第 13 屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計說明簡介

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第 13 屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計說明簡介

學校名稱桃園市私立成功高級工商職業學校參賽編號

S110009

作者邱芳榆任教科

目

自然科

教案名稱「疫」起法「Law 」me 教學時

間

3 節

教學主題 1.新冠肺炎的簡介

2.應用全國法規資料庫查詢新冠肺炎的相關法規

教案實施情形

■1.本教案已實際教學實施 (1)實施間:110.9.3 ~ 110.9.10 (2)實施課程名稱：生物

2.本教案仍未實際教學實施設計理念全球 2019 冠狀病毒疾病（COVID-19，新冠肺炎）疫情至今持續在全球延燒，新

冠肺炎也成為教育現場機會教育之題材，本教案配合十二年國教核心素養，以全球議題《新冠肺炎》為主題；「全國法規資料庫」的網站介面為核心；融合翻轉教育的精神，設計十二年國教所提倡的跨領域課程，由四位教師(社會領域─公民科、自然科學領域─生物科、健康與體育領域─健康科與語文領域-國語文)組成教學團，運用跨領域的學習統整，以 COVID-19 新聞時事案例為教材，改編時下青少年最喜愛的動漫「鬼滅之刃」劇情，跟著「鬼殺隊」一起去打新冠肺炎的病毒，過程中連結全國法規資料庫的應用，並依據國家教育研究院頒佈之《議題融入說明手冊》，融入國際教育、家庭教育、資訊教育、生命教育、法治教育等五個議題。

課程設計【全國法規資料庫】結合老師自編的創新有趣教材-【新冠漫畫教材】、

【古代科學家臉書】、【金庸小說裘千尺臉書】、【Line 截圖】，連結真實生活情境，

進行多樣化的策略性學習，活化教學，實踐於生活中，並融入媒體素養的精神，教導學生運用【全國法規資料庫】，判斷並更正新聞媒體報導錯誤之處，使學生具備媒體識讀的能力，實際進行事實查核，強化學生生活中實際應用的能力，展現新課綱

「自主行動」、「溝通互動」與「社會參與」，素養精神的跨科整合課堂。

教學活動設計時下青少年最喜歡的動漫【鬼滅之刃】人物，融入創新有趣的密室逃脫(Holiyo)，透過「密室逃脫＋科技」翻轉教學，挑戰任務解答，讓知識變成闖關的必學關鍵，實踐「遊戲、行動、合作式學習」，激發孩子的學習動機與合作互助力，讓老師實現行動學習教學，讓學生合作討論、解決問題，增加學生對於學習活動的參與，提升學習成效，培養學生數位學習與後設認知的能力；而【「疫」起法

「Law 」me 大富翁遊台灣】為老師自創教學媒體，以「學習共同體」的方式適時引導學生分組合作學習，並運用「全國法規資料庫」尋求答案，融入法治教育與多學科課程的知識，啟發學生思考，以豐富課程內涵、統整課程的完整性，讓學習變得更活潑，俾利提高教學效果。

期望藉由本次設計宣導防疫知識的課程，讓防疫觀念能深入每個學生，進而教導學生，善用「全國法規資料庫」資源，帶動學生思考，運用「全國法規資料庫」

尋求答案，以啟發學生法治觀念，並融入法治教學及實踐於生活中，讓「法」不再是死板的嚴肅課程。

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教學架構圖

教學流程圖

議題融入說明資訊教育─設計「鬼滅之刃密室逃脫」融入科技翻轉教學的闖關活動，實踐「遊戲、

行動、合作式學習」，營造「玩中學」的情境與科技應用，讓行動學習變得更有『溫度』

國際教育─教案依據學校願景與特色發展，以國際教育議題【COVID-19】時事新聞為課程核心教材

法治教育─能由新冠肺炎相關法規，理解法律之意義與修正的原理

生命教育─能由課堂分享罹患新冠肺炎死亡的案例新聞，理解生命有限，更應珍惜當下

家庭教育─設計親子共學-學習單-當年的 sars 戰役，請家長跟孩子一起學防疫知識

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教學目標認知目標

1.瞭解全國法規資料庫功能與配置

2.知道新冠防疫字音字形的正確發音與用法 3.知道新冠病毒的基本構造及專一性

4.瞭解新冠病毒的基本構造與對宿主的感染過程 5.說明新冠肺炎的症狀

6.知道新冠肺炎的傳染及其預防方式 7.瞭解新冠肺炎的相關法規

8.能探討生活中新冠肺炎衍生出事件所涉及的法律責任技能目標

1.能學會全國法規資料庫各項查詢功能

2.能活用全國法規資料庫查詢技術於自身學習與生活中

3.能應用全國法規資料庫查詢新冠肺炎衍生出事件所涉及的法律責任情意目標

1.能由罹患新冠肺炎的新聞案例，理解生命的寶貴、珍惜當下與孝順父母要及時的道理

2.能願意在面對法律問題時，應用全國法規資料庫查詢資料輔助教具 1.筆記型電腦

2.投影機 3.上課簡報 4.教師自編教材 5.課堂學習單 6.手機或平板電腦

7.鬼滅之刃密室逃脫闖關遊戲 8.大富翁遊台灣闖關遊戲(骰子)

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教學流程

第一節課教學活動時間教學

資源

評量方式

全國法規資料庫資源運用

備註

一、課前自學（微翻轉教室）

1.十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習。

2.打破創意教案第一堂課傳統設計模式，相信學生能自主學習，請學生進入「全國法規資料庫」網站，並加入瀏覽器的書籤，

當成防疫期間的線上教學資源，預習本單元相關法律知識課程，提升數位學習與培養後設認知能力。

二、準備活動(引起動機)

1.老師強力推薦「全國法規資料庫」是簡單、

方便、公開查詢法規資料及各機關法規網站，有豐富多元的法規資源，讓學生能在家也能自主學習法規知識。

2.請同學拿出手機，用臉書(Facebook)搜尋

「全國法規資料庫競賽活動」，進入「全國法規資料庫競賽活動」Facebook 粉絲專頁，邀請同學對「全國法規資料庫競賽活動」按讚，追蹤設定「全國法規資料庫競賽活動」為搶先看。

3.老師說明「全國法規資料庫」將於 110 年 8 月 20 日(五) 至 110 年 10 月 25 日(一) 舉辦網路闖關競賽活動，只要參賽就可抽獎，得獎同學還可獲得獎金及獎狀，因此

20 分

5 分

全國法規資料庫網

站

簡介全國法規資料

庫簡報競賽活動

競賽活動

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老師將結合課程教導大家使用「全國法規資料庫」並熟悉生活相關法規與規範，建立知法守法的觀念。

