具有符合所任教類科之中 等以下學校實際教學之情形

2. 各師資類科授課之專（兼）任教師具有符合所任教類科之中 等以下學校相關研究經驗之情形

4-4. 各師資類科授課之專（兼）

任教師教學科目與學術專長 相符合之情形為何？

1. 各師資類科授課之專（兼）任教師教學科目之情形 2. 各師資類科授課之專（兼）任教師學術專長之情形

3. 各師資類科授課之專（兼）任教師教學科目符應個人學術專 長之情形

4-5. 各師資類科授課專任教師研 究表現與教學之關連性為何？

1. 各師資類科專任教師近三年獲有校內外學術機構或產官學合 作研究專案之情形

2. 各師資類科專任教師於國內外學術期刊發表論文之情形 3. 上述教師研究表現與教學之關聯性

4-6. 各師資類科授課專任教師提 供校內外相關教育專業服務 為何？

1. 各師資類科授課專任教師提供校內相關教育專業服務之情形 2. 各師資類科授課專任教師提供校外相關教育專業服務之情形

項目五：課程設計及教師教學 -1

評鑑指標 項目內涵之參考說明

5-1. 各師資類科擬定教師專業核心 能力之內容及適切性為何？其 對應在課程、教學與學習活動 安排之情形為何？

1. 各師資類科規劃教師專業核心能力之內容及適切性 2. 各師資類科課程設計反映教師專業核心能力之情形 3. 各師資類科教學內容反映教師專業核心能力之情形 4. 各師資類科學習活動反映教師專業核心能力之情形 5-2. 各師資類科教育專業課程之規

