沉浸式英語融入表演藝術教學設計
單元名稱：SHAPE SHOW 一、內容說明
(一)設計理念
1.引導學生更有創意、更勇敢的用身體與鬆緊帶創造感受。
2.簡易英語指令及形狀的口說練習。
(二)單元內容 領域/科目
表演藝術
設計者
嘉大附小
陳韻汝、陳佳萍 方瑞貞、李婉容
實施年級 六年級 總節數 1 節
公開授課 109/9/28 上午第四節 教學者 陳佳萍 單元名稱 SHAPE SHOW
上課地點 育英樓地下室多功能教室
O 設計依據 核心
素養
總綱
核心素養 B1 符號運用與溝通表達 領域
核心素養 藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。
藝術 領綱
學習構面 表現 關鍵內涵 創作展現 學習
重點
學習表現 1-Ⅲ-7 能構思表演的創作主題與內容。
學習內容 表 E-Ⅲ-1 聲音與肢體表達。
議題 融入
學習主題 * 實質內涵 * 與其他領域/
科目的連結
綜合 2b-Ⅲ-1 參與各項活動，適切表現自己在團體中的角色，協同合作達 成共同目標。
教材來源 自編 教學設備/資源 鬆緊帶
學生經驗分析 1.三到五年級已經有表演藝術學習經驗，也經常進行小組合作學習。
2.六年級剛開始使用英語進行表演藝術學習活動。
學習目標 1.運用身體與鬆緊帶構思形狀。
2.混和樣式合作創作與說明所創作的形狀。
3.分享聲音與肢體表達的學習心得。
學習活動設計
學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 評量
沉浸式英語
課前準備 事先準備鬆緊帶與音樂。 課前 *
暖身活動：
木頭人動一 動
1.關節動一動：
(1)脖子、肩膀、腰、膝蓋。
(2)同學發號施令，大家關節動一動。
2.紅綠燈體驗：
10 分鐘 Let’s move the joints.
Neck Shoulder Waist
(1)討論紅綠燈的玩法。
(2)個別發表與分享。
(3)聽老師的口令進行紅綠燈遊戲，停 頓的時候要替換動作，例如超人、機器 人、睡美人等等：走走走超人、跑跑跑 睡美人、慢慢慢睡美人。
(4)換學生發號施令及配對練習表演。
3.歸納分享：暖身活動學到了甚麼呢?
Let’s play red light.
How to play it?
Try it.
We are going to change the stop motion.
Look at Teacher.
Walk,walk,walk, Superman.
Run, run, run, Robot.
Slow down, Sleeping Beauty.
What do you learn in the activity?
發展活動： 1.鬆緊帶體驗：
(1)安全事項說明：不可以放在脖子 上、不可以突然放掉鬆緊帶。
(2)教師示範兩人合作運用鬆緊帶製作 造型。
(3)結合之前學過的伸展與緊縮，把動 作放大。
2.流動的鬆緊帶：
(1)安全事項再度提醒。
(2)四人到六人一組，在鬆緊帶內快速 移動，讓鬆緊帶不掉地。面向圓心和背 向圓心練習。
(3)配合音樂進行鬆緊帶的流動練習。
3.鬆緊帶造型秀：
(1)配合音樂進行移動，音樂停止時運 用鬆緊帶組成一個造型定格。
(2)小組討論定格造型，並介紹該造型 的特色。
(3)賞析各組表演，給予回饋。
25 分鐘 Today we are going to play elastic band.
Safty warning:
Do not hang on the neck.
Do not release the band back suddenly.
Two people work together.
Practice to stretch and to crouch.
Show me a triangle.
Show me a rectangle.
A square.
A circle.
A star.
An irregular shape.
Now four to six people a group.
Please stand inside the elastic band circle.
Move fast and try not to make the elastic band fall on the ground .
Now move with the music.
Show the ending shape and intruduce it.
總結活動：
心得分享
1.自我檢核：
(1)是否認真參與表演?
(2)是否與同學合作?
(3)是否勇敢表演呢?
5 分鐘 Do you study hard?
Do you work with your friends?
Do you show yourself bravely?
二、單元評量
三、參考資源(108 學年度教學紀錄)：
2.口頭分享：
(1)最喜歡哪一種形狀?
(2)為什麼喜歡這個形狀呢?
Which shape do you like best?
Why?
表現等級 評量規準
A B C D E
小組合作表現 充分與同學討 論，適當完整的 表演。
能聆聽同學指 示，適當完整的 表演。
能聆聽同學指 示，適當參與表 演，動作與表情 需再加強。
能聆聽同學討 論，表演與發表 仍需加強。
未達D等級
表演構思 積極主動回應 與參與鬆緊帶 形狀構思。
能回應與參與鬆 緊帶形狀構思。
能模仿並參與鬆 緊帶形狀構思。
偶爾參與回應鬆 緊帶形狀構思。
未達D等級
身體表達 充分積極參與 木頭人與鬆緊 帶創意表演。
積極參與木頭人 與鬆緊帶創意表 演。
能參與木頭人與 鬆緊帶創意表 演。
偶爾參與木頭人 與鬆緊帶創意表 演。
未達D等級