三、發展活動(教學內容)

1.老師引導同學瀏覽網站首頁，介紹全國法規資料庫的各類查詢功能之外，亦有提供法律時事漫談、法律扶助的相關資訊，另外在首頁將持續更新最新的法規訊息，可協助大家掌握最新立法、修法資訊。

（一）全國法規資料庫的簡介

首頁的重要區塊：搜尋、各分頁點選、

熱門法規瀏覽、最新法規訊息、法治宣導專區。

（二）整合查詢

（即搜尋功能）

類似 google 的搜尋，以下向大家介紹整合查詢各功能的操作。

● 整合查詢 ▼

30 分簡介全國法規資料庫簡報

簡介全國法規資料庫簡報

口頭評量

全國法規資料庫首

頁

整合查詢

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6

已確定找的法律類別時使用，例如：搜尋「妨害名譽」，點選「中央法規」，可跳出法條內容；點選「司法解釋」，可跳出大法官解釋的內容。

●

直接連結

如果輸入的是法規名稱，這時候系統就會跳出「直接連結」，點選後可以直接進入這部法律的條文。例如：「中華民國刑法」。

實作評量

中央法規

司法解釋

直接連結

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7

●

常用詞彙

搜尋時，系統會跳出建議的「常用詞彙」，可以看看你想找的字詞有沒有在這裡面，因為有時我們不是要查法規名稱，而是法律用語，有列舉在其中的也比較找得到。

例如：搜尋「性騷擾」，點選搜尋後，系統就會跳出在各類別的結果。以「法規名稱」來說，有 6 部法規是法規名稱有「性騷擾」，以

「法條內容」來說，有 77 部法規條文提到「性騷擾」。

再點選提到「性騷擾」的法規，系統只會呈現這部法律中有提到的條文，並且將關鍵字都以紅字標示。例如：點進去《工作場所性騷擾防治措施申訴及懲戒辦法訂定準

實作評量

口頭評量

、實作評量

直接連結

常用詞彙

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則》，就可看到「性騷擾」都顯示紅字。

●推薦字詞

老師說明搜尋時，如果沒有點選系統跳出建議的「常用詞彙」，可運用系統跳出的推薦用詞，例如：搜尋「新冠」，會出現推薦字詞「新冠肺炎」、「新冠肺炎特別條例」、「新冠肺炎紓困特別條例」、「新冠肺炎疫情特別條例」、「新冠肺炎防疫紓困特別條例」。

●通俗字轉譯

有時生活用語跟法律用字會有差距，為了方便人民使用，網站會判斷你可能想要找的是哪個法律用語詞彙。例如：君君被漢漢偷摸胸部，但法規不會有「偷摸胸部」的字詞出現，因此搜尋「偷摸胸部」，點選搜尋後，資料庫就會給你相關概念建議：性騷擾、猥褻。

口頭評量

、實作評量

口頭評量

、實作評量

推薦用詞

通俗字轉譯

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●

輔助說明

在

查詢

旁有

輔助說明

，點進去會跳出

「全文檢索欄位輸入說明」，有符號定義的說明，搜尋時，可以活用各式各樣不同的搜尋組合，讓搜尋可以更精準。

口頭評量

、實作評量

輔助說明

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（三）綜合查詢

如果不想使用輔助說明的符號，這時候可以直接點

綜合查詢

，就不需要用到這些符號，也一樣可以勾選查詢類別、輸入檢索字詞。

（四）最新訊息

最新法規訊息有全國法規資料庫最近一年的法規異動訊息，可細分為下：

● 全部

顯示最近一年的法規異動訊息的統整。

● 法律

顯示經過立法院三讀、總統公布，就會公告在此。內容包含修正、刪除、增定、制訂的法律異動。例如：最近一部異動的法律是 110 年 07 月 07 日修正《外國專業人才延攬及僱用法》，點選進入可看見內容：中華民國一百十年七月七日總統華總一經字第 11000060901 號令修正公布全文 27 條；

施行日期，由行政院定之。

● 法規命令

指行政機關基於法律授權，對多數不特定人民就一般事項所作抽象之對外發生法律效果之規定（行政程序法§150），也就是行政機關所制定，可以對外拘束一般人民的規

口頭評量

、實作評量

口頭評量

、實作評量

綜合查詢

（五）中央法規

中央法規包含憲法、法律及法規命令，進來後會發現法規分為「憲法」、「國民大會」、「總統」、「行政」、「立法」、「司法」、「考試」、「監察」、「廢止法規」等 9 大類，再由各類別展開，依照行政機關職權進行分類，機關下還會依業務細項分「目」。

口頭評量

、實作評量

大法官解釋

中央法規

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例如：要找兵役的相關法規，今天要找戶籍相關的法律，可點選「行政」→「國防部」→ 「兵役目」，就會看到相關的 21 部法規，再點選《兵役法》，就看到《兵役法》

的內容

（六）司法解釋

分為大法官解釋、最高法院民事判例、

最高法院刑事判例、最高行政法院判例與大法庭專區。若想查詢大法官解釋，除了透過司法院網站外，也能從這邊查詢。此外，也能找到「判例」，所謂判例是最高法院或最高行政法院從眾多判決中挑選具有代表性的判決。

口頭評量

、實作評量

口頭評量

、實作評量

中央法規

司法解釋

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（七）條約協定

主要分為國際組織、亞太地區、亞西地區、非洲地區、歐洲地區、北美地區、拉丁美洲及加勒比海地區。國際組織包含公約、

議定書等，與各國的個別協定則依國家所在地區分類。例如：要找臺灣加入「世界衛生組織菸草控制框架公約」的協定，則可點選國際組織中的世界衛生組織。

（八）兩岸協議

此頁面就沒有將協議分類，另因兩岸情勢特殊，所以在兩岸協議上多由海基會及海協會共同簽署，除了大陸地區外，針對港澳地區，也會由台北經濟文化辦事處與當地的經濟文化辦事處簽署。

口頭評量

、實作評量

口頭評量

、實作評量

條約協定

兩岸協議

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（九）跨機關檢索

此頁面會連結各中央或地方機關的法規網站，跨網站的進行關鍵字的搜尋。如果要找的是「行政規則」，也需要透過這個功能，因為前面有提到「中央法規」只包含憲法、

法律及法規命令

（十）

法治宣導專區

在法治宣導專區最推薦的功能就是「智慧查找」，智慧查找會以生活主題案例方式，以人民生活情境去設計，解釋相關的法律責任。目前總共有 85 則，可以點查看不同的案例，共分為 13 類，除此之外還會有熱門案例的區域，可以看到最熱門的 10 則案例。如果不知從哪找案例，可

