校 長 持 續 專 業 發 展 指 引

校 長 持 續 專 業 發 展 指 引

前 言

教 育 署 編 訂 本 指 引 以 確 保 能 順 利 推 行 本 年 二 月 發 表 的 「 校 長 持 續 專 業 發 展 諮 詢 文 件 」 《 持 續 發 展 以 臻 卓 越 》所 載 的 各 項 建 議 。 在 撰 寫 這 份 指 引 時 ， 教 育 署 接 納 了 校 長 專 業 發 展 導 向 委 員 會 的 建 議 ， 考 慮 了 業 內 人 士 的 觀 點 ， 亦 參 考 了 其 他 專 業 團 體 及 其 他 國 家 為 教 育 工 作 者 而 設 的 同 類 專 業 發 展 計 劃 。 本 指 引 旨 在 為 各 有 關 人 士 在 執 行 諮 詢 文 件 第 四 章 所 述 的 職 責 時 ， 提 供 援 引 及 參 考 之 用 。 教 育 署 企 盼 有 關 人 士 能 同 心 協 力 ， 結 為 專 業 伙 伴 ， 成 功 推 行 校 長 持 續 專 業 發 展 的 工 作 。 教 育 署 更 歡 迎 教 育 界 同 工 將 對 本 指 引 的 意 見 寄 交 ：

香 港 灣 仔

皇 后 大 道 東 2 1 3 號 胡 忠 大 廈 1 1 樓 1 1 5 6 室 教 育 署

質 素 保 證 科

教 師 及 校 長 專 業 發 展 組 電 話 號 碼 ： 2892 6671 傳 真 號 碼 ： 2834 7350

電 郵 地 址 ：

[email protected]

教 育 署 二 零 零 二 年 九 月

目 錄

1 .

校 長 持 續 專 業 發 展 的 理 念 架 構

2 .

校 長 持 續 專 業 發 展 的 要 求

3 .

校 長 持 續 專 業 發 展 活 動

4 .

校 長 持 續 專 業 發 展 時 數

5 .

履 行 校 長 持 續 專 業 發 展 要 求 的 程 序

6 .

與 校 長 持 續 專 業 發 展 有 關 人 士 應 注 意 事 項

附 件

一 . 校 長 持 續 專 業 發 展 的 理 念 架 構

二. 六 個 主 要 領 導 才 能 範 疇 的 價 值 觀 、 知 識 、 能 力 和 素 質 三. 有 系 統 的 學 習 舉 隅

四. 實 踐 學 習 舉 隅

五. 教 育 及 社 會 服 務 舉 隅

六. 校 長 持 續 專 業 發 展 計 劃 書 例 子 七. 校 長 持 續 專 業 發 展 記 錄 舉 隅

八. 二 零 零 二 至 零 三 年 度 教 育 署 擬 舉 辦 的 校 長 持 續 專 業 發 展 活 動 ( 截 至 二 零 零 二 年 八 月 三 十 一 日 )

1 . 校 長 持 續 專 業 發 展 的 理 念 架 構

( 校 長 持 續 專 業 發 展 的 理 念 架 構 載 於 附 件 一 ， 以 供 參 考 。 ) 1.1 持 續 專 業 發 展 的 主 要 目 的

• 提 升 校 長 的 專 業 水 平 和 才 能 ， 俾 能 領 導 學 校 追 求 卓 越 ， 提 昇 學 生 的 學 習 效 能 。

1.2 持 續 專 業 發 展 理 念 架 構 依 據 以 下 抱 負 和 使 命 推 動 ：

• 我 們 的 抱 負 是 透 過 持 續 專 業 發 展 ， 確 保 校 長 的 才 能 得 以 不 斷 提 高 ， 成 為 專 業 的 領 導 和 行 政 人 才 ， 使 學 校 每 一 名 學 生 都 能 達 致 全 人 發 展 。

• 我 們 的 使 命 是 使 校 長 成 為 能 幹 的 學 校 領 導 人 ， 使 學 校 成 為 充 滿 活 力 幹 勁 並 具 問 責 精 神 的 專 業 學 習 社 群 ， 以 面 對 不 斷 求 取 進 步 的 知 識 型 社 會 的 挑 戰 ； 以 及 建 立 校 長 之 間 互 相 交 流 支 援 的 風 氣 ， 並 盡 量 提 供 機 會 ， 讓 校 長 參 與 持 續 專 業 發 展 活 動 。 1.3 持 續 專 業 發 展 的 理 念 架 構 由 以 下 三 個 相 關 部 分 組 成 ：

