第九屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計

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第九屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計

學校名稱 新北市立樹林高中

新北市立丹鳳高中 參賽編號 SG0008

作者王泓琦、李政昆 任教科目 公民與社會科

教案名稱 霸王別近寶貝請進 教學時間 2 節課

教學主題

1.全國法規資料庫介面介紹與各項功能介紹。

2.全國法規資料庫使用者評估。

3.全國法規資料庫檢索方式介紹與實際操作。

4.以「測試自己的網路霸凌指數」、

「網路霸凌言論相關法律常識」、

「全國法規資料庫使用者評估」三大部分設計前測問卷，了解學生的先備知識。

5.透過課程杜絕網路霸凌言論，以預防及宣導避免學生觸法。

6.使學生了解哪些網路霸凌言論已經觸法，並清楚罰則。

7.在遊戲的過程中，讓學生在全國法規資料庫查詢網路霸凌言論相關法律，實際操作查詢過程。

8.以學校實際發生的網路霸凌言論觸法的相關例子，運用於課程設計中，與學生生活結合。

9.鼓勵學生課程寫小論文及團體報告時可以參考全國法規資料庫 10.推廣學生參與法規知識王網路競賽。

教案實施情形

ˇ1.本教案已實際教學實施 (由兩位老師共同教學)

(1) 實施時間:9/30 10:10-12:00 丹鳳高中 10/5 10:10-12:00 樹林高中 (2) 實施課程名稱:公民與社會(丹鳳

高中)、全球化下的新公民視野(樹林高中)

(3) 實施班級:丹鳳高中 204 班、樹林高中高二多元選修課

(4) 預計實施班級:丹鳳高中(202、

203、205、206、207、209)、樹林高中(401、402、403、404、407) 公民與社會科課程

1.預計於週會課與輔導室合作舉辦反網路霸凌講座，並於國高中部同時推行。

2.協助學務處於課程中宣導網路霸凌會觸犯的相關法律與罰則，避免學生觸法。

3.在圖書館的公民週挑選與網路霸凌相關的書籍進行陳列，並設計學習單讓學生閱讀相關書籍與寫心得。

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2

教學流程

以樹林高中教學活動為例



本教案第一部份：

「乾隆來了」霸王近了節目以風趣幽默的談話方式，誘發學生的學習動機，在活動中透過主持人親身被霸凌之經驗，與來賓在討論過程中不著痕跡地將全國法規資料庫功能一一介紹，並在介紹完畢後由各組學生分享一個節目中介紹的全國法規資料庫功能，以讓學生不但能認識全國法規資料庫中的功能，更能進一步地介紹出來。

本教案第二部份：

第二部份為本教案核心部份，由教師所設計之「Forestman Go」寶貝請進之遊戲，激發學生競爭之意志，以「網路言論霸凌」相關案例為主軸設計十六道題目，讓學生去查找全國法規資料庫網站，並在遊戲中了解相關法規知識，使得原本學生覺得陌生之全國法規資料庫，藉由遊戲的實際接觸學習檢索方式與檢索技巧，透過遊戲包裝也增添了此活動的趣味性。

本教案第三部份：

第三部份之「樹中新聞報」霸王別近之政論節目，是由兩位老師與三位學生共同演出，模擬發生於臉書匿名版面之真實網路言論霸凌事件，五位節目來賓分別扮演主持人、組長、老師、兩名學生代表，一同模擬事件中各個角色的立場，台下的同學則可以用全國法規資料庫查資料，隨時 call in 幫助台上同學回答，全班一同合作去探討案例所牽扯到的法律層面及其後果，並以富涵教育意義的解決之道解決，並與全國法規資料庫相互結合。

本教案第四部份：

第四部份「宣誓」霸王別近寶貝請進之活動是本教案畫龍點睛之部份，

將第一部份全國法規資料庫的使用、第二部份學習到的法律知識、網站操作技能及第三部份案例探討及解決方式，與宣誓內容中之巧妙融合，

一氣呵成，華麗謝幕！

前測問卷填寫

後測問卷填寫 PART1

<乾隆來了>

-霸王近了全國法規資

料庫功能介紹

P10

PART2

-寶貝請進全國法規資

料庫資料查找競賽

P27

PART3

<樹中新聞報>

-霸王別近八卦樹林案例討論

P49

PART4

<宣誓>

-霸王別近寶貝請進

杜絕網路言論霸凌

P53

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教學目標

一、 認知目標

(1) 能認識「全國法規資料庫」的介面與各項功能。

(2) 能了解「全國法規資料庫」網站的操作方式。

(3) 能了解何謂網路霸凌言論。

(4) 能清楚哪些行為已經算是網路霸凌。

(5) 能知道網路霸凌言論可能會觸犯的法律與罰則。

二、 情意目標

(1) 能體認反網路言論霸凌的重要性。

(2) 能願意使用「全國法規資料庫」，以解決生活中遇到的法律問題。

(3) 能推廣「全國法規資料庫」給周遭親友，鼓勵更多人使用。

三、 技能目標

(1) 能應用「全國法規資料庫」的搜尋檢索技巧。

(2) 能使用「全國法規資料庫」查詢與網路言論霸凌相關的法律。

(3) 能利用「全國法規資料庫」內的資料去分析實際案例的能力。

(4) 能從使用者導向的角度出發，評估「全國法規資料庫」的設計。

(5) 能參加法規知識王網路闖關競賽。

輔具教具

1. 教室借用:丹鳳高中雲端教室、樹林高中數位攝影棚 2. 雲端教室及數位攝影棚座位安排與桌椅排列

3. 教學用設備:電腦、投影幕、投影機、麥克風、簡報筆、攝影機、小白板 4. 學生用設備:各組一台桌上型電腦(丹鳳高中)、各組一台筆記型電腦(樹林高

中)，並確認每台電腦都能連線至網路

第一節課第二節課

1. 各小組桌牌 2. 上課用 PPT 3. 前測問卷

4. 「乾隆來了」節目劇本 5. 法官袍

6. 「Forestman Go」遊戲操作說明 7. 「Forestman Go」相關道具 8. 計時器

9. 響鈴

1. 各小組桌牌 2. 上課用 PPT

3. 「Forestman Go」獎勵品

4. 「樹中新聞報/丹中新聞報」劇本 5. 後測問卷

6. 計時器 7. 響鈴 8. 小白板

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4

教學流程

教學活動 時

間

教學資源

評量方式

全國法規資料庫資 源運用

備註

課前準備 (老師端)