劃符合相關法令規定、學校辦 學特色、培育類科現場教學需 求、教師資格檢定要求、教育 政策趨勢，以及現行各教育階 段課程綱要內涵融入之情形為 何？

1. 教育專業課程報部核定之情形

2. 教育專業課程之規劃符合相關法令之情形 3. 教育專業課程之規劃符合學校辦學特色之情形

4. 教育專業課程之規劃符合培育類科現場教學需求之情形 5. 教育專業課程之規劃符合教師資格檢定要求之情形 6. 教育專業課程之規劃符合教育政策趨勢之情形

7. 教育專業課程之規劃符合現行各教育階段課程綱要內涵融入之情形 5-3. 中等學校師資類科專門課程之

規劃符合教育部相關法令規定、

學校辦學特色、現場教學需求 與校內相關系所支援開課，以 及現行各教育階段課程綱要內 涵融入之情形為何？

1. 專門課程報部核定之情形

2. 專門課程之規劃符合教育部相關法令規定之情形 3. 專門課程之規劃符合學校辦學特色之情形

4. 專門課程之規劃符合培育類科之情形

5. 專門課程之規劃符合校內系所支援開課之情形

6. 專門課程之規劃符合現行各教育階段課程綱要內涵融入之情形 5-4. 各師資類科教育專業課程開設

之邏輯架構，先後修課順序與 擋修機制為何？

1. 各師資類科課程開設之理念與邏輯架構

2. 各師資類科建有課程修習先後修課順序之情形 3. 各師資類科建有課程修習擋修機制之情形

4. 各師資類科實際開課之上下學期課程表妥適情形 5-5. 各師資類科課程委員會之組織

與運作機制為何？

1. 各師資類科課程委員會之組織情形

2. 各師資類科課程委員會定期開會並建立完整紀錄情形

3. 各師資類科課程變革之相關資料（如：會議決議、教育部文件、研究 報告、…）

項目五：課程設計及教師教學 -2

評鑑指標 項目內涵之參考說明

5-6. 師資生至中等以下學校(含 幼稚園)參訪見習、試教以 強化教學實踐能力之課程 規劃與執行情形為何？

1. 師資生至中等以下學校進行參訪、見習與觀摩之情形

5-7. 各師資類科授課教師教學 大綱上網，以及編撰補充 教材情形為何？

1. 各師資類科授課教師授課大綱上網之情形 2. 各師資類科授課教師編撰補充教材之情形

3. 各師資類科課程教學大綱符合專業發展趨勢之情形

4. 各師資類科課程教學大綱定期更新，並選用較新教材情形 5-8. 各師資類科授課教師運用

多元教學與學習評量策略 為何？

1. 各師資類科教師利用多元方式進行教學之情形

2. 各師資類科教師指定學習作業數量與難度適中之情形 3. 各師資類科教師進行學習評量之情形

5-9. 各師資類科授課教師進行 教學專業成長，以及獲得 教學優良獎勵之情形為何？

1. 各師資類科針對學生教學意見評量較差之教師提供專業成長 之具體做法

2. 學校訂有相關獎勵教師教學卓越之辦法 3. 各師資類科教師獲得學校教學卓越獎之情形 5-10. 各師資類科授課教師參考

學生教學意見以回饋改善 教學之情形為何？

1. 各師資類科定期實施教師教學意見回饋之情形

2. 各師資類科對學生教學意見反應調查的資料處理之情形 3. 各師資類科授課教師根據學生教學意見回饋，進行教學改進

之情形

項目六、教育實習及畢業生表現 -1

評鑑指標 項目內涵之參考說明

6-1. 各師資類科教育實習輔導制度及評量 辦法之規劃與實施成效為何？學生進 行實習類別群科與學校經教育部核准 培育類別群科符應情形之檢核機制為 何？

1. 訂有教育實習輔導制度之情形 2. 訂有教育實習評量辦法之情形

3. 各師資類科學生對於輔導制度、評量辦法與實施成效之瞭 解與滿意度之情形

4. 辦理實習學校教育實習輔導會議或座談會之情形

5. 訂有學生進行實習類別群科與學校經教育部核准培育類別 群科符應之檢核機制

6-2. 各師資類科實習就業輔導業務之負責 單位辦理「實習指導教師」之遴選、

指導人數、津貼補助，與實習生互動 機制與管道，以及到校輔導情形為何？

1. 教育實習指導教師之遴選情形 2. 教育實習指導教師之指導人數情形 3. 教育實習指導教師之津貼補助情形 4. 教育實習指導教師與實習生互動情形 5. 教育實習指導教師之到校輔導情形