1.3.1 信 念

• 校 長 有 責 任 推 動 本 身 的 專 業 成 長 ；

• 校 長 必 須 與 時 並 進 ， 不 斷 汲 取 最 新 的 專 業 知 識 ， 為 校 內 教 學 人 員 樹 立 持 續 專 業 發 展 的 榜 樣 ；

• 持 續 專 業 發 展 有 助 校 長 提 升 專 業 水 平 和 領 導 能 力，使 學 生 得 益 ， 並 提 高 學 生 的 學 習 成 效 ；

• 持 續 專 業 發 展 協 助 校 長 發 揮 所 長 ， 不 斷 發 展 求 進 ；

• 持 續 專 業 發 展 計 劃 必 須 多 元 化 ， 以 切 合 擬 任 校 長 、 新 入 職 校 長 和 在 職 校 長 的 不 同 需 要 ， 並 可 按 個 人 的 情 況 選 修 ； 以 及

• 持 續 專 業 發 展 需 要 各 界 的 參 與 和 支 持，包 括 教 育 界 和 其 他 專 業 界 別 。

1.3.2 領 導 綱 領

二 十 一 世 紀 學 校 的 校 長 須 具 備 下 列 領 導 能 力 ：

• 領 導 策 劃 的 能 力 ： 定 出 抱 負 、 使 命 、 計 劃 和 價 值 觀 ， 深 信 所 有 學 生 皆 有 學 習 的 能 力，並 具 帶 領 改 革 及 處 理 變 革

的 能 力 ；

• 領 導 教 學 工 作 的 能 力 ： 提 高 學 與 教 和 課 程 的 質 素 ， 加 強 教 職 員 的 持 續 專 業 發 展 和 問 責 精 神，以 及 善 於 根 據 數 據 資 料 作 出 決 策 ；

• 領 導 組 織 的 能 力：重 視 人 際 關 係、文 化 建 立、分 權 問 責 、 團 隊 協 作 、 溝 通 、 資 源 規 劃 和 管 理 ； 以 及

• 領 導 社 區 協 調 工 作 的 能 力 : 了 解 學 校 在 社 會 所 發 揮 的 作 用 ， 與 家 長 和 其 他 社 區 人 士 保 持 緊 密 聯 繫 ， 以 及 善 用 社 區 資 源 ， 培 養 學 生 成 為 具 國 際 視 野 的 良 好 公 民 。

1.3.3 六 個 主 要 領 導 才 能 範 疇

校 長 的 領 導 才 能 可 歸 納 為 以 下 六 個 範 疇 ：

• 策 略 方 向 及 政 策 環 境 ： 校 長 須 籌 劃 未 來 ， 並 確 保 校 內 人 士 參 與 籌 劃 的 工 作。在 籌 劃 如 何 進 一 步 發 展 學 校 和 提 升 學 生 水 平 時 ， 校 長 須 有 策 略 地 制 訂 配 合 社 會 、 教 育 和 政 治 環 境 的 相 關 政 策 ；

• 學 與 教 及 課 程 ： 校 長 須 協 調 學 校 的 發 展 工 作 ， 以 便 校 內 各 級 的 課 程 和 學 與 教 互 相 配 合 。 校 長 須 與 校 內 人 士 協 作 ， 確 保 全 體 學 生 可 透 過 正 規 、 非 正 規 和 非 正 式 課 程 接 受 全 面 均 衡 和 適 切 的 學 習 ；

• 教 師 專 業 成 長 及 發 展：校 長 須 推 動 本 身 和 教 師 持 續 專 業 發 展 ， 交 流 最 新 的 專 業 知 識 和 成 功 的 實 踐 經 驗 ， 務 求 能 與 時 並 進 和 照 顧 學 生 的 不 同 需 要，以 期 提 高 學 生 和 學 校 的 表 現 水 平 ；

• 員 工 及 資 源 管 理 ： 校 長 須 創 建 協 作 的 團 隊 管 理 精 神 ， 盡 量 發 揮 員 工 的 工 作 能 力 、 善 用 物 力 和 財 政 資 源 ， 以 促 進 學 校 和 學 生 的 發 展 ；

• 質 素 保 證 及 問 責：校 長 須 與 校 內 人 士 共 同 建 立 質 素 保 證 和 問 責 制 度 ， 讓 學 生 、 教 師 和 其 他 教 職 員 得 知 自 己 的 表 現 ， 從 而 改 善 學 校 的 整 體 表 現 。 這 些 制 度 亦 方 便 學 校 向 外 界 提 供 有 關 學 校 表 現 的 資 料 ； 以 及