1. 設計前測問卷。

2. 印製前測問卷。

3. 發放前測問卷(於課程實施前一堂課帶學生至電腦教室，並發放前測問卷，讓學生在尚未上課前先瀏覽與評估全國法規資料庫的頁面設計，以及寫出想學到全國法規資料庫的哪些功能)。

4. 丹鳳高中調課(因丹鳳高中公民課的安排是一週兩節分散至兩天，故將該週課程調整至兩堂連堂以利活動進行)。

5. 丹鳳高中雲端教室、樹林高中數位攝影棚教室教用。

6. 各項設備借用(筆記型電腦、充電器、延長線、簡報筆、攝影機、移動式腳架、小白板)。

7. 教室設備測試與熟悉設備(教案實施前一天先至教室確認老師電腦及學生電腦都可以正常使用，以及投影設備、麥克風、喇叭、簡報筆都可正常使用)。

8. 教室場佈(至教室貼海報與進行座位調整，並再次確認各項軟硬體可正常使用)。

9. 將學生以抽籤方式預先分為五組。

10.投影片製作與教案設計。

11.授課內容彩排。

12.挑選「樹中/丹中新聞報」一同演出的學生，並預先進行訓練與彩排。

13.邀請其他老師前往觀課與指導。

老師課前準備 : 三週

全國法規資料

庫

1.參考全國法規資料庫，設計前測問卷、設計教案、

PPT，與編寫劇本。

2.老師先熟悉全國法規資料庫的頁面，與各項操作功能。

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課前準備 (學生端)

1. 告訴學生下週上課會有其他學校的老師來共同教學，並會有其他老師觀課與錄影，提醒學生不用緊張，拿出最自然的一面則可。

2. 叮嚀學生下週的教室更改，與調課事宜，提醒學生準時到教室。

3. 由老師私底下選出 2-3 名同學，一同參與「樹中/丹中新聞報」演出，並於午休時間訓練同學。

4. 填寫前測問卷 (附件一)。

學生課前準備 20 分鐘

電腦教室、前測問卷

、全國法規資料庫。

前測問卷填寫，

統計與了解學生先備知識，但不列入計分。

學生實際操作全國法規資料庫，進行頁面認識與使用者評估。

附件一前測問卷

、附件二

、三前測問卷分析

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課前準備 (學生端)

前測問卷填寫引導

1. 告訴學生這份問卷為匿名問卷，學生可以依照最真實的狀況放心填寫。

2. 引導學生先填完前測問卷前兩大題，並回答學生填寫問卷時所遇到的問題。

3. 當學生問卷寫到背面時，讓學生開啟全國法規資料庫網頁。

4. 指引學生依照前測問卷上的項目檢視全國法規資料庫，並點開各項功能。

5. 鼓勵學生在前測問卷開放式問題的 8-10 題多書寫一些內容，以使得老師能夠更切合學生需求設計課程。

學生課前準備 20 分鐘

電腦教室、前測問卷

、全國法規資料庫。

前測問卷填寫，

統計與了解學生先備知識，但不列入計分。

學生實際操作全國法規資料庫，進行頁面認識與使用者評估。

課前準備 (教學 當天)

1. 開啟老師電腦與學生電腦，確認網路可正常連線。

2. 開啟上課 PPT。

3. 再次確認各項軟硬體可正常使用。

4. 教具整理與放置於易拿取的位置。

5. 播放音樂等待學生到達教室。

6. 學生到達教室引導學生依照之前的分組就坐，分為猴子組、刺蝟組、河豚組、無尾熊組、青蛙組共五組。

1 小時

雲端教室/數位攝影棚、筆記型/

桌上型電腦、

桌牌。

確認學生用電腦都已經開啟至全國法規資料庫首頁。

準備活動

一、課程主題說明

今天的課程主題為「霸王別近寶貝請進」，同學們可以先思考霸王別近的諧音像什麼，沒錯就是霸王別姬。希望在今天的課程中，讓同學們了解何謂網路霸凌言論，避免同學成為網路霸凌別人的

準備活動 10 分鐘

桌上型電腦、

桌牌、

全國法規資料庫、上課 PPT。

從學生上課的反應，觀察學生的學習狀況。

參考全國法規資料庫設計教案與 PPT。

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準備活動 霸王，以及若被網路霸凌時，能知道可以透過哪些法律來保護自己的權益，以及觸犯時會有受到哪些罰則。至於為什麼是寶貝請進，在課程的第二部分老師將跟同學們揭曉何謂寶貝。並讓學生知道今天的課程是以全國法規資料庫的使用為主軸，會讓同學們認識這個資料庫，以及透過活動的方式帶同學實際去操作。

二、老師自我介紹

在兩所學校教學時都有一個老師是另一個學校的老師，因此會先向學生進行老師的介紹，並向學生說明此次教學採取合作教學法。

三、課程架構說明

讓同學知道今天的課程總共分為四個小活動，但是在上課之前先容許老師賣個關子，先不預告活動為何，但保證會讓同學收穫滿滿。並預告課程結束後會有個後測問卷，要檢視今日的學習成效，