6. 各師資類科師資生對於指導教師遴選、與實習生互動以及 到校輔導之滿意度情形

6-3. 各師資類科實習就業輔導業務之負責 單位辦理實習職前研習活動、實習生 通訊輔導、諮詢與服務之作法為何？

1. 各師資類科辦理實習生通訊輔導、諮詢與服務之情形 2. 各師資類科網頁定期更新之情形

3. 辦理實習職前研習活動一覽表 6-4. 各師資類科實習就業輔導業務之負責

單位辦理實習生返校團體研習及指導 教師個別輔導之規劃與實施情形為何？

1. 各師資類科辦理實習生返校團體研習情形 2. 各師資類科指導教師個別輔導之實施情形

3. 各師資類科學生對於實習返校團體研習滿意度之情形 4. 各師資類科學生對於中心指導教師個別輔導滿意度之情形 6-5. 各師資類科實習就業輔導業務之負責

單位辦理教育實習機構之遴選與推介 學生參加實習之機制為何？

1. 各師資類科訂有教育實習機構之遴選辦法

2. 各師資類科訂有推介實習生參加實習之方式與原則

項目六、教育實習及畢業生表現 -2

評鑑指標 項目內涵之參考說明

6-6. 各師資類科之教育實習機構建立實習 輔導機制為何？

1. 實習學校成立相關實習輔導組織之情形 2. 實習學校成立相關實習輔導計畫之情形 3. 實習輔導教師遴選之情形

4. 實習輔導教師輔導實習生在教學、導師（級務）、

行政、研習活動等實習情形 6-7. 評估各師資類科師資生符合所訂定之

教師專業核心能力之機制為何？

1. 各師資類科檢核師資生具體中小學教師專業核心 能力指標之資料

2. 各師資類科師資生對自我具體中小學教師專業核 心能力之滿意情形

6-8. 各師資類科師資生參加教師資格檢定 之資格審核機制為何？師資生通過教 師資格檢定之情形為何？學校協助師 資生通過教師資格檢定之措施為何？

1. 訂有師資生參加教師資格檢定之資格審核機制 2. 師資生通過教師檢定考試之情形

3. 學校協助師資生通過教師資格檢定之措施 6-9. 各師資類科畢業生擔任教職暨教育相

關工作情形為何？

1. 各師資類科畢業生擔任教職暨教育相關工作之情 形（畢業生就業情形一覽表）

6-10. 各師資類科負責實習就業輔導業務之 單位蒐集畢業生及任教學校滿意度與 回饋，以及後續追蹤改善作法為何？

1. 各師資類科建立並蒐集業界與畢業生滿意度機制 2. 各師資類科依據業界與畢業生意見，進行課程革

新與教學品質改善之情形 6-11. 各師資類科實習就業輔導業務之負責

單位建立畢業生追蹤與聯繫情形為何？

1. 各師資類科建有追蹤畢業生機制之情形 2. 各師資類科能與畢業生建立聯繫管道

101年師資培育評鑑的方式

• 檢閱資料

（將資料集中於行政大樓二/三樓）

• 環境實查

（實地參訪環境如圖書館、專科教室等）

• 訪談師生、教職員及校友

• 與師生及教職員座談

• 其他

臺師大因應101年師資培育評鑑的作法

• 辦理師資培育評鑑說明會。

• 設計問卷或調查表向師培系所蒐集資料。

• 辦理師資培育自評。

• 編製並分送師資培育問答集手冊。

• 辦理有獎徵答、透過電子報及師培教授上 課宣導等方式。

• 提供各師培學系所共同準備之資訊，並建

構師資生對於本校師資培育理念和作為之

認知。

臺師大師資培育評鑑自評辦法-1

• 本校已於民國100年1月19日第330次行 政會議臨時會通過「國立臺灣師範大學 師資培育自我評鑑實施要點」。

• 為推動本校師資培育自我評鑑業務，本

校成立師資培育自我評鑑指導委員會與

師資培育自我評鑑工作小組。(各師培

系所皆有一位代表)

臺師大師資培育評鑑自評辦法-2

• 自我評鑑之指標、項目及評分權重，由工 作小組參考本校教學及研究單位評鑑指標、

教育部師資培育評鑑指標，及師資培育大 學辦學特色訂定，提本校師資培育自我評 鑑指導委員會審查通過。

• 本校實施師資培育自我評鑑以配合本校師 資培育系所評鑑期程為原則，必要時得配 合教育部辦理大學校院師資培育評鑑作業，

調整期程。

辦理自評之預計時程與作法-1

時間 事件

2月25日 與各師培學系教師開會說明師資培育評鑑情形

4月下旬 完成評鑑準備資料第二版

5月下旬 處務會議討論確定（公布正式指標、確定行程、自評場地）

6月23日 召開第二次師資培育評鑑會議

6月上旬-7月下旬 分項召集人及成員繼續執行評鑑資料第三版

7月下旬 印製師培評鑑Q＆A手冊

8月下旬

召開第三次師資培育評鑑會議，各師培系所及配合處室提交表格 及資料(8/23或25) ；召開第一次自評籌備會議（1）及環（情）境 布置

9月下旬

完成評鑑資料第三版(項目負責人彙整9/20提交)

校長召開自評小組委員會，聘定自評委員；發行並贈送Q＆A

（教師版/學生版）

10月上旬 特教學系提交自評報告初稿(10/3)；師培處提交自評報告第三版 (10/3)

10月下旬 完成全份自評報告初稿(10/31)