口頭評量

、實作評量

口頭評量

、實作評量

跨機關檢索

法治宣導專區

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透過「智慧查找」的查詢功能，輸入關鍵詞，頁面會提供相關案例。以「酒駕」為例搜尋，頁面會出現「酒駕被害人之救濟」

與「酒駕肇事責任的」案例

（十一）

1.老師說明「全國法規資料庫」自 110 年 9 月 1 日起新增多項服務功能上線，請學生點閱首頁最下方【增修功能上線說明】圖示)

(1)整編中文法規增冠項次，提升法規易讀性：

老師說明考量民眾查閱法規時，常有誤認法規項次之困擾，「全國法規資料庫」

現行有效中央法規條文於法規有數項時，於每項前以適當之阿拉伯數字方式增冠項次編號，若法規條文僅單項時，則不冠項次編號。

實作評量

口頭評量

、實作評量

智慧查找

增修功能上線說明

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(2)立法歷程(附帶決議)」自動連結立法院法律系統，提升操作便利性：

老師說明為利民眾查找具法律位階法規之立法歷程（含附帶決議），提供民眾於「全國法規資料庫」點擊「立法歷程

（附帶決議）」功能，可自動連結至「立法院法律系統」呈現查找法規之歷次立法與修法異動條文與立法理由、立法歷程及附帶決議等資訊。

口頭評量

、實作評量

增修功能上線說明

立法歷程

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(3)新增「再檢索」服務，提供法規精準查詢服務：

為利民眾於「整合查詢」輸入檢索詞彙後，可對查詢結果進行較精確的再檢索，「全國法規資料庫」於首頁「整合查詢」功能，新增「再檢索」服務，提供民眾可依需求，自行新增或刪除多組檢索詞彙，以快速精準查得所需法規。

(4)調整法規排版方式，提升法規查閱友善性：

老師說明「全國法規資料庫」取消固定法規條文排版方式，改以段落模式顯示法規條文，便利民眾可隨著使用裝置之個人偏好（如：文字大小、視窗大小或是螢幕解析度等），自動縮放調整最佳法規顯示內容。

口頭評量

、實作評量

實作評量

再檢索

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三、總結活動

說明：老師以自編設計的創新有趣的金庸小說人物臉書與 Line 截圖，連結日常生活情境，俾利提高教學效果，豐富課程內涵，達到活化教學之功效，也呼應 108 課綱提到的素養導向

(一) 假如裘千尺有臉書(創新有趣的教師自編教材)

1.下圖為金庸小說《神鵰俠侶》裘千尺的臉書，請學生應用全國法規資料庫，查詢公孫止殺害裘千尺的行為，所面臨的刑責

10 分

裘千尺臉書

整合查詢

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2.老師說明依據《中華民國刑法》第 271 條殺人者，處死刑、無期徒刑或十年以上有期徒刑。前項之未遂犯罰之。

法規名稱：中華民國刑法第 271 條

殺人者，處死刑、無期徒刑或十年以上有期徒刑。

前項之未遂犯罰之。

預備犯第一項之罪者，處二年以下有期徒刑。

(二)Line 截圖 (使用【全國法規資料庫】辨別假訊息，查詢網路上散布不實謠言的罰則【融入法治教育議題】，使學生具備正確的

媒體素養知能

)

實作評量

整合查詢

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1.請小組學生使用全國法規資料庫查詢下方 Line 的截圖，是否屬實，並請各組派一位學生分享查詢結果

2.老師運用ORID 焦點討論法【Objective（客觀事實層次）：在市場採買不戴口罩，勸不聽將罰新聞中，你看到什麼？聽到什麼？

發生什麼事情？ Reflective（感受反應層次）：新聞中哪些部分令你印象深刻？讀完後的感受是什麼？Interpretive（詮釋層次）：閱讀後，你覺得這則新聞有何意義、

價值或反思？ Decisional（決定層次）：

內化成為價值觀或付諸行動，並加上自己的結論】，請學生分享報紙新聞，再由老師總結學生的分享。

（聯合報 2021 年 5 月 16 日）

小組分享

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3.老師講解強制佩戴口罩措施的法源依據是傳染病防治法第 37 條第 1 項第 6 款，違規者將由地方政府依傳染病防治法第 70 條執行裁罰，可處新臺幣 3,000 元以上 15,000 元以下罰鍰，而網傳「全家門口有好多人沒戴口罩被開罰單～3000 元」的 Line 訊息是不實訊息，我國於 2020/12/1 起強制要求民眾於八大類場域務必佩戴口罩，未佩戴口罩且經勸導不聽者，才會依法開罰。

另外，開罰權責主管單位是衛生局，並非警方，照片實際狀況為台中警方開立勸導單，並不是罰單。【若民眾不願配合，可通報警方，警方會前來勸導，屢勸不聽者，

由地方衛生局裁處】

3.老師說明假訊息假新聞滿天飛，許多未經證實的資訊在你我身邊流來轉去，可能造成嚴重的後果

4.請小組學生使用全國法規資料庫查詢上述轉傳 Line 的截圖，所觸犯的法規，並請各組派一位學生分享查詢結果

5.老師講解在疫情爆發的情況，散播有關傳染病流行疫情的謠言或不實訊息，且足生損害於公眾或他人者，依照《傳染病防治法》第 63 條規定可處最高 300 萬元之罰金。

5.老師小結若在無法確認訊息及資訊內容是否為真的情況下，應盡量避免隨意轉貼、

發布，否則可能觸犯法規。

四、課後活動

1.老師發放【全國法規資料庫】學習單(一) 給學生

2.老師請學生推廣【全國法規資料庫】，將其網址透過

臉書、Line、IG、What app

分享給國內外的親朋好友使用，可憑截圖換取精美小禮物

3.老師說明下節課，要教導同學有關新冠肺炎的法規，請同學回家搜尋未遵守新冠防疫規定的新聞，並於下節課與大家分享

5 分

學習單 (一)

實作評量

綜合查詢

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第二節課教學活動一、準備活動(引起動機)