因此提醒同學要認真聽講。

四、課程提醒

再次提醒同學今天的課程有其他老師觀課，並會錄影做紀錄，請同學不用緊張，

課程中也歡迎給予老師各種回饋，並希望同學能專心參與各項活動。

五、引起動機

詢問同學還記不記得上週所做的前測問卷中有一大題是關於測試自己的網路霸凌指數，問問同學想不想知道自己所測

桌上型電腦、

桌牌、

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8

準備活動 現刑事警察局所製作的<測試你的網路霸凌指數>測驗結果，讓學生去歸類自己屬於哪一個種類的人。

藉由這十道題目，學生也可以藉此了解哪些行為已經算是網路言論霸凌，因此能更快了解今天的課程。

桌上型電腦、

桌牌、

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準備活動

在同學紛紛知道自己的<網路危險指數>

後，提醒同學網路言論霸凌隨時都在我們身邊出現，我們也可能會無意間犯了法，待會的各個活動就會緊扣網路言論霸凌，而前測問卷中的另一個重點<全國法規資料庫>的使用也是今天課程進行的主軸。

桌上型電腦、

桌牌、

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PART1 <乾隆來了>霸王近了 – 全國法規資料庫功能介紹

發展活動

PART1 <乾隆來了>霸王近了-全國法規資料庫功能介紹

一、活動介紹

由老師編寫好劇本，並由兩位老師共同演出，以綜藝節目主持人與來賓的角色，透過幽默且富有教育意義的串場與劇情，帶領學生認識全國法規資料庫的各項功能，以及讓學生知道哪些行為已經屬於網路言論霸凌。

在老師的演出中，也隨時會與學生們互動，讓學生不只是觀賞者，同時也是參與者，因此在兩個學校進行時的節目插曲也都不同，並預告同學在老師演出結束後，會給小組討論與發言的時間，各個小組都要負責介紹一個全國法規資料庫的功能，因此務必要認真聽各項功能的介紹。

二、節目中介紹的全國法規資料庫功能 (1) 法規查詢

(2) 通俗用語輔助查詢 (3) 智慧查找

(4) 法律扶助 (5) 創意教案

(6) 法規知識王網路闖關競賽 (7) 最新消息

(8) 法規類別 (10)法規檢索

發展活動 15 分鐘

雲端教室/數位攝影棚、全國法規資料庫、上課 PPT、法官袍。

介紹全國法規資料庫各項功能與檢索方式，並由老師實際操作。

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發展活動 (11)司法判解 (12)條約協定 (13)兩岸協議 (14)跨機關檢所 (15)綜合查詢

三、 <乾隆來了>霸王近了節目開始

由兩位老師分別扮演主持人小 x 及來賓李教授，並由小 x 的遭受網路言論霸凌的親身經歷來主導節目的進行。

小 x:歡迎收看<乾隆來了>霸王近了節目，今天我們很難得請到一位現在非常知名的教授來到我們的節目，讓我們歡迎 t 大的李教授來到節目現場。

李教授:主持人好來賓好。

小 x:今天邀請李教授到節目現場，是因為我被網路霸凌了，居然有人在我的 fb 粉絲專頁上罵我是婊子，李教授這些人是不是已經犯法了呢?

李教授:這些問題問我就對了，我最近正在研究網路霸凌相關的法律，這樣已經犯了《刑法》的一項罪刑，在座的同學有沒有人要回答?沒錯就是公然侮辱罪。

小 x:我怎麼知道是犯了公然侮辱罪，要怎麼查呀?

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發展活動

李教授:今天要跟大家介紹的是全國法規資料庫，有分為一般民眾版跟青少年版，因為在場來賓年紀還小，所以我們選擇右上角的青少年版。

李教授:青少年版的介面比較沒有一般民眾版這麼複雜，對於學生們的使用來說會更加的方便。來賓們覺得青少年版是不是比較淺顯易操作呢?

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發展活動 李教授:關於我們剛剛講到的公然侮辱，

我們可以在法規查詢輸入公然侮辱。

李教授:接著點選《中華民國刑法》。

李教授:他們已經觸犯了《刑法》309 條的公然侮辱罪，會被處拘役或三百元以下罰金。

小 x:所以我們在網路上罵人真的會吃上官司的。但是李教授，因為我過去沒學過什麼法律，不會聯想到要用公然侮辱罪去搜尋，我可以直接打婊子去搜尋嗎?

李教授:可以的!這就是全國法規資料庫神奇的地方。

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發展活動

李教授:只要在通俗用語與輔助查詢這邊輸入婊子。

李教授:就會出現侮辱，妳就可以進一步取查詢相關法規，小 x 妳看，全國法規資料庫是不是很神奇呢!

小 x:真的耶!真的太好用了。

小 x:李教授呀!今天請你來節目的另一個原因，是因為最近某水果日報在網路上竟然合成我的照片，他們把我的臉惡意合成在一個穿著很暴露的身體上，他

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發展活動 們實在太過份了。他們這樣的行為有觸法嗎?

李教授:我來問問台下來賓好了，有哪些來賓認為這樣的行為已經觸法了呢?在公布答案前，我們再次使用全國法規資料庫來替我們解答。小 x 這次換妳來操作看看。

小 x:好的!那我在法規查詢打合成。哇!

會直接出現惡意合成他人照片。

小 x:接著出現了散佈、播送或販賣猥褻之文字、圖畫、聲音、影像或其他物品。

沒錯水果日報他們在網路上散佈與播送猥褻的影像。

李教授:小 x 妳再點進去就可以看到他們犯了什麼法律。

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發展活動

小 x:他們觸犯了《刑法》235 條，散布、

播送或販賣猥褻之文字、圖畫、聲音、

影像或其他物品，或公然陳列，或以他法供人觀覽、聽聞者，處二年以下有期徒刑、拘役或科或併科三萬元以下罰金。

李教授:你可以準備告水果日報了。

小 x:唉!最近遇到的事情不只如此，最近水果日報還在網路上舉辦惡意票選，選最醜的主持人，我竟然得到第一名，很明顯這與事實不符，這我也可以提告嗎?