召開第二次自評籌備會議（2）及環（情）境布置

辦理自評之預計時程與作法-2

時間 事件

11月上旬 處長審閱報告(11/9前)素貞老師修正(11/15前)印製自評報告（11/17前）

100年11月中旬

（18-21日） 自評報告寄或親送給自評委員（自評二週前）

11月下旬 召開第三次自評籌備會議（3）及環（情）境布置

12月6日(星期二) 辦理實地自評（1 天）

100年12月中旬-

101年2月 檢討改進階段、回覆意見並改善、撰寫正式評鑑報告 101年3月 提交正式評鑑報告

101年4-5月 正式評鑑階段

101年5-6月 回覆修正意見

各師培系(所)配合自評的事項說明

• 101年師資培育大學評鑑與系所評鑑同步，於上 半年舉行(根據本校之校務評鑑時程) ，正式評 鑑為1.5天(101年4-5月)。

• 本校師資培育評鑑師資類科—中等教育類科、

特殊教育類科。

• 師資培育與就業輔導處100年12月6日辦理自評

。

101年師資培育評鑑時程與類科

請系所協助提交的資訊說明

• 根據評鑑項目、指標及涵蓋要素，其所附之相關 表格進行蒐集資料。

• 部分資料可自行取得者，本處自行彙入，部份則 需由各師培系所填寫。

• 辦理各項師培活動的參與率、滿意度、受益度、

成果等皆可以佐證指標的達成。

• 正式師培評鑑請師培系所準備98(全)/99(全)/100(

上)學年度師培評鑑指標的相關資訊(自評時間及

準備資訊年限另行通知) 。

101師培評鑑 師培系所及單位配合資料-1

教育部公布

準備資料

師培處 系所 單位 表 1-3-1 辦理地方教育輔導活動一覽表    表 1-3-2 辦理與受評師資類科相關之教師在職進修學位班一覽表（教務

處）   

表 1-3-3 辦理與受評師資類科相關之教師在職進修學分班一覽表（進修

推廣學院）   

表2-3 負責各項師培業務之辦公室空間與設施一覽表（總務處）    表2-4-1 師資培育相關學系之經費預算編列一覽表   □ 表2-4-2 辦理教育學程負責單位之經費預算編列一覽表（會計室、教務處、

教發中心）  □ 

表2-4-3 與師資培育相關之教育部等公部門各項獎補助一覽表   □ 表3-1-2 本校各師資類科招收入學師資生概況一覽表   □ 表3-1-3 招收修習教育學程學生之核定人數暨實際修習人數一覽表   □ 表3-1-4 各師資類科招收修習教育學程學生概況一覽表  □ □ 表3-2 各師資類科專業教室之空間與設施一覽表   □ 表3-3-2 辦理教育學程之負責單位購置相關設備或儀器一覽表（圖書館）  □ 

101師培評鑑 師培系所及單位配合資料-2

教育部公布

準備資料

師培處 系所 單位 表4-1-1 教育專業課程授課專任教師學經歷概況一覽表（研發處）    表4-1-2 辦理教育學程之負責單位專任教師學經歷概況一覽表  □ □ 表4-1-3 教育專業課程授課兼任授課教師學經歷概況一覽表（研發處）    表4-1-4 辦理教育學程之負責單位兼任授課教師學經歷概況一覽表  □ □ 表4-1-5 教育專業課程授課專/兼任教師概況一覽表   □ 表4-2 師資培育課程專任教師每週授課總時數彙整表（教務處）  □  表4-3 教育專業課程授課專任/兼任師資素質及專業表現概況表（研發處）   □ 表4-5-1 教育專業課程授課專任教師學術研究成果彙整一覽表（研發處）   □ 表4-5-2 辦理教育學程之負責單位專任教師學術研究成果彙整一覽表

（研發處）  □ □ 表4-6-1 專任教師參與校內外教育專業服務概況彙整   □ 表4-6-2 辦理教育學程之負責單位專任教師參與校內外教育專業服務概況

彙整  □ □

表6-2-2 實習指導教師概況表   □

表6-3-1 教育實習職前研習活動一覽表   □ 表6-4 實習生返校座談暨團體研習概況一覽表   □ 表6-8 受評類科畢業生教師資格檢定考試通過情形一覽表  □ □ 表6-9 受評類科畢業生就業情形一覽表   □

例：表 1-3-1 辦理地方教育輔導活動一覽表

學年度 活動名稱/主題 日期 主辦單位 活動方式 參加對象 人數 經費來源 金額

（單位：仟元）

98

99

100(上)

（僅填寫與受評師資類科相關之相關演講、研習、工作坊、教材教法研討會等資料）

例：表 1-3-2教師在職進修學位班、學分班調查表

開班單位 進修班別名稱 授予學位名稱

上課時間 招生人數

(學年度)

日間 夜間 週末 98 99 100(上)

例：表 1-3-3教師在職進修學分班調查表

學年度 班別名稱 主辦單位 學分數 修業人數 經費來源 金額

（單位：仟元）

98

99

100

（上）

敬請指教 Q與A

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