中華基督教會基法小學 羅詩敏、陳巧玲、梁嘉升
課程統整模式的跨課程閱讀
地球拯救隊
1. 課程統整主題學習 2. 多元化學習材料
3. 學校閱讀氛圍的營造 4. 靈活有趣的學與教策略 5. 行政配套措施的配合 6. 教師團隊的支持
推行跨課程閱讀的背景
年級 主題 中 文
英 文
數 學
常 識
普 / 宗 教
視 藝
音 樂
體 育
圖 書
電 腦
一 獨特的我
二 百變玩具
三 惜食減廢
四 地球拯救隊
課程統整：學習主題
跨課程閱讀的理念
跨課程閱讀
圖書科
中文、英文、數學、常識、視藝、
音樂
提升 閱讀能力
發展 閱讀策略 增進本科 /
跨科知識 擴闊
閱讀領域
學會學習 學會閱讀
共通能力 價值觀和態度
從閱讀中學習
自主學習
跨課程閱讀的取向
圖書組
共同主題
數學科
音樂科 常識科
中文科
英文科
地球拯救隊
四年級 地球拯救隊
中文科
四下 單元四：
課文： 《地球媽媽生病了》、《大樹的自述》
聆聽：《海下灣親子生態之旅》
短片：《保護極地—訪問李樂詩博士》
圖畫書：《塑膠島》《大象在哪裡》
橋樑書：《冰箱裡的企鵝》《平底鍋爺爺》
數學科
單元六 「棒形圖」
‧ 收集魚菜共生中植物成 長的數據，製作棒形圖，並 進行分析
‧ 量度及紀錄魚缸內水的 温度，分析水温對魚的影響
視藝科
音樂科
頌唱
《插秧忙》
地球拯救隊
全方位學習活動
參觀濾水廠、參觀嘉道理農場
• 綜合各科知識深化閱讀策略、提高閱讀興趣
• 發展共通能力
英文科
Chapter 7 Amazing Nature -Understand the importance of protecting the environment
跨課程閱讀的教學設計
電腦科
LEGO WEDO 2.0
常識科
• 認識本港空氣污染、
圖書科
• 閱讀電子書
《地球拯救隊》
• 主題閱讀
讓學生探究保護地球的方法，了解環保種植的重 要性，養成保護環境、珍惜地球資源的態度，活 出綠色健康生活。
跨課程閱讀的教學設計
多元化的閱讀資源
課本
圖畫書
橋樑書
單張
網頁
報章
1. 從動物角度了解地球污染的問題
2.《塑膠島》圖畫細緻，具震撼力，令人感受塑膠、
廢物嚴重污染地球
3.《大象在哪裡？》色彩豐富，引發聯想，刺激讀者 深入思考熱帶雨林被砍伐的問題
4.《海星在哪裡？》是《大象在哪裡？》的姊妹之作，
以保護海洋為主題
圖畫書：《塑膠島》、《大象在哪裡？》、
《海星在哪裡？》
橋樑書
《平底鍋爺爺》、《冰箱裡的企鵝》
1.圖文書，文句淺白，能照顧學生學習多樣性 2.故事吸引，趣味性強，引發學生的閱讀興趣 3.表達方式輕鬆幽默
4.適合學生自主閱讀
中文科
閱讀材料 學習重點 活動
單元四
環保小天使
• 課文：
《地球媽媽生病了》、
《大樹的自述》、
《海下灣親子生態之旅》
• 圖畫書：
《塑膠島》、
《大象在哪裡？》
• 橋樑書：
《平底鍋爺爺》、
《冰箱裡的企鵝》
• 理解篇章的內容大意和主 旨
• 聯繫生活經驗及已有知識，
以理解課文內容，體會作 者表達的思想感情
• 培養珍惜資源，愛護環境 的態度
• 製作小書、漫畫 創作
• 主題閱讀、讀書 會
• 地球先生給人類 的一封信
• 送給地球的禮物
• 我的拯救行動
透過「環保小天使」單元、圖書、視聽 資訊等多元化的閱讀資源，讓學生認識 地球污染的問題，明白珍惜資源、愛護 環境的重要，通過討論、角色代入等活 動，培養明辨性思考能力和解決問題的 能力。
《塑膠島》、《大象在哪裡？》教學流程
時段 教學內容、學習重點、學習活動 備註
閱讀前 1.着學生從網上、圖書館搜集熱帶雨 林的資料，完成預習工作紙
運 用 「 已 知‧ 想 知‧新知 」(KWL) 閱讀策略
閱讀時
1. 引導學生觀察圖畫，推測故事的場 景和內容