老師隨機點選學生分享未遵守新冠防疫規定的新聞（第一節課後作業）

二、發展活動(教學內容) (一)新冠防疫字音字形大考驗

1.老師隨機點選同學唸報紙文章，接著老師糾正同學念錯的發音

2. 老師講解防疫字音字形

(1)「冠」有二種讀音分別是：「ㄍㄨㄢ」、「ㄍㄨㄢˋ」。讀作一聲「ㄍㄨㄢ」時，則指的是名詞「帽子」，譬如：皇冠，故新「冠」肺炎應讀「ㄍㄨㄢ」。

(二)新冠病毒

1.老師講解病毒的基本知識

2.新冠病毒的基本構造與感染過程 (2)認識新冠

老師說明新冠病毒的基本構造與感染過程，透過外殼上皇冠般的棘狀蛋白質附著人體細胞，並穿透細胞膜；好比用鑰匙，打開人體細胞的門戶入侵。接著，新冠病毒會釋出遺傳物質RNA，然後控制細胞替它工作，複製出更多 RNA，並合成病毒的蛋白質，最後組裝成一批新的病毒大軍投入其他細胞戰場 (三) 新冠肺炎攻略

1.COVID-19 有那些症狀

請學生分享新冠肺炎的時事，老師引導學生融入冠狀病毒是一種以感染呼吸道為主的病毒，新冠（武漢）肺炎也是如此，

所以在一開始產生的症狀跟流感很相似，

會有5 種比較輕微的症狀：發燒（大於攝

5 分

30 分口頭

評量

口頭評量

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氏38 度）喉嚨痛、喉嚨腫、咳嗽、痰液很多及呼吸急促等

2.新冠肺炎是如何傳染

新冠（武漢）肺炎的傳染途徑跟一般的呼吸道疾病很相似，主要分成飛沫傳染、接觸傳染；但也有一部分可能來自糞口傳染。而病毒會透過黏膜入侵身體，包含眼結膜、鼻黏膜、口黏膜，所以千萬不要在未確定手是否乾淨的狀況下，輕易碰觸這些地方

3.如何預防新冠肺炎

老師請學生回想電視上的新聞與本校的做法，請小組學生討論搶答，如何預防新冠肺炎？保持社交安全距離、少去醫院等人多場所、勤洗手確保雙手乾淨、搭乘大眾運輸全程戴口罩、生病速就醫不上班上課等

(四) 新冠肺炎的法規

1. 嚴重特殊傳染性肺炎防治及紓困振興特別條例

老師分享聯合報的新聞，並說明為有效防治嚴重特殊傳染性肺炎

（COVID-19），維護人民健康，並因應其對國內經濟、社會之衝擊，特制定《嚴重特殊傳染性肺炎防治及紓困振興特別條例》

（聯合報2021 年 5 月 16 日）

2. 傳染病防治法

新冠肺炎攻略簡報

全國法規資料庫的應用簡報 (1)

口頭評量

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老師請學生使用全國法規資料查詢

《傳染病防治法》，判斷新冠肺炎是屬於第幾類傳染病？

3.傳染病流行疫情嚴重期間司法程序特別條例

老師請學生使用全國法規資料查詢

《傳染病流行疫情嚴重期間司法程序特別條例》，詢問學生制定此條例的原因？再由老師歸納說明傳染病流行疫情嚴重期間，

為維持司法程序之有效進行，保障當事人受妥速及公平審判之權利，並維護程序參與者之健康及安全，特制定本條例

(五) 法 Law me，關「罩」自己的健康老師改編時下青少年最喜歡的動漫《鬼滅之刃》，跟著「鬼殺隊」一起去打新冠肺炎的病毒，使世上再無新冠肺炎的病毒，過程中應

全國法規資料庫的

實作評量

口頭評量

實作評量

整合查詢

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用全國法規資料庫查詢老師發問的問題，即可獲得「鬼滅之刃│九柱人物」小卡一張

1.口罩可防新冠肺炎

老師說明中央流行疫情指揮中心專家諮詢小組召集人張上淳表示，若健康的人跟確診者都有戴口罩，病毒不易傳播，正面接觸下傳染機會可能僅 1%至 2%。

2.政府為何能夠對國內廠商徵用生產的口罩

（1）在受疫情影響的各個國家，包含臺灣，

都陸續傳出民眾大量搶購口罩、供不應求的消息。「中央流行疫情指揮中心」。為了妥善合理分配口罩並確保第一線醫療人員有充足的資源以保護他們自身安全健康，該中心指示衛生福利部自 1 月 31 日起至 2 月 15 日止，全數徵用國內口罩工廠生產的「一般醫用口罩及外科手術口罩」。但是，

政府為何能夠對國內廠商徵用生產的口罩呢？國內廠商能否拒絕被政府徵用呢？請學生查詢全國法規資料庫

※最快完成並且舉手回答正確者可獲得

應用簡報 (1)

口頭評量

、實作評量

綜合查詢

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「鬼滅之刃│水柱│富岡義勇」小卡一張

法規名稱：傳染病防治法

3.囤積口罩並意圖抬高口罩交易價格（哄抬物價），觸犯《刑法》與《傳染病防治法》

（1）老師講解藉由準備囤積口罩，意圖抬高口罩交易價格，來大賺災難財的不肖分子，政府又有何種應對措呢？請學生查詢全國法規資料庫

法規名稱：刑法

口頭評量

、實作評量

整合查詢

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法規名稱：

嚴重特殊傳染性肺炎防治及紓困振興特別條例

（2）老師詢問學生，多買幾副口罩放置家中，有無違法？老師請小組學生討論

（3）老師說明此一般民眾若單純為了自身健康需求而多買幾副口罩放置家中，

自然也不會成立前述犯罪行為 3. 溫馨小故事─寄不出的口罩

(1)老師分享網路新聞的文章：

《媽自製口罩寄英國給女兒，結局超鼻酸》，內容為新冠肺炎（COVID-19）造成的口罩之亂，全台口罩需求量大幅提高，行政院也推出口罩實名制販賣，不過仍有許多民眾抱怨買不到口罩。對此，一名媽媽擔心遠在英國的女兒沒有口罩，自製了一堆「布口罩」打算寄去英國，不過做完後才發現，一切都是白費工夫。

(2)台灣禁止出口口罩，紡織材料（布、不織布）口罩(包含長得像口罩、有掛耳)，未向經濟部國際貿易局申請專案核准者，不得以一般海空運、快遞或郵寄方式出口，而讓媽媽做的口罩無法寄到英國，結果使人悲傷心酸。

口頭評量

、實作評量

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4.口罩之亂─父母疼惜心

(1)老師藉由《媽自製口罩寄英國給女兒，

結局超鼻酸》的網路新聞文章，引導學生回想新冠疫情期間台灣發生的「口罩之亂」，父母總是擔心孩子被感染，而辛苦地至藥局排隊好幾個小時，也不一定排到口罩，為的是先把口罩優先給家中的孩子使用。