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發展活動 李教授:可以的!我們再回到全國法規資料庫首頁，讓由我來介紹一個新功能智慧查找。

李教授:進去後可以點選個資保護與網路頁面，然後點選網路霸凌。

小 x:接著點開始嗎?頁面左邊寫本案例將針對民眾使用網路霸凌他人可能涉及的法律問題，分別加以導引說明。所以智慧查找已經幫我們將網路霸凌可能遇到的案例與法律分類好了嗎?

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發展活動 李教授:沒錯!點進去後小 x 妳會發現這裡分為三類，分別是利用網路罵人或張貼惡意訊息、利用網路散佈他人不雅照或影片，以及在網路任意公布他人個資，台下來賓覺得小 x 的案件該選哪個?

李教授:是的!就是利用網路罵人或張貼惡意訊息，小 x 妳覺得接下來該怎麼選擇。

小 x:我覺得要選張貼誹謗訊息然後選舉辦惡意票選活動。

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發展活動 李教授:小 x 完全答對了，點進來妳會看到舉辦惡意票選的人，其實本質上就等於是在批評遭點名票選的人物。按照《刑法》第 3 1 0 條第 1 項，意圖散布於眾，而指摘或傳述足以毀損他人名譽之事者，為誹謗罪之規定，在社群網站等網路媒介舉辦惡意票選，且該票選足以毀損他人名譽時，舉辦者將面臨一年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。

小 x:所以水果日報又再次犯了法。

李教授:不只如此呢!被害人對於舉辦惡意票選者的毀謗行為，可以依照

《民法》第 184 條第 1 項規定請求損害賠償，要是其精神上對此感受到痛苦，即為法律上所謂「非財產上之損害」，被害人對於此種非財產上之損害，可以按照《民法》第 195 條第 1 項規定，請求賠償相當之金額作為「慰撫金」。

小 x:智慧查找的單元分類的好仔細也好方便喔!很適合剛開始使用全國法規資料庫的使用者。

李教授:我還要繼續介紹全國法規資料庫的其他功能，在創意教案裡面有許多老師創作的教案。

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發展活動

李教授:這是歷年得獎的作品，可以做為老師們將來設計教案的參考。台下來賓覺得如果我們的節目參加教案比賽會得名嗎?

小 x:除了老師的教案外，有學生也可以參與的活動嗎?

李教授:全國的國高中生在今年的十月底前都可以參與法規知識王網路闖關競賽，各組獲得前五名的學生都可以獲得獎金和獎狀，對於將來的推甄也有幫助，來賓們可以把握時間趕快參加。

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發展活動

李教授:全國法規資料庫還有個法律扶助的功能，像我們 t 大就有個法扶社。

李教授:如果需要法律扶助的相關資訊，像是若想知道訴訟輔導的裁判費用和一些法律諮詢資源都可以在這裡查到。

教授:那接下來我們看看功能列。總共有八個項目，能夠方便使用者更方便使用全國法規資料庫，那我就來迅速地介紹一下。

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22

發展活動

李教授:最新消息裡面可以看到最新通過的法規，而且已經按照類別分為行政規則、地方法規、法規命令等分類好了。

小 x:今天是 9 月 30 日，已經更新到 9 月 26 日的法律了，更新速度相當迅速。

李教授:法規類別內可以看到資料庫已經將法律依據總統和五院區分好，可以依照法規類別去搜尋。

李教授:法規檢索可以查詢中央法規，包含憲法、法律及法規命令，並且可以指

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發展活動 定要含有哪些關鍵字，或者不含哪些關鍵字。

李教授:至於要查詢大法規解釋以及各法院的判例，可以在司法判解查詢。

小 x:李教授那像最近新聞常出現像是我們跟哪些國家簽了哪些條約，也可以在全國法規資料庫查到嗎?

李教授:當然可以，在條約協定內可以查到我國與其他國家所簽署的條約協定。

小 x:有包含跟中國簽的條約嗎?

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發展活動

李教授:跟中國簽的各種協議全國法規資料庫整理在兩岸協議中。

小 x:全國法規資料庫的功能好多喔!可是有時候我無法區分哪些是大法官解釋，哪些是中央法規，有沒有一個統合的功能呀?

李教授:當然有，在綜合查詢可以滿足妳的需求。像我們在查詢類別點選全選，

然後在檢索字詞輸入網路霸凌。

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發展活動 李教授:妳看，就會出現公然侮辱、毀損他人名譽、恐嚇他人、恐嚇使人，這些都是網路霸凌者可能會觸犯的條文。

小 x:綜合查詢真的好方便喔!可以點全選就可以綜合查詢各種類別，也可以決定檢索字詞要包含什麼或不包含什麼。

原來全國法規資料庫的功能這麼多，我要再多操作才會更熟悉。

李教授:除此之外，我還要介紹今天最後一個功能是跨機關檢索，檢索範圍除了全國法規資料庫外，也可以查詢中央機關法規網站的資訊，近年政府推行政府資訊公開，就是在提倡電子化政府的政策之一，希望小 x 及來賓在今天都有滿滿的收穫。

小 x:今天的收穫真的非常大，相信各位來賓也是，真的非常感謝李教授來到現場，讓原本對於全國法規資料庫相當陌生的我，也在短短的時間內了解資料庫的使用方法。

小 x:那我們今天的<乾隆來了>霸王近了節目在這邊結束，下週同一時間請觀眾準時收看，謝謝大家今天的收看。

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總結活動 四、學生回饋

在剛剛精彩的節目中，相信同學們已經對於全國法規資料庫有更進一步的認識，現在老師給各組三分鐘的時間討論，請各組派一位同學在一分鐘的時間分享你們覺得在剛剛老師的介紹中，你們印象最深刻的功能為何，以及原因為何。

