統整課程
• 主題名稱：愛「趣桃」的光
• 設計理念：
• 設計一個前所未見的展覽，帶領大家 穿越時空，透過陳澄波大師之 ” ” 光 ， 遊走古今桃城
• 捕 ” 趣味 ” 的光，
• 捉 ” 桃城 ” 的影，
• 說 ” 在地 ” 的故事。
統整課程
• 目的：
• 本展期望學生擔任光影魔術師，透過陳 澄波藝術大師作品和學習物件，了解自己 的家鄉和探索光相關概念，發展思考、解 決問題的能力，創作出有情感故事的光影 系列藝文作品。最後再透過藝文展演活 動，實踐體現對家鄉的關懷與愛，行銷嘉 義在地特色。最終成果是創作一個前所未
” ”
見的「愛 趣桃 光影偶劇」。
愛趣桃的光影偶戲
四年級師生以光影偶劇點亮當今桃城故事的趣味
” ”
關鍵概念
愛 趣 ( 手法 )” ”桃 ( 內容 ) 的光
實驗室 策展
親近大師的光影
探究陳澄波趣桃 展現桃城記憶的 光影
策一個 21 世 紀的「趣桃」
特展
點亮趣桃的光影 創作光影偶戲
策一個前所未 見的「趣桃」
光影偶戲展
任務信 : 陳澄波”相當緊張”
任 務 資 源
策一個 20 世 紀的的陳澄波
「趣桃」特展
一
二 三主題統整課程設計 逆向思考 —
任務資源：紅色在唱歌、陳澄波嘉義畫作及地圖、印象派 ( 莫內、林布蘭特作品 ) 、嘉義市地圖
親近大師的光影 親近大師的光影
資訊素養 資訊素養
） L KW 的能力（ 畫作說明 •閱讀 •組織畫作訊息 的能力（紅
色在唱歌繪 本閱讀）
畫作說明 •閱讀 的能力（
KW
） L 色在唱歌繪 的能力（紅 畫作訊息 •組織
本閱讀）
藝文領域 藝文領域
創 樹木光影 : 影的手法 波有趣的光 並感知陳澄 作 •欣賞畫作決定 •分類 展品、展區
和展名
並感知陳澄 •欣賞 波有趣的光
影的手法 樹木光影 :
創 和展名 展品、展區 畫作決定 作 •分類
社會領域 社會領域
地 、澄波畫作 城歷史人文 的能力（桃 畫作背景 •理解圖）
畫作背景 •理解 的能力（桃
城歷史人文
、澄波畫作
地 圖）
策一個 20 世紀的陳澄波趣桃展 : 陳澄波畫作展
（目的：以陳澄波畫作探究當年桃城光影的趣味）
策一個 20 世紀的陳澄波趣桃展 : 陳澄波畫作展
（目的：以陳澄波畫作探究當年桃城光影的趣味）
任務一 任務一
任務資源：陳澄波嘉義畫作及作畫景點地圖、嘉義市地圖、嘉義市觀光導覽地圖
展現桃城記憶的光影 展現桃城記憶的光影
電腦資
素 電腦資
素 雲端傳輸練習 + （攝影與光影、角度、遠近與光影趣味） •實作 •詮釋現代桃城，以圖像處理軟體
（攝影與光影、角度、遠近與光影趣味） •實作 •詮釋現代桃城，以圖像處理軟體
雲端傳輸練習 +
藝文領
域 藝文領
域 點（嘉義市 陳澄波作畫景 覽 畫作並走讀 並做行前導 座、認識 作畫地點 專家攝影講 為主) 預讀陳澄波 • •
專家攝影講 • 座、認識
畫作並走讀 陳澄波作畫景
點（嘉義市 覽 並做行前導 作畫地點 為主) 預讀陳澄波 •
社會領
域 社會領
域 、產業、人文景觀、美食 畫地點 含新舊八景) 走讀陳澄波作 古蹟( 會看地圖實際 識嘉義市名勝 •學 •認
會看地圖實際 •學 走讀陳澄波作
畫地點 含新舊八景) 古蹟( 識嘉義市名勝 •認
、產業、人文景觀、美食
語文 語文 導 導 寫或新聞報 寫或新聞報 作文教 作文教 : : 戶外教育 戶外教育 走讀陳澄波 走讀陳澄波 • •
策一個 21 世紀的「趣桃」特展 : 攝影展
（目的：四年級兒童以藝術展現現今嘉義光影的趣味）
策一個 21 世紀的「趣桃」特展 : 攝影展
（目的：四年級兒童以藝術展現現今嘉義光影的趣味）
任務二 任務二
任務資源：陳澄波嘉義畫作及自拍的照片、光影偶劇影片、陳澄波音樂劇影片、相關圖片、音樂
點亮趣桃的光影 點亮趣桃的光影
語文領域 語文領域 • 劇本格式教寫
• 劇本創意發想
• 劇本格式教寫
• 劇本創意發想
藝文領域 藝文領域 • • 光影偶劇排演、道具物件製作、配樂 光影偶劇排演、道具物件製作、配樂 自然領域 自然領域
• 解析畫作色光的物理特性
• 認識光的直線前進、反射
• 解析畫作色光的物理特性
• 認識光的直線前進、反射
策一個前所未見的「趣桃」光影偶戲展
（目的：四年級師生以光影偶劇點亮當今桃城故事的趣味）
策一個前所未見的「趣桃」光影偶戲展
（目的：四年級師生以光影偶劇點亮當今桃城故事的趣味）