(2)請各小組派一人上台分享新冠疫情期間，家中口罩的來源及家中成員的口罩分配情形。

(3)老師總結學生的回答，說明先前台灣發生的「口罩之亂」，在疫情期間，口罩變成全民用品，需求量大增，是醫療物資短缺問題的焦點，父母總在藥局排了好機 4 個小時，也不一定排到口罩；父母總擔心孩子被感染，總把口罩優先給家中的孩子使用，讓學生感受人間至愛親情，學會孝順父母與感恩他人 (七) 法Law me，勿違規打疫苗

1.老師說明國內新冠肺炎（武漢肺炎）疫苗缺乏，目前雙北地區僅開放給第一到三類人員施打，但台北市好心肝診所 8 日晚間卻傳出臨時開放一般民眾接種疫苗，引發爭議

2.請學生應用全國法規資料庫，查詢好心肝診所觸犯的法條及罰則

（聯合報 2021 年 6 月 10 日）

口頭評量

、實作評量

整合查詢

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※最快完成並且舉手回答正確者可獲得「鬼滅之刃│蟲柱│胡蝶忍」小卡一張

3.老師說明依據《傳染病防治法》29-1 條，

醫療機構應配合中央主管機關訂定之預防接種政策，違法者可依《傳染病防治法》

第 65 條處新臺幣三十萬元以上二百萬元以下罰鍰，該診所的預約診所資格也取消

(八) 法Law me，勿疫調不實

1.老師說明案 2069 在仁惠醫院當總務男子有關，他隱匿 5 月 12 日曾到賭場停留 10 個小時，引發高雄按摩師等 7 名牌友確診。案 2069 隱匿足跡，造成該賭場匡列超過 700 人。臺東確診個案 5469 因疫調不實，有外出情況卻沒有說出，恐造成防疫破口

2.請學生應用全國法規資料庫，查詢疫調不實的法條及罰則

口頭評量

、實作評量

綜合查詢

(32)

32

（聯合報 2021 年 6 月 3 日）

「鬼滅之刃│音柱│宇髄天元」小卡一張

3.老師說明疫調不實觸犯《傳染病防治法》

43 條第 2 項規定，依據第 67 條第 1 項第 3 款處新臺幣 6 萬元以上 30 萬元以下罰鍰

實作

評量綜合查詢

(33)

33

(九) 法Law me，勿群聚

1.老師說明因應國內三級警戒，教育部發函請高中以下學校至幼兒園配合停辦實體畢業典禮，若需辦理，則改以線上方式辦理、

參與，避免不必要的移動。但位於台北市北投區的貴族學校奎山中學，卻仍照常舉行實體畢業活動。

2.請學生應用全國法規資料庫，查詢奎山中學所觸犯的法條及罰則

（聯合報 2021 年 5 月 30 日）

※最快完成並且舉手回答正確者可獲得「鬼

滅之刃│霞柱│時透無一郎」小卡一張

實作

評量整合查詢

(34)

34

3 老師講解奎山中學觸犯《傳染病防治法》

第 37 條第一項第六款，報至北市府依《傳染病防治法》第 67 條第一項第二款開罰 6 萬元以上至 30 萬元以下罰鍰

(六) 法Law me，勿散播謠言 1.尿布、衛生紙、衛生棉之亂

（1）疫情延燒民眾瘋搶口罩，不過有衛生用品承銷商涉嫌在社群網站及通訊軟體中張貼「衛生紙與口罩原物料相同」之假訊息、現在各工廠趕工做口罩，生產衛生紙的原物料恐怕不夠，

大賣場因此出現衛生紙搶購潮，導致不少民眾擔心之後連衛生紙都買不到，民間甚至掀起一波衛生紙搶購潮。

2 老師請學生應用全國法規資料庫查詢上述隨意散佈謠言而足以影響公共之安寧者的罰則

「鬼滅之刃│風柱│不死川實彌」小卡一張

實作評量

綜合查詢

(35)

35

(3)老師講解《社會秩序維護法》第 63 條第 1 項第 5 款規定，最重處以 3 日拘留及 3 萬元罰鍰的行政罰

法規名稱：社會秩序維護法

(36)

36

2.散播疫情的謠言

（1）老師說明散布防疫假訊息調局鎖定女網友的新聞

（2）老師請學生應用全國法規資料庫查詢，上述隨意散播疫情謠言的罰則

（聯合報 2021 年 6 月 12 日）

「鬼滅之刃│戀柱│甘露寺蜜璃」小卡一張

（3）老師講解散播有關傳染病流行疫情之謠言或不實訊息，且足生損害於公眾或他人者，依照《傳染病防治法》第 63 條規定可處最高 300 萬元之罰金；依據《嚴重特殊傳染性肺炎防治及紓困振興特別條例》第 14 條規定散播有關嚴重特殊傳染性肺炎流行疫情之謠言或不實訊息，足生損害於公眾或他人者，處三年以下有期徒刑、拘役或科或併科新臺幣三百萬元以下罰金。

實作

評量整合查詢

(37)

37

法規名稱：

3.拒絕不實訊息

老師說明新冠肺炎疫情蔓延全球，隨著確診和死亡案例不斷攀升，你我都免不了會對這些訊息產生焦慮、緊張、擔心及害怕可能感染疾病的恐慌。面對新冠疫情的不可控制與威脅，你我都應學習如何讓自己身處在疫情壓力與焦慮不安的情緒當中，做好個人心理調適，增加心理韌性、

提升心理免疫力。

三、總結活動

老師說明伽利略與牛頓兩位偉大的科學家，經歷過世紀瘟疫，在疫情期間仍繼續做研究，獻身科學，伽利略與牛頓的人生經驗是值得我們效法的。

請依據下圖臉書資料，回答問題 (一) 伽利略臉書

(1)老師說明西元 1629 年義大利爆發大瘟

10 分

實作

評量整合查詢

(38)

38

疫時，伽利略發表了具爭議的著作，因而遭受羅馬教廷審判，也訴說了一段遠距親情關懷的故事，女兒塞萊斯特藉由醫藥和關愛來支持並幫助他所愛的父親，支持幫助他度過那段艱困的日子。

(2)請學生應用全國法規資料庫查詢，女兒賽萊斯特買給伽利略的防疫用品，廠商哄抬價格好幾十倍，若依據台灣的法律，廠商所觸犯的法規

「鬼滅之刃│蛇柱│伊黑小芭內」小卡一張

伽利略臉書

牛頓臉書

實作評量

(39)

39

(二) 牛頓臉書

(1)老師說明 1655 年英國倫敦爆發大瘟疫 (Great Plague of London)，劍橋大學為了防疫而關閉兩年。22 歲、剛獲得學位的牛頓只好離開倫敦，回鄉自我隔離。在這一年，他發現了廣義二項式定理，並開始發展一套新的數學理論，也就是後來為世人所熟知的微積分。

