嘉大附小 109 學年度走讀合作社群研討紀錄 14 一、日期時間：109/12/3 9:00-12:30
二、地點：二樓教師研究室 三、出席者：參閱簽到表 四、紀錄：陳佳萍
五、主題：博物館諮詢輔導 (一)王新衡教授指導：
1.文化資產的目的在於與歷史對話，學習古人的智慧。但如果教學活動著重在歷史、年代，
可能因此讓學生昏頭、教師疲累，大家都沒有興趣。所以要發展博物館的創意教學，讓學生 喜歡文化資產，願意親近與理解它。
2.博物館有可能是某些遺物或遺址，從這些資料可以看到民主化的歷程，也可以培養我們面 對現在、面向未來的勇氣。
3.博物館的知識學習，可強調過去的人有何想法，如何傳承這些知識經驗，學習鑑古知今。
透過文化資產，可以讓學生發現善良與美感，希望透過文化資產，帶回人類善良與美感的本 質。
4.透過博物館學習，我們也可以想想如何解決問題。
5.以許世賢紀念博物館為例，我們可以強化她的書信歷史，如何傳達一位妻子、母親、朋友 的情意。透過這些書信閱讀，學習不同角色的情意傳達方式。
6.以水利文化資產為例，透過研究，看看是否有可能影響村莊，村莊面對地理環境、土地氣 候、坡地安全生活的探究，把民俗文化資產與現在未來的問題盡研究，找到預備或解決的方 法。
7.文化資產教學過程，歷史的內容不要超過一半，更重要的是連結學習者與文化資產之間的 關聯性。
8.政府單位要讓博物館走入生活，例如整條街都是博物館、社區都是博物館、附近就是博物 館。
9.透過導覽也是空間指認、教育互動連結的方式。
10.中央大學有虛擬戲劇的設計與學習，可運用於文化資產保護與學習中。
(二)夥伴分享
洪雪華 運用故事和生活來引導學生認識博物館，是很棒的方式。低中高年級主 軸不同，學習內容也可以調整。學生需要有實作，才能更貼近博物館學 習。
李昀達 這一次配合博物館專案，讓學生學習擔任一個導覽員，一開始是個人導 覽練習，後來運用小組合作導覽。個人導覽比較容易，合作導覽需要培 養默契，也要練習妥善的分工。導覽之後，學生對於博物館有基本的認 識與理解。
李宜珊 想知道博物館的課程最終目的，如果希望孩子能擔任一位導覽員，可能 教學活動還要再增加導覽的指導。
陳佳萍 我們學校博物館課程已經第四年，想看看如何變化、其他縣市的博物館 課程是否有不同的創意、不同的方式。如果可以整理不同的博物館學習 策略，也許可以變成教學模組提供老師們教學參考與運用。