2. 運用有效的學與教策略，如：小組 討論、思路追蹤、事件重演
引領思維閱讀
閱讀後
1. 主題閱讀、讀書會
2. 環保小書製作、「為動物發聲」 培養讀寫聽說綜
學習活動：以「角色代入」創作《塑膠島》
《大象在哪裡》：為動物發聲
鸚鵡
大象
分組演出《大象在哪裡？》
學生4人一組，分別扮演
樹林、大象、蛇 和 鸚鵡
1. 樹林：說說自己和同伴被砍伐，擔心自己也難逃一劫的感受 2. 大象：說說森林消失了，被人類關進動物園的感受
3. 蛇 ：說說在沒有森林的日子，被迫棲身在樓房、馬路邊的苦況 4. 鸚鵡：說說自己沒有樹林容身的可悲
每種動物對地球、
熱帶雨林的想望
我是鸚鵡，
本來很幸福地住在樹林裏，那時我非常快 樂。但好景不常，人類開始隨意砍伐樹木，使我和同伴 沒有容身之處……自從那天，我們開始四處躲藏，因為 我們知道一旦被發現就會被關進動物園。可始終，我們 還是……躲藏失敗。我希望地球/雨林
永遠保持原貌，希望人類不要破壞 它們而是保護它們。我是蛇，
這些日子很困苦，現在只剩下一棵樹和朋 友。現在又要被迫棲身在樓房中間、馬路邊，每天 提心吊膽，害怕自己會被人類捉住，甚至殺死，真 是非常痛苦。我希望地球/雨林
回復往昔茂盛的樣子，讓我和朋 友們能過回以前的生活。我是大象，
我被人類關在籠子裏，我的身體比籠 子還要大，我動彈不得，非常辛苦。我希望地球/雨林
的所有動物都住在自己的家園，不要被人類關在籠子裏。
我是樹林，
我和我的同伴、大象、鸚鵡和蛇一起住在 這座島上。但是有一天，人類來了我居住的島上開始大 量砍伐我的同伴。沒幾日，我的同伴都被砍伐完了，整 座島上只剩我這一棵樹了。我怕自己會像那些同伴一樣 被人類砍伐了啊！我希望地球/雨林
上的雨林不要像這座島上的樹林，被人類沒幾日就砍得只剩下一顆樹。
我是樹林，
我的同伴都死了，我們沒有對人類做過 甚麼，但人卻要砍掉我們，我們恨死人類。我希望地球/雨林
永遠不會被人類破壞。1. 利用颱風「山竹」的新聞及《塑膠污染恐將淹沒地球》
的新聞 ，引導學生深入思考，如果大家不減塑，香 港及世界將會跟《塑膠島》描繪的情景一樣。
2. 觀看「永續地球：從減塑開始」短片，台灣已經開始 減塑行動，台灣夫婦可以在日常生活中實踐出來。
3. 行動實踐：「全城走塑，讓香港不一樣」 (綠色和平)
• 九名小學生化身「走塑大使」 推動沙田區走塑
探索社會議題：如何走塑，實踐行動
中文科讀書會
學生分組聊書：閱讀《冰箱裡的
企鵝》、《平底鍋爺爺》，培養
主動閱讀，樂於分享，延展閱讀
興趣。
任務一：永續地球
1. 以地球的身份寫一封信給人類
親愛的兒女們：
你們好，我是你們的地球爸 爸，收到我的來信，覺得很驚訝 吧！我是來提醒你們現在的環境。
現在，我被你們弄得烏煙瘴氣，
天空灰濛濛的一片。現在的空氣 已經被你們弄得毒氣沖天，不再 湛藍，很多地方寸草不生，森林 被你們隨意砍伐那一片片森林變 成了荒山，死氣沉沉動物無家可 歸瀕臨滅絕。請你們好好保護你 們的家園。
爸爸 地球上
親愛的人類：
你好？我就是你們現在居住的地球。聽說在一座小 島上，那裏有很多很多的塑膠，所以被稱做《塑膠島》，
那裏還有一些居住在塑膠島上的動物。他們每天都過着 塑膠的生活，有時他們進食的時候不知不覺也會把塑膠 一併吃進肚子裏。為什麼在那座小島上會有那麼多塑膠 呢？其實這些塑膠是你們一手造成的，你們每天都製造 出大量塑膠。這些塑膠就去到了那座小島上，所以我想
參考網頁
1.天天都是地球日：12種愛地球的方法 任務二：送給地球的禮物——我的拯救行動
分組設計一個活動，向同學宣傳減少污 染，珍惜資源，保護環境，關愛地球的 重要。
2.十個真正愛護地球的好點子
終極任務：我們都是地球守護者：海洋篇 (中文、常識、電腦科協作)
閱讀《海星在哪裡》後，分享感受，電腦科協
