國立嘉義大學附設實驗國民小學教學設計(沉浸式英語融入音樂教學)
單元名稱：Music in the World 子題3：拍號變變變 一、內容說明
(一)設計理念
本節課主要目的是透過國際音樂秀多樣曲目，讓學生感受拍號的變化，運用頑固伴奏方 式熟練各種拍號的伴奏，並以小組合作方式，創作 6/8 拍頑固伴奏，藉此感受與欣賞拍 號變化之美。
(二)單元子題內容
領域/科目 藝術/音樂 設計者 嘉大附小陳佳萍
實施年級 六年級(公開教學：六 1) 協同教學 方瑞貞、張麗勤、江嘉玲 單元名稱 Music in the world：
拍號變變變 總節數 1 節
設計依據 核心
素養
總綱
核心素養 A2 系統思考與解決問題。
領域
核心素養 藝-E-A2 認識設計思考，理解藝術實踐的意義。
學習 內涵
學習構面 表現 關鍵內涵 創作展現 學習
重點
學習表現 1-Ⅲ-6 能學習設計思考，進行創意發想與實作。
學習內容 音 E-Ⅲ-5 簡易創作，如節奏創作、曲調創作、曲式創作。
議題 融入
學習議題 科技教育
學習目標 激發樂於學習和持續學習科技的興趣與能力 與其他領域/
科目的連結 語文/英語 教材來源 自編
教學設備/資源 國際音樂秀學習手冊、六上直笛教本、平板電腦、kahoot
學生經驗分析 1.六年 1 班共有 28 位學生，其中 15 位直笛演奏能力優等，3 位直笛需要 補救教學。
2.學生已有小組合作創作經驗，六上音樂課已經合作創作圖像詩、
rapping、歌詞編寫、國際音樂走秀、人體彩繪等跨領域學習。
3.從開學迄今已有 18 堂沉浸式英語上課經驗。
4.六年 1 班學生課堂學習熱絡，熱愛發表。
5.六年 1 班學生女生較為內斂，演唱歌曲需要多鼓勵。
學習目標 認知：知道拍號的意涵。
技能：能與同儕合作創作 2/4 拍、3/4 拍、4/4 拍、6/8 拍頑固伴奏。
情意：感受拍號變化的趣味。
學習活動設計
學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 評量
沉浸式英語
課前準備 製作 kahoot 測驗題目。 * * 暖身活動 1.演奏演唱歌曲：let it go、卡達國歌、
散塔盧其亞、我的小笛子。
2.直笛指法演練：fa#、do#、sol#
3.歌曲調名探究：A 大調、G 大調、C 大調、
a 小調。
4.法國民謠我的小笛子國家特色探討。
10 分鐘 演唱 演奏 發表
Get ready with your recorder.
What’s the key of the song?
What does A major mean?
Where is “My little recorder”
from?(France) 引起動機 1.伴奏遊戲：
(1)帶領學生複習 2/4、3/4、4/4 拍頑固 伴奏。
(2)帶領學生體驗 6/8 拍子頑固伴奏。
2.提問討論：
(1)為何需要拍號?
(2)如何分辨樂曲的拍號?
(3)歸納統整：常用的拍號模式為二拍、
三拍、四拍，掌握這三種節拍，就可以 變化很多種頑固伴奏了。
10 分鐘 Let’s beat.
Follow me.
two four time three four time four four time six eight time (compound duple time)
Why do we need a time signature?
How do we know the time signature?
These are the most common time
signatures.
發展活動 1.聽拍號：
(1)聆聽教師演奏歌曲，聽聽看是何種拍 子?
(2)兩人配對完成拍號變變變學習單。
(3)四人合作互相檢查拍號變變變作業。
2.玩 kahoot：
(1)配對合作，說明活動規則(組名固定編 碼)。
(2)共同討論，輪流使用平板作答。
(3)測驗題目包含歌曲曲名、拍號選填。
10 分鐘 紙筆測驗
資訊測驗
Pair work.
Listen to the music.
What’s the time signature?
Left one write first.
Change to the right one.
Four people check the work together.
Play the Kahoot.
Remember the rules.
Enter the correct nickname.
Take turns using the ipad.
總結活動 1.團體探究：
(1)小組合作設計我的小笛子創意頑固伴 奏。
(2)注意 6/8 拍的強拍和次強拍聲音大小 與變化。
(3)至少運用兩種以上的身體樂器聲音。
(4)小組發表。
(5)全班大合奏。
2.拍號變變變總歸納：
(1)最喜歡哪一種拍號?
(2)還有一些拍號是不規則的，例如兩個 聲部不同拍號稱為複拍號，拍號一直變 化的稱為變態拍子，混和兩種以上拍號 稱為混和拍子。
(3)平常走路也可以體會不同拍子的變 化。
10 分鐘 Team work.
Make one or two Ostinato.
Remember the strong beat and the second strong beat.
Make more than two sounds with your body.
Listen quietly.
Play the Ostinato together.
What is your favorite time signature?
Poly meter Multi meter Mixed meter
二、學習評量
三、參考資料
1. http://terms.naer.edu.tw/detail/1294126/ 國教院雙語詞彙。
2. https://en.wikipedia.org/wiki/Time_signature TIME SIGNATURE
表現等級 評量規準
A B C D E
合作學習策略/
團體探究
充分與同學討 論，完成拍號學 習任務。
能與同學合作完 成拍號學習任 務。
能聆聽同學討 論，完成拍號學 習任務。
偶爾聆聽同學討 論，完成拍號學 習任務。。
未達D等級
文化理解 充分積極回應 不同國家樂曲 與特質。
能回應不同國家 樂曲與特質。
能聆聽與偶爾發 表不同國家樂曲 與特質。
能聆聽同學發表 不同國家樂曲與 特質。
未達D等級
簡易創作 認真學習6/8拍 伴奏設計，積極 進行創意發想 與實作。
學習6/8拍伴奏 設計，進行創意 發想與實作。
學習6/8拍伴奏 設計，跟隨組員 發想與實作。
學習6/8拍伴奏 設計，跟隨小組 完成部分實作。
未達D等級