五、老師小結

各組同學們分享的功能包含了智慧查找、通俗用語輔助查詢、法規查詢等，

相信同學經由<乾隆來了>霸王近了這個節目都對於全國法規資料庫的功能在短時間內有了基本的認識，那在認識之餘，接下來的活動老師要讓各組同學在遊戲中實際操作法規資料庫。那現在老師給各位同學五分鐘的休息時間，各組也可以把握這個時間更加熟悉法規資料庫，以準備迎接下一個挑戰。

總結活動 10 分鐘

雲端教室/數位攝影棚、全國法規資料庫、上課 PPT。

從同學們的討論及分享中，得知學生對於全國法規資料庫各性功能的認識。

各組學生分別發表對於老師剛剛介紹全國法規資料庫的哪項功能印象最深刻，以及說明原因。

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PART2 <Forestman Go>寶貝請進–全國法規資料庫資料查找競賽

準備活動

PART2 <Forestman Go>寶貝請進- 全國法規資料庫資料查找競賽

一、活動發想

目前時下最流行的遊戲為<pokemon go>，我們在遊戲設計時以該遊戲為靈感，重新設計可以運用於課堂中的搶答遊戲，以自製寶貝球、寶貝作為道具，

不同顏色的寶貝球代表可查詢時間的長短，寶貝的強度則決定達對該題可以獲得的分數，使學生了解並妥善能利用全國法規資料庫來搜尋相關的時事或法律問題。

二、題目設計

在遊戲中由老師依據時事新聞，以及學生生活中會遇到的網路霸凌言論相關案例進行出題，為了使題目更切合學生生活，將學生的名字融入題目中，以增加學生們的親切感。

老師在每個題目下也都會設有小提示，

指引學生們可以透過指定的功能去查找，如法規查詢、通俗用語輔助查詢或是智慧查找，如此讓學生在遊戲過程中能嘗試使用不同的功能去找尋相關法規，熟悉各個功能的使用方式。

三、遊戲目的

雲端教室/數位攝影棚、全國法規資料庫、上課 PPT、各小組筆記型電腦/桌上型電腦、寶貝球道具、寶貝道具、計時器、

響鈴。

由各組搶答以獲得答題機會，並

看是否回答正確而能得到不同等級的寶貝並計分。

由學生使用全國法規資料庫進行法規查找。

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準備活動 全國法規資料庫進行資料查找，在遊戲中學習，在將來遇到題目中相關案例，

以及看到相關新聞時事時，能夠知道該行為已經犯法，並知道犯法後會受到哪些懲罰。此外希望透過小組遊戲的方式，培養同組組員間合作的默契，組員們可以各自發揮長才，如有些同學善擅搶答，有些同學擅於查資料等，增進組員間的感情。

四、<Forestman Go>寶貝請進遊戲開始

(1)遊戲規則介紹

由老師簡介規則，並請每一小組派出一名同學至前面領取寶貝球道具。

(2)寶貝球發放與簡介

不同顏色的寶貝球代表搜尋時可利用的時間，小組在看到題目並取得發言權後可以決定要使用哪個寶貝球，要注意的 地方是每組只有三個紫色寶貝球(搜尋時

準備活動 10 分

鐘

響鈴。

由各組搶答以獲得答題機會，並看是否回答正確而能得到不同等級的寶貝並計分。

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準備活動

間三十秒)、兩個粉紅色寶貝球(搜尋時間 一分鐘)、一個綠色寶貝球(搜尋時間一分 三十秒)，寶貝球使用後則由老師收回。

(3)寶貝介紹

介紹寶貝時告訴同學總共有十六道題目，而這十六道題目會以不同的寶貝呈現，我們將寶貝依據題目難度不同分為普通寶貝、中等寶貝、高級寶貝三種，

答對普通寶貝可獲得 3 分，答對中等寶 準備活動 10 分鐘

響鈴。

(30)

30

準備活動 分。另外因為分組是以猴子組、刺蝟組、

河豚組、無尾熊組、青蛙組共分為五組，

凡是拿到與該組組名相同的寶貝可以額外獲得 10 分。

(4)遊戲進行方式

1.先由老師唸出題目，與呈現該題寶貝，

若該題題目的寶貝與自己的組別相同，

則該組具有優先發言權，其他題目則以搶答的方式進行。

2.搶答時由主持的老師選擇最快舉手的組別回答，或由主持的老師指定觀課的老師代為挑選，老師們可以自訂搶答的方式，如選擇最快轉三圈再舉手者，或是跳起來再舉手者，以增加搶答的難度與趣味性。

3.獲得答題權的組別需決定要使用哪個顏色的寶貝球進行答題，紫色球的搜尋時間為 30 秒，粉紅色球的搜尋時間為 1 分鐘，綠色球的搜尋時間為 1 分 30 秒，

並將寶貝球向前交給老師。

4.接著老師開始計時，沒有獲得答題權的組別也要一同查詢，因為只要獲得答題權的組別答錯，或是超過搜尋時間沒查到答案，其他組別都可以搶答。

5.當小組有答案時舉手回答檢索過程，以及題目中指定應查詢的法律與罰則，並由老師檢視答案是否答對，若獲得答題權的小組未答對，則該題開放搶答。

6.若小組回答對則可以獲得寶貝，可以將寶貝帶回組內，等待活動結束後計分。

7.老師就該題題目進行解釋與補充，深化學生的法律知識。

響鈴。

(31)

發展活動 (5)遊戲題目 Q1

老師補充:此題改編自新聞事件，目的為讓同學去查詢在網路公布他人的私密資料，如疾病史及犯罪前科等，究竟觸犯了哪些法律 ?