助製作清理垃圾的機械裝置。
常識科
閱讀材料 學習重點 活動
第二冊單元二 奇妙的空氣 第五冊單元二 共建美好環 境︰
1.空氣污染 2.廢物污染 3.水質污染 濾水廠單張及 網頁
• 認識本港空氣污染、廢 物污染和水質污染對環 境的影響
• 列舉空氣污染、廢物污 染和水質污染的來源
• 探討政府改善各種污染 情況的方法
• 認識魚菜共生系統
• 環保種植：利用魚菜共 行系統種植蔬菜及養魚，
• 全方位活動︰參觀濾水 廠，參觀嘉道理農場
• 製作濾水器
1.參觀濾水廠
2.參觀嘉道理農場 3.魚菜共生系統
全方位學習活動
認識動植物的種類，明白人與大自然之間 的相互關係，學習人與大自然和平共處的 重要
走出課室，體驗時時學，處處學
利用魚菜共生系統，學習環保種植，製作
濾水器，明白食水的珍貴，學懂珍惜資源
科與科之間互相扣連
專題研習 地球拯救隊
中文：單元四
課文《地球媽媽生病了》、
圖畫書《大象在哪裡？》、
《塑膠島》、
橋樑書：《平底鍋爺爺》、
《冰箱裡的企鵝》
通過認識地球和我們所處 的環境，讓學生學會珍惜 資源，愛護環境，並通過 討論環保的問題，培養學 生的批判性思考能力和解 決問題的能力。
培養珍惜資源，愛護環境 的態度
常識︰
單元二：奇妙的空氣 單元二：共建美好環境
認識本港空氣污染、廢 物污染和水質污染對環 境的影響
認識魚菜共生系統 圖書︰
為學生預備有關環境保 護的圖書
視藝：
《熱帶雨林》模型
全方位學習活動︰
英文：Chapter 7 Amazing Nature
• Learn vocabulary about different wild animals and different natural landscapes
專題研習：水的世界
閱讀材料 學習重點 活動
跟「地球拯救 隊」主題相關 的圖書及網頁 等資料，加深 對保護環境，
實踐綠色生活。
• 運用所學的閱讀策略，
如預測、引領思維閱 讀、KWL、瀏覽進 行主題閱讀
• 「地球拯救隊」
主題書展及展板
• 閱讀獎勵計劃
• 好書推介
• 跨科讀書會
圖書課：主題閱讀
跨學科讀書會
1. 學生借閱「地球拯救隊」主題圖書，如污染問題、能源問題，
讓學生互動聊書，分享感受。
2. 學生閱讀圖書後，輪流分享書本內容和個人對保護地球的想 法，如：地球患了甚麼病？我們做了甚麼令地球患上這樣的 病？
(中文、常識、圖書、視藝、電腦協作)
圖書種類廣泛而多元化，配合學生的閱讀興趣
讓學生進一步認識地球污染的問題，明白珍惜 地球資源的重要
讓學生深度閱讀，發展自主學習的能力
科目 閱讀資源 學習活動
中文科
課文：單元「環保小天使」
圖畫書：《塑膠島》、《大象在 哪裡》、《海星在哪裡》
橋樑書：《平底鍋爺爺》、《冰 箱裡的企鵝》
網頁：綠色和平
製作小書、漫畫創作
主題閱讀、讀書會
地球先生給人類的一封信
送給地球的禮物：
我的拯救行動
電腦科 --- 製作清理垃圾機械人
常識科
1.第二冊大地寶庫 單元二 奇妙的空氣 2.第五冊環境與我 單元二 共建美好環境 3.濾水廠單張
4.網頁，如：環境保護處、漁農自然護理署、
水務處
環保種植：魚菜共生系統
製作濾水器
進行專題研習
視藝科 《大象在哪裡》、 《熱帶雨林拯救隊》(電子書)
「熱帶雨林」模型
跨課程閱讀資源及學習活動
電腦 LEGO WEDO 2.0
中文、常識及 英文的科本知
識
魚菜共生 活動
數學 單元六 棒形圖
地球拯救隊
全方位學習 專題研習
1. 參觀濾水廠 2. 參 觀 嘉 道 理
農場
主題 閱讀
視藝︰
設計《熱帶 雨林》模型
科與科之間互相扣連
我們期望透過跨課程閱讀，讓……
學生
提升學習興趣
掌握學習技巧
培養自主學習 教師
持續優化「課程統整的主 題學習」為「跨課程閱讀」
讓學生學得更闊、更深、