(2)老師說明 1665 年，一場始於倫敦的瘟疫迅速在英國蔓延，由下圖臉書知，假設牛頓真的跟哈雷在室內聚會且超過 5 人以上，將倫敦視為防疫三級警戒，按台灣的防疫規定，禁止「室內 5 人以上、室外 10 人以上之聚會」，請學生應用全國法規資料庫查詢，牛頓與哈雷的罰則

(40)

40

※最快完成並且舉手回答正確者可獲得「鬼滅之刃│岩柱│悲鳴嶼行冥」小卡一張

(三) 老師小結

老師講解面對「新冠肺炎疫情」全球大爆發，當我們努力從事科學研究時，要以伽利略與牛頓做為避疫歲月的科學家榜樣，伽利略與牛頓的故事告訴我們，在疫情中獻身科學，從來都不是容易的事，而是要能堅持不懈，伽利略與牛頓的人生經驗是值得我們效法，而親情的支持也是至關重要的。

(41)

41

四、課後活動

1.老師發放親子共學─學習單(二)─當年的 sars 戰役

說明：

父母也需陪孩子一起成長，故設計親子共學-學習單-當年的 sars 戰役，邀請家長與孩子分享轟動一時的「SARS 和平封院事件」與學習如何防疫，期盼父母給孩子的教育不是重視考試競爭力，而是愛與關懷，引領孩子們找到真正的生命價值觀，

一個有愛、有安全感的孩子能用正向的態度面對人生遭遇的挫折與磨難

2.老師發放學習單(三)

5 分親子共學

─ 學習單 (二)

學習單 (三)

第三節課教學活動 一、準備活動(引起動機)

老師詢問學生最近發生的新聞？新聞為長榮航空 3 名機師打完 2 劑疫苗仍確診，

其中案 16119 在自主健康管理期間，違規外出與朋友聚餐，已違反防疫規定

（聯合報 2021 年 9 月 4 日）

二、發展活動(教學內容)

(一) 法Law me，愛有多深，距離就又多遠 1.居家隔離、居家檢疫、健康自主管理區別

老師說明居家隔離、居家檢疫、健康自主管理的對象與實施方式

5 分

20 分

口頭評量

(42)

42

2.分享居檢落跑的新聞

老師分享莊男於於 5 月 27 日自阿拉伯入境，本應居家檢疫至 6 月 10 日 24 時止，但莊男不實登記居家檢疫處所，行蹤不明，依

「傳染病防治法」及「嚴重特殊傳染性肺炎防治及紓困振興特別條例」規定通報市府衛生局裁罰，除最重罰新台幣 100 萬元罰鍰外，

也將其併同執行強制安置檢疫處所

3.請學生應用全國法規資料庫，查詢居檢落跑的罰則

※最快完成並且舉手回答正確者可獲得「鬼滅之刃│炎柱│煉獄杏壽郎」小卡一張

法規名稱：

實作評量

整合查詢

(43)

43

4.分享居家檢疫落跑新聞，遭罰 100 萬元老師分享居家檢疫落跑新聞並提醒學生勿以身試法

5. 王力宏自主健康管理期間違規群聚

藝人王力宏日前從美國返國，居家隔離 14 天後，仍有自主健康管理 7 天，但解隔離後卻馬上和朋友聚會，遭民眾檢舉

(44)

44

6.請學生應用全國法規資料庫，查詢違反自主健康管理的罰則

※最快完成並且舉手回答正確者可獲得「鬼滅之刃│蟲柱│胡蝶忍」小卡一張小卡一張

實作評量

整合查詢

(45)

45

7.被隔離者的心聲 (新冠肺炎／台灣第 2 例痊癒)

(1)老師請學生閱讀新聞文章「被隔離者的心聲」，引導學生同理「沒有任何一個人想要生病」，明白人性都是擔心自己，深希望大家給正在被隔離的人、或是可能被隔離的人更多的包容、多一些同理、

少一點標籤化

(2)如果校園有疑似新冠感染案例，老師可引導學生建立「保護自己，關心他人」

的友善氛圍，以接納、包容的態度維繫

班級動力

8.歧視被隔離者的法規與罰則

請學生應用全國法規資料庫查詢歧視被隔離者的法規與罰則

※最快完成並且舉手回答正確者可獲得「鬼滅之刃│水柱│富岡義勇」小卡一張法規名稱：傳染病防治法

整合查詢

(46)

46

(二) 法Law me，don't be sad

1.老師播放台視新聞~母染武肺病逝，隔離英國男痛哭:撕心裂肺

影片內容：

短短 3 日，漢姆林的母親就在 26 日去世，思念母親的漢姆林忍不住落下眼淚，「失去親人就夠痛苦了，但是失去親人時，還不能與她守在一起，是我這輩子經歷過最撕心裂肺的痛」。而漢姆林一度抽泣、落淚，最後才終於平復情緒，說出「媽，我愛妳」。

（影片來源 https://www.youtube.com/watch?v=dbZzL_n4mG8）

2.老師隨機點學生發表看完影片的心得 3.老師藉由影片引導學生

反思

在疫情期間，

為父母做了什麼及子欲養而親不待，孝順父母就在當下的道理

口頭評量

(47)

47

4.老師說明新冠肺炎在全球造成許多家庭天人永隔，而且為了防堵病毒傳播，醫院紛紛禁止探病，不少家屬想到自己的親人，

在生命最後關頭，隻身一人忍受病痛折磨，最後孤獨死去，都忍不住痛哭失聲；

因為隔離或防疫法規，使得有些人也不能出席親人的葬禮，由此融入生命教育議題

【讓我們一起珍惜身邊的人，在有限的生命中相互扶持，共同編織幸福美好的時光。在來得及的時候道愛、道謝與道歉，

最後彼此祝福與道別。】

5.請學生應用全國法規資料庫，查詢染患新冠肺炎之屍體應於中央主管機關公告之期限內入殮並火化的法條

三、總結活動(評量過程與細節)

(一)《鬼滅之刃》密室逃脫(Holiyo)

教師設計時下青少年最喜歡的動漫

《鬼滅之刃》人物，融入創新有趣密室逃脫(Holiyo)，透過「密室逃脫＋科技」

翻轉教學，挑戰任務解答，讓知識變成闖關的必學關鍵，實踐「遊戲、行動、

合作式學習」，激發孩子的學習動機與合作互助力，讓老師實現行動學習教學，

讓學生勇敢面對未知、合作討論、解決問題，增加學生對於學習活動的參與，

20 分

《鬼滅之刃》密室逃脫 QR-code

實作評量

遊戲化評量

綜合查詢

整合查詢

、綜合查詢

(48)