查找方式:智慧查找個資網路與保護

網路霸凌在網路任意公布他人個資

故意洩漏他人個資

響鈴。

(32)

32

發展活動 老師小提醒參照《個人資料保護法》第 20 條第 1 項規定，非公務機關對個人資料的利用，原則上應在蒐集特定目的必要範圍內為之，所以我們不能隨意洩漏他人的個資。洩漏他人個資甚至會被罰錢，要是被害人不易或不能證明其實際損害額時，得請求法院依侵害情節，以每人每一事件新臺幣五百元以上二萬元以下計算賠償金額。

Q2

老師補充:這一題的關鍵字在於在未經親 友同意的情況下公布親友個資，同學們可以查查在《個人資料保護法》外，其實已經觸犯了《民法》的哪幾條。

查找方式:智慧查找 個資網路與保護

網路霸凌在網路任意公布他人個資

個人目的單純分享個資

響鈴。

(33)

發展活動 老師小提醒依照《個人資料保護法》第 51 條第 1 項第 1 款規定，自然人為單純個人或家庭活動之目的，而蒐集、處理或利用個人資料時，不適用個資法規定。也就是說我們單純上網分享親友資訊的舉動，並不會觸犯洩漏個資而受個資法處罰。

但不要以為不受個資法限制就沒有法律責任，隨意公開親友個資也有可能得面臨民事賠償，所以要分享個資一定要得到當事人同意。

Q3

老師補充:這一題題目出現的狀況其實很 常見，在網路的匿名版面指名道姓罵別人，究竟會觸犯哪些法律。

查找方式:通俗用語輔助查詢白癡嘲 笑別人白癡公然侮辱中華民國刑法

刑法 309 條

響鈴。

(34)

34

發展活動 老師小提醒同學要小心不要注意不要在網路上的公開聊天版面罵人，因為公然侮辱此一侵權行為除了可以依照《民法》第 184 條第 1 項規定請求損害賠償外，關於其精神上所感受到之痛苦，在法律上稱為「非財產上之損害」，被害人對於此種雖非財產上之損害，仍可以根據《民法》第 195 條第 1 項規定，請求賠償相當之金額作為「慰撫金」。

Q4

老師補充:我們還常在網路上看到各種惡 意票選，同學們可以查查看相關法律，

看舉辦惡意票選到底是否已經觸法。

網路霸凌利用網路罵人或張貼惡意訊息張貼毀謗訊息舉辦惡意票選活動

響鈴。

(35)

發展活動 老師小提醒被害人對於舉辦惡意票選者的毀謗行為，也可以依照《民法》第 184 條第 1 項規定請求損害賠償，要是其精神上對此感受到痛苦，即為法律上所謂「非財產上之損害」，被害人對於此種非財產上之損害，可以按照《民法》第 195 條第 1 項規定，請求賠償相當之金額作為「慰撫金」。所以同學一定要小心，有時候無心或是好玩之下舉辦的惡意票選，其實也會觸法的。 Q5

老師補充:在網路也常看到網路恐嚇的重 況，以網路為媒介進行恐嚇，要求對方做一定的事情，否則對方必頇承擔後果，同學可以查查看這樣的行為其實已經觸反了什麼法律。

查找方式:法規查詢恐嚇中華民刑法

刑法 305 條

響鈴。

(36)

36

發展活動 老師小提醒被害人對於行為人的恐嚇行為，可以依照《民法》第 184 條第 1 項規定請求損害賠償，要是精神上因為恐嚇而遭受到痛苦，或有《民法》第 195 條第 1 項規定之

「非財產上之損害」時，被害人則可以請求賠償相當金額作為「慰撫金」。

同學們在社群網站、網路論壇等網路媒介留言時，千萬不要基於好玩的心態或是一時的情緒去恐嚇其 他網友，這樣也是會犯法的。

Q6

老師補充:這一題也是在網路上舉辦惡意 票選的情況，同學們可以查查這樣的行為，除了前幾題所提到的觸犯刑法外，

其實也已經觸犯了民法哪幾條。

查找方式:智慧查找個資網路與保護

網路霸凌利用網路罵人或張貼惡意訊息張貼毀謗訊息舉辦惡意票選活動

響鈴。

(37)

發展活動 老師小提醒誹謗也同時觸犯了《刑法》 310 條，罰則如同第四題所述，但《刑法》 310 條要特別注意的地方是對於所誹謗之事，能證明其為真實者不罰，

題目中有提到投票結果與事實不符，所以並非真實，因此依然要罰。

Q7

老師補充:ppt 等相關 BBS 版面相信同學 們都有聽過，申請帳號後就可以發文與回文，究竟以回文的方式罵人，會觸犯哪些法律，在這一提的查找過程中，同 學們可以找到答案。

查找方式:通俗用語輔助查詢婊子侮 辱中華民國刑法刑法 309 條

老師小提醒這一題跟第三題都是觸犯

《刑法》 309 條第 1 項公然侮辱罪，

同學在網路上的用語要特別小心，不然即使是無心所留言的話語也可能會觸犯

《刑法》與《民法》。

響鈴。

(38)

38

發展活動 Q8

老師補充:現在網路科技發達，同學的組 圖能力也相當強，有時為了好玩會將照片合成為嘲諷照，究竟這樣的合成行為會不會觸法，同學們可以透過這個機會 去查詢。

網路霸凌利用網路散布他人不雅照或影片合成他人不雅照合成嘲諷照

老師小提醒被害人對於合成照片者的毀謗行為，可以依照《民法》

響鈴。

(39)

發展活動 第 184 條第 1 項規定請求損害賠償，要是其精神上對此感受到痛苦，即為法律上所謂「非財產上之損害」，被害人對於此種非財產上之損害，可以按照《民法》第 195 條第 1 項規定，請求賠償相當之金額作為「慰撫金」。即使現在科技發達，在合成照片時還是要注意避 免無形中觸法。

Q9

老師補充:這一題的題目情境設計也是恐 嚇的狀況，但要注意的情況是寬寬已經有像綸綸控嚇取財的行為，究竟在網路上恐嚇取財毀觸犯哪些法律，同學們可以從這個方向去查詢。

查找方式:法規查詢恐嚇取財中華民 國刑法刑法 346 條

老師小提醒《刑法》346 條意圖為自己或第三人不法之所有，以恐嚇使人將本

響鈴。

(40)

40

發展活動 財就算未遂也會予以懲罰，同學要特別注意。

Q10

老師補充:這一題的題目設計也是在新聞 中常出現的情況，在未經另一方同意的情況下，不僅偷拍親密照，還將親密照公開到拍攝者的臉書或是其他網路的公開版面上，究竟會觸犯哪些法律呢?

網路霸凌利用網路散布他人不雅照或影片自拍親密照當事人不同意拍攝拍攝者上傳

響鈴。

(41)

發展活動

老師小提醒遭到散布私密照的被害人，可以依照《民法》第 184 條第 1 項規定請求損害賠償，而且對於精神上因此感受到之痛苦，以及名譽上所受到之傷害等法律上所謂「非財產上之損害」，被害人得依照《民法》第 195 條第 1 項規定，請求賠償相當之金額作為「慰撫金」。未經他人同意則偷拍即在網路上散佈私密照的行為已經明顯觸法。

Q11

響鈴。

(42)

42

發展活動 我們會在其他人的臉書發表與事實不符的毀謗言論，這樣的行為其實已經觸法，請問究竟是觸犯什麼法律呢?

網路霸凌利用網路罵人或張貼惡意訊息張貼毀謗訊息留言批評

老師小提醒現在網路相當發達，使用者要是上傳的訊息內容涉及詆毀他人名譽的話，影響自然重大，也將會涉及相關法律問題，這一題的案例也是觸犯《刑法》 310 條第 1 項誹謗的例子，同學們在使用網路時要更加注意。

Q12

老師補充:同學們有時會在自己的 fb 等 公開版面等分享自己的作品，但若剛好遇到了有人張貼與事實不符的惡意誹謗訊息，到底這樣會觸反哪些法律呢?

響鈴。

(43)

發展活動 查找方式:法規查詢 網路貼文罵人  意圖散布於眾中華民國刑法刑法 310 條

老師小提醒這一題老師讓同學們用法規查詢來查找，同學們只要輸入網路就會在下面看到許多與網路相關的關鍵詞，這就是全國法規資料庫方便的地方。老師要再強調一次對於所誹謗之事，能證明其為真實者不罰，但此題在題目中已經強調這些批評與事實不符的，因此批評者仍頇被罰。

Q13

老師補充:這一題又是親密照相關的案 例，只是這題的情境是在兩人兩情相願下拍下的照片，究竟在雙方同意拍攝下，日後由其中一方公布親密照在網路

響鈴。

(44)

44

發展活動 看看。

查找方式:智慧查找個資網路與保護

網路霸凌利用網路散布他人不雅照或影片 自拍親密照當事人同意拍攝

老師小提醒這一題的題目為在新聞上常看到的案例，遭到散布私密照的被害人，可以依照《民法》第 184 條第 1 項規定請求損害賠償，而且對於精神上因此感受到之痛苦，以及名譽上所受到之貶低等法律上所謂「非財產上之損害」，被害人得依照《民法》第 195 條第 1 項規定，

請求賠償相當之金額作為「慰撫金」。即使是情侶在拍攝親密照及影片時也必頇深思熟慮，更不可以在不經另一方許可下，就擅自公開親密照到網路上。

Q14

響鈴。

(45)

發展活動

老師補充:這一題的題目是改編自前陣子 發生的新聞事件，日常生活中常聽到網友肉搜他人私密個資的事情，並加以公開，藉由這題讓學生去查詢肉搜行為是否已經觸法了呢?

故意洩漏他人個資

老師小提醒網友進行人肉搜索並公布在社群網站、網路論壇等網路媒介時，主要就是想讓被害人因為個

響鈴。

(46)

46

發展活動 的行為明顯已經觸法了。 Q15

老師補充:在同學們的親戚中可能會碰到 親友剛好是名人的狀況，同學們可能會在想證明的情況下而以公布親友的個資作為證明，究竟這樣的行為已經觸犯了哪些法律呢?

個人目的單純分享個資

老師小提醒現實生活中我們可能擁有外貌出眾、名人等足以令人自豪的親友，在各種網路媒介與他人交流時，自然有可能會想將這些親友分享給其他人認識，但此舉要是有侵害親友的人格權或隱私權時依然會觸犯《民法》。

響鈴。

(47)

發展活動 Q16

老師補充:這題的題目也跟合成照有關，

有時同學在玩笑或是憤怒之下，會想藉由惡作劇的方式合成同學的親密照，並在網路上公開，這樣的行為會觸犯什麼法律呢?

網路霸凌利用網路散布他人不雅照或影片合成他人不雅照合成情色照

響鈴。

(48)

48

發展活動

老師小提醒遭到合成情色照的被害人，可以依照《民法》第 184 條第 1 項規定請求損害賠償，要是其精神上對此感受到痛苦，屬於法律上所稱「非財產上之損害」，被害人對於此種非財產上之損害，同時得按照《民法》第 195 條第 1 項規定，請求賠償相當之金額作為「慰撫金」。有時為了滿足閱覽者的遐想，或是故意利用合成情色照達到醜化他人等譁眾取寵目的，這樣的行為明顯已經觸法。

響鈴。

總結活動 (6)小組計分與頒獎

遊戲結束個小組分別計算各自的分數，

並由老師頒發前三名組別的獎品。

五、老師小結

希望藉由這個<Forestman Go>活動，讓同學們在刺激的競賽中，學會如何用各種功能去查找全國法規資料庫，並在遊戲的過程中，培養跟組員間的默契，各個同學都表現的很好，相信同學們也都獲得了滿滿的收穫，給各位同學五分鐘的休息時間，我們即將進入到今天的第三個活動。

總結活動 5 分鐘

雲端教室/數位攝影棚、上課 PPT、各小組筆記型電腦/桌上型電腦、白板。

計算各組活動得分。

檢視學生利用全國法規資料庫查找資料競賽結果。

(49)