48

提升學習成效，培養學生數位學習與後設認知的能力。

請學生用手機掃描 QRcode，即可開始進入《鬼滅之刃》密室逃脫(Holiyo) ，說明如下表

《鬼滅之刃》密室逃脫(Holiyo)

說明：用手機掃描 QRcode ，即可開始遊戲

說明：剛開始進入密室逃脫的畫面

(49)

49

說明：教師設計的遊戲封面

說明：教師設計遊戲的介紹

說明：如果闖關失敗，可選擇機會或命運的提示

(50)

50

(二) 「疫」起法「Law 」me 大富翁遊台灣

1.「疫」起法「Law 」me 大富翁教學媒體設計，以跨領域的學習及教材內涵為主，加強學科主題的統整性，融入創新教學，激發學生內在能量，讓

大富翁遊台灣教學

遊戲化評量

整合查詢

、

(51)

51

大家腦力激盪、良性競賽回答問題，爭取禮物加分當然也有搞笑的處罰，找到有效的方式讓學生學習，無形之中也拉近教師與學生們之間的距離。

2.「疫」起法「Law 」me 大富翁活動說明：

每組派一位同學至台上丟骰子(建議每位同學都要輪流，同學才會更有參與感)，按丟出骰子的點數從大富翁的起點開始，走到大富翁對應的台灣地名、機會與命運回答問題，再連結下一張投影片，做出答對的獎勵與答錯的懲罰

四、課後活動

請學生寫一封信給「被隔離者」，安慰他們，替他們加油打氣~學習單(四)

5 分

媒體綜合查詢

教學心得與省思

教學心得

本教案歷程紀錄成效如下：

(一)教師自編連結生活情境之創新教材─【古代科學家臉書】：

以核心素養之養成為導向，老師設計連結日常生活情境的【古代科學家臉書

─伽利略與牛頓】，結合課程與全國法規資料庫的應用，培養學生解決問題的能力，教學成效佳，並由此融入面對「新冠肺炎疫情」全球大爆發，當我們努力從事科學研究時，要以伽利略與牛頓做為避疫歲月的科學家榜樣，伽利略與牛頓的故事告訴我們，在疫情中獻身科學，從來都不是容易的事，而是要能堅持不懈，

伽利略與牛頓的人生經驗是值得我們效法，而親情的支持也是至關重要的。

(二)設計跨領域的素養教學：

配合十二年國教核心素養，達到多元素養導向的教學目標，以協助十二年國

(52)

52

民基本教育之推展，並落實「自發」、「互動」、「共好」的理念，設計同校跨領域教師共同備課，結果發現教師授課與學生學習的品質明顯提高。

(三)運用 ORID 焦點討論法引導學生思考：

將時事新聞運用 ORID 焦點討論法，引導學生思考完成教學活動，最後由老師做歸納統整，經由這樣的討論模式，學生對該則報導更能深化與了解，提升教學效能，只是對於學習低成就的學生因閱讀理解較差，故老師需找小天使輔助學習低成就的學生。

(四)《鬼滅之刃》密室逃脫(Holiyo)

教師設計時下青少年最喜歡的動漫《鬼滅之刃》人物，融入創新有趣密室逃脫(Holiyo)，透過「密室逃脫＋科技」翻轉教學，挑戰任務解答，讓知識變成闖關的必學關鍵，實踐「遊戲、行動、合作式學習」，激發孩子的學習動機與合作互助力，讓老師實現行動學習教學，讓學生勇敢面對未知、合作討論、解決問題，

增加學生對於學習活動的參與，能培養學生數位學習與後設認知的能力，提升學習成效佳。

(五) 自編自創「大富翁遊台灣」教學媒體提高教學效果：

大富翁遊台灣是以「學習共同體」的方式適時引導學生分組合作學習，融入法規教育教育與多學科課程的知識，啟發學生思考，以豐富法治教育課程內涵、

統整課程的完整性，讓學習變得更活潑，教學效果佳。

(六)推動家庭教育—親子共學，增進家人情感：

父母是孩子人生的第一個導師，青春期是父母陪伴孩子最重要的一段飛行旅程，教學的主角不只是學生與老師，邀請家長一起與孩子學習防疫教育，請爸媽跟孩子分享轟動一時的抗 SARS 和平封院事件，至今仍在大部分人們的記憶中餘悸猶存及當時家長是如何防疫的?(分享也是一種很好的身教)，拉近親子間的互動，

使學生得到符合他們生活的教育與知識，更落實到家庭中的每一份子，讓孩子在家庭與學校相輔相成中，成長茁壯，彼此成長。

(七)學生能善加運用全國法規資料庫資源：

課程設計融入「微翻轉教室」的理念，課前請學生至全國法規資料庫自學法規教育，提升學生媒體能力，尋求正確的資訊能力與法規教育相關知能，成效佳。

(八)總結：

(53)

53

藉由本次教案設計的課程，透過全國法規資料庫的查詢演練於生活中實踐應用，期盼此創新教案能拋磚引玉，透過《全國法規資料庫》資源平臺，進行教學經驗之交流，增進教材教學適用性與觀摩性，激發教師教學創新動機，以提昇法治教育效能，落實防疫教育教學之永續發展與經營。

省思

1.課程設計 3 堂課，有時因學生會發問而影響上課進度，而延誤學生下課時間，因此未來將增為 4 堂，讓學生有充裕的時間發問問題，老師也可額外補充課外知識。

2.小團體方式進行更能充分討論學生疑問，若是大班教學，則需再刪減教材，來強調該堂課教學目標，並簡化教學目標，以免內容過多，學生難以消化。

3.因少部分低成就學生文字閱讀能力不佳，故進行 ORID 焦點討論法時，可以再多給學生準備與派小天使輔助低成就學生，更有利於學生省思自己的收穫。

4.少數學生為隔代教養的家庭，爺爺奶奶無法與學生完成親子共學的學習單，老師可代替家長角色，請學生利用下課時間到辦公室找老師一起完成。

5.下次上課可先做前測，結束後進行後測，前後進行比較，而更能清楚教案是否達到教學目標。

未來推廣規劃

一、學生面向:

1.於學校網站及班級 line 群組推廣：

公告「110 年第十三屆法規知識王網路闖關競賽辦法」，鼓勵學生上網註冊，先點選【試玩闖關】了解比賽流程，參加「法規知識王網路闖關競賽」的同學，

依表現擇優給予獎勵

2.邀請學生對『全國法規資料庫競賽活動』按"讚"：

成為『全國法規資料庫競賽活動』的粉絲，第一時間掌握『全國法規資料庫競賽活動』發佈的最新訊息，例如，法規的直播講座，透過白話介紹大法官解釋為例，分享在介紹法律議題時，如何兼具正確性和易讀性。