PART3 <樹中新聞報>霸王別近 – 八卦樹林案例討論

發展活動

PART3 <樹中新聞報>霸王別近- 八卦樹林案例討論

一、活動發想

此案件為真實案例改編，某 fb 的匿名版面中，曾發生學生指名道姓發表對於學校教職員公然侮辱且與事實不符的誹謗狀況，校方發文要求學生道歉並刪文，

否則將提告。本活動的設計則改編此案件，透過政論節目的方式，來演出整件事件，並使學生知道在匿名版面發文批評或是誹謗他人可能觸犯的法律以及罰則，以宣導與預防類似事件重演，並再次與全國法規資料庫相呼應，讓學生知道全國法規資料庫的重要性。

二、課前準備

在課堂前先由老師各自挑選教案實施當日要一同演出的三名學生，並由老師先給予三名學生劇本，事先訓練與排演，

也鼓勵學生在劇本的脈絡下，能夠有空間得以自由發揮，演出不同角色下所持有的立場。

三、活動目的

1、透過新聞現場直播節目的方式，讓學生學習民主的思維。透過價值澄清、辯論談話的方式，將各方立場一一闡述，

雲端教室/數位攝影棚、全國法規資料庫、上

課 PPT、劇

本。

參考全國法規資料庫設計教案與劇本，同學也可使用全國法規資料庫進行法條查詢，以協助台上的同學。

(50)

50

發展活動 並在必要時「立場互換」，在立場互換的過程中學習站在他人的角度思考，理解他人的立場，進而學習到民主的價值。

2.透過現場直播節目的方式，使學生能夠體驗「表演藝術」、「現場叩應」與節目來賓互動的樂趣。現場直播節目可以讓學生扮演特定角色，如老師、學生會代表等。在這樣過程中，以「寓教於樂」

的方式讓學生能表現特定角色之神情、

思維方式，甚至在臨場中，必頇即時反應去回應現場來賓的想法、意見等，對於帄常不擅於表達之學生來說可謂非常好學習上台表演藝術之機會。坐在台下的同學也能透過叩應的方式，與台上之來賓即時互動，並幫助台上來賓利用全國法規資料庫查找法規與相關資料。

3.使學生能夠以辯論方式了解到何謂

「網路霸凌」。霸凌為目前中學生實際發生之網路言論霸凌事件，在政府的宣導之下，學子大多能了解到何謂肢體霸凌、言語霸凌。然網路霸凌之現象仍層出不窮，學子透過本教案「樹中新聞報」

能夠在節目的討論過程中了解何為網路罷凌之定義、分類、及解決方式。

4.透過本節目來賓之發言，使學生能了解法律對於網路霸凌「法律」規範，及

「全國法規資料庫」之使用。網路霸凌所涉及之法律包括少年事件處理法、刑法、社會秩序維護法、兒童及少年福利與權益保障法、民法(侵權行為)、行政法、教師法第 14 條（教師霸凌學生或放任霸凌的責任）、性別帄等教育法、性騷擾防治法(涉及性的霸凌)、校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則、校園霸凌防制準則等等，學生若能透過本教案之節目安排，更能了解到法規資料庫之使用。

課 PPT、劇

本。

(51)

發展活動 四、活動規劃

1.學生能具備網路霸凌之知識：學生在本活動開始之前已具備網路霸凌之先備知識，包括網路霸凌之定義、分類及網路霸凌相關法律。學生在開始本活動前了解網路霸凌之定義後，後續的活動開始主題方能聚焦，不致使新聞內容淪為口舌之爭或空談，也使學生在先備知識下進一步學習更多相關學理上的知識。

2.結合媒體識讀之概念了解節目流程：

高中公民科第一冊第六課為「媒體識讀」，其教授學子辨別媒體內容之真偽，

並傳達媒體營利之本質，及媒體暴力行為及態度的複製。準此，本教案之設計並不以「腥、羶、色」為其內容本質，

節目之流程設計以「國家通訊傳播委員會」NCC 所規範之內容最為節目製作之準則，故節目安排之流程以「澄清事實」

為經，提供模擬新聞使當事人澄清事件真象，並以法律知識、法規資料庫之使用為緯，建立學子正確之法律觀念，也使本教案在最後一部份做一總結。

3.安排正反兩方:雖本教案是以「政論節目」型式，但實際隱含「辯論」之內容在活動進行當中，學生可過程中享受真理愈辯愈明之樂趣，並以正確合法的論述，將立場說明，並透過雙方不同立場，

扮演正反雙方，最後以法律上的攻防、

法規資料庫的使用，將活動帶到最高潮。

4.法規資料庫之熟悉：法規資料庫是本活動最主要的核心教授之概念，也是認知、情意、技能方面中的技能。除了讓學生在上半節課實際操作法規資料庫之外，能夠以總結的方式將法規資料庫的優點、在節目當中陳述，讓學生將整體重心回到認識法規資料庫上面。

課 PPT、劇

本。

(52)

52

發展活動 五、活動進行的方式

共有五個角色，李老師扮演李教授，王老師扮演組長，另外由三位同學分別扮演在八卦樹林被投訴的老師、學生會會長與學生會副會長

節目開始 1.來賓介紹 2.問題闡述

3.被投訴的老師、學生代表、校方代表輪流發言與討論 (台下觀眾可隨時 call in)

4.主持人總結

節目主要帶出「於公開版面張貼有關老師的負面指控文章，係為於公然或公開場合散布足使本校及本校教職員工名譽受損之言論，且內容與事實不符，已觸犯《刑法》309 及 310 條之公然侮辱罪及加重誹謗罪，並有民事損害賠償之責任，縱使版主僅代為轉貼，亦頇對所貼文章負責。」使學生知道即使在匿名版面發文，也是可能觸犯法律。

坐在台下的同學可以透過 call in 的方式與台上互動，並協助台上的同學查找相關法規，讓同學們的發言能有法律作為依據，並再次地讓同學們熟悉全國法規資料庫的使用。

課 PPT、劇

本。

第九屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計