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2.宣傳「110 年第十三屆法規知識王網路闖關競賽-同學青春大鬥法」獎項，『獎很大喔』：

只要參加初賽即擁有抽獎資格，有機會抽中 Nintendo 任天堂 Switch 家用遊戲主機、Canon 佳能 QX10 相片列印機、Nintendo 任天堂 Switch Lite 掌上型遊戲機、My Card 1000 元/點數卡等精美獎品，主辦單位太有心了，幫學生爭取這麼豐富的獎品，身為老師的我，如果能變回國高中生，老師也一定會法規知識王網路闖關競賽活動。

3.鼓勵學生將【全國法規資料庫】網站，加入手機網路及電腦網路的「書籤頁」：

查詢生活法律問題時，只要開啟「書籤頁」，即可出現【全國法規資料庫】的網頁

二、家長面向:

1.在班級家長的 line 群組推廣【全國法規資料庫】的網站：

建議家長多運用【全國法規資料庫】的資源，作為生活法律問題的依據及參考，

並公告「110 年第十三屆法規知識王網路闖關競賽辦法」，建議家長可與小孩一起參加網路闖關競賽。

2.辦理【全國法規資料庫】的家長研習講座：

建議學校於每學期「親師座談會」結束後，邀請家長參加【全國法規資料庫】

的講座研習，只要家長參加，學校會幫學生記嘉獎乙支，讓學校與家長一起來增進小孩學習法律知識技能的動力。

三、教師面向:

1.在教師專業社群推廣:

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建議可將<全國法規資料庫>的網站功能，推廣到各校的教師專業成長社群，讓更多學校教師共同來推廣及使用【全國法規資料庫】，讓各科各領域教師善用

「全國法規資料庫」資源，融入所任教的科目，啟發學生法治觀念及實踐於生活中。

2.安排段考日下午進行【全國法規資料庫】的宣導：

利用學生段考下午放學回家後，對全校教師宣導【全國法規資料庫】網站及分享創意教案設計，讓全校各科教師對「全國法規資料庫」更熟悉，並於期末備課週，規劃下學期的課程融入【全國法規資料庫】，讓法治教學及實踐於生活中，讓「法」不再是死板的嚴肅課程。

3.將法規教案上傳學校網站供各科教師下載運用四、學校面向:

1.在全校朝會宣導:

建議學務處能每年 9 月開學時，讓教師在朝會中宣導<法規知識王網路闖關競賽

>的活動，善用【全國法規資料庫】的網站資源，在校園中發展與推廣。

2.納入全校期初班會活動:

將【全國法規資料庫】的法治教育活動排入學校行事曆的班會活動中，讓全校學師生在班會時間都可來參與充【全國法規資料庫】的民主法治教育課程。

3.創立【全國法規資料庫】研習社團：

建議學校創立【全國法規資料庫】的社團，教導學生法規知識，並積極準備「110 年第十四屆法規知識王網路闖關競賽」，為個人及學校爭取最高榮耀。

五、國際面向

向東南亞僑生推廣【全國法規資料庫】：

本校成立「高職僑生建教專班」，有來自越南、馬來西亞、緬甸及印尼等國的東南亞學生至本校生就讀，除落實國際化教育．課堂上老師更融入【全國法規資料庫】，教導東南亞學生了解台灣的法律資訊及法律規範。

回家作業：

請東南亞僑生將【全國法規資料庫】網站透過臉書、Line、IG、What app分享給

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國內外的親朋好友使用，分享給自己國家的親友(至少 10 位)，讓東南亞的國家人民能認識台灣的【全國法規資料庫】，學生可憑分享截圖換取精美小禮物

說明：越南學生以臉書向越南的親朋好友分享【全國法規資料庫】

說明：越南學生以臉書向越南的親朋好友分享【全國法規資料庫】的「智慧查找」功能

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說明：印尼學生以 IG 向印尼的親朋好友分享【全國法規資料庫】

說明：印尼學生以 IG 向印尼的親朋好友分享【全國法規資料庫】

說明：印尼學生以臉書分享【全國法規資料庫】及其智慧查找的功能

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說明：印尼學生以 What app 分享【全國法規資料庫】及其智慧查找的功能

說明：越南學生以 Line 向越南的親朋好友分享【全國法規資料庫】

(59)

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參考資料

1.陳光耀，「醉」近，我們與惡有多遠？第 12 屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計，2019

2.周羿伶等 2 人，「修復」的魔力、「正義」的「法」力，第 11 屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計，2018

3.周維毅等 2 人，Don't 毒 it，法 law me! ，第 9 屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計，2016，

4.防疫大作戰─新型冠狀病毒，生活 FUN 科學，啟芳出版社 5.劉怡均，新冠病毒大解密，慈濟人文喜閱書苑

6.科學少年，第 65 期，破解生命的密碼－基因

7.heho 新冠肺炎專區 https://heho.com.tw/archives/66059 8.【龍騰文化】https://www.lungteng.com.tw/

9.【三民生物學習網】http://www.grandeast.com.tw/Biology/Epaper 10.【國語日報社防疫閱讀專區】

https://www.mdnkids.com/2020COVID-19/index/?Kind_=1 https://www.mdnkids.com/2020COVID-19/index/?Sn_=322 11.【龍騰文化：一株病毒教我們的事】

https://www.lungteng.com.tw/Web/Sharefile/EDM/109KL/covid-19/index.html https://www.lungteng.com.tw/Web/Sharefile/EDM/109KL/covid-19/general-high- school/phy-chem-bio-earth-math/index.html

11.【holiyo】 http://hahay.tn.edu.tw/holiyo/index.html

活動照片

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老師鼓勵學生參加全國法規資料庫競賽活動

學生回答老師的問題

老師簡介全國法規資料庫的配置與功能學生舉手回答老師的問題

學生回答老師的問題學生分享使用全國法規資料庫的心得

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61

老師指導學生操作全國法規資料庫學生操作全國法規資料庫

印尼僑生說全國法規資料庫很讚越南僑生喜歡用全國法規資料庫智慧查找功能

台灣學生喜歡用全國法規資料庫智慧查找功能

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學生舉手回答老師的問題學生說明公孫止所觸犯的法規

學生玩大富翁丟骰子學生丟骰子所對應點數的題目

學生答對的獎勵～全組加分學生抽到命運～全組哭泣 10 秒

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63

學習單

第 13 屆全國法規資料庫創意教學競賽 教案設計說明簡介