• 對 外 溝 通 及 聯 繫 ： 校 長 須 建 立 學 校 與 社 區 、 國 家 以 至 全 球 的 聯 繫 ， 使 校 內 人 士 能 對 社 會 和 有 關 的 發 展 作 出 貢 獻 。

2 . 校 長 持 續 專 業 發 展 的 要 求

按 二 零 零 二 年 七 月 十 七 日 發 出 的 教 育 署 行 政 通 告 第 31/2002 號 所 載 ， 校 長 的 持 續 專 業 發 展 要 求 如 下 ：

擬 任 校 長

1. 由 二 零 零 四 至 零 五 學 年 起，擬 任 校 長 除 須 符 合 當 時 適 用 的 聘 用 條 件 外，還 須 獲 得 校 長 資 格 認 證，才 會 獲 考 慮 被 聘 任 為 校 長 。

2. 校 長 資 格 認 證 的 程 序 將 於 二 零 零 二 至 零 三 學 年 起 推 行 ， 共 分 為 三 部 分 ： (i) 專 業 發 展 需 要 分 析 ， (ii) 「 擬 任 校 長 課 程 」， 以 及 (iii) 提 交 個 人 的 持 續 專 業 發 展 資 料 冊。擬 任 校 長 最 多 可 在 兩 年 內 完 成 上 述 程 序。教 育 署 署 長 擁 有 對 校 長 資 格 認 證 的 最 終 決 定 權 。

3. 獲 頒 發 的 校 長 資 格 認 證 由 頒 發 當 日 起 計 算，有 效 期 為 五 年 。

4. 在 特 殊 情 況 下，教 育 署 署 長 可 就 個 別 個 案，批 准 辦 學 團 體 / 校 董 會 聘 用 未 取 得 校 長 資 格 認 證 的 校 長 ， 唯 該 等 人 士 必 須 取 得 校 長 資 格 認 證 ， 其 任 命 方 可 獲 得 確 立 。 5. 校 長 資 格 認 證 的 要 求 亦 適 用 於 曾 出 任 校 長 但 已 離 職 兩

年 或 以 上 的 人 士 。 新 入

職 校 長

由 二 零 零 二 至 零 三 學 年 起 ， 新 入 職 校 長 在 入 職 後 首 兩 年 內 ， 必 須 ：

1. 修 畢 以 下 特 定 專 業 發 展 課 程 ：

( i ) 香 港 校 長 專 業 發 展 評 估 、 (ii) 入 職 課 程 、

(iii) 學 校 領 袖 發 展 課 程 ， 以 及 ( i v ) 延 伸 課 程 ；

2. 因 應 個 人 及 學 校 的 需 要，參 加 持 續 專 業 發 展 活 動；以 及 3. 每 年 向 辦 學 團 體 / 校 董 會 提 交 個 人 持 續 專 業 發 展 資 料

冊 。

在 職 校 長

1. 由 二 零 零 二 至 零 三 學 年 起，在 職 校 長 須 在 一 個 為 期 三 年 的 周 期 內 參 加 至 少 150 小 時 的 持 續 專 業 發 展 活 動，每 年 約 50 小 時 。

2. 在 職 校 長 須 參 與 包 括 下 列 三 種 模 式 的 持 續 專 業 發 展 活 動 ：

( i ) 有 系 統 的 學 習 、 (ii) 實 踐 學 習 、

(iii) 為 教 育 界 及 社 會 服 務 ；

而 每 一 種 模 式 在 為 期 三 年 的 周 期 內 的 時 數 上 限 和 下 限 ， 分 別 為 90 小 時 和 30 小 時 以 符 合 上 述 至 少 150 小 時 的 要 求 。 在 職 校 長 更 可 因 應 需 要 作 更 多 的 專 業 發 展 活 動 。

3. 由 二 零 零 二 至 零 三 學 年 開 始，在 職 校 長 須 訂 定 本 身 的 持 續 專 業 發 展 計 劃 ， 並 徵 詢 所 屬 辦 學 團 體 / 校 董 會 的 意 見，就 上 述 三 個 活 動 模 式 適 當 地 分 配 進 修 時 數。由 二 零 零 三 至 零 四 學 年 起，在 職 校 長 的 持 續 專 業 發 展 計 劃 方 要 列 入 學 校 的 周 年 校 務 計 劃 書 內。該 計 劃 書 須 經 辦 學 團 體 / 校 董 會 通 過 ， 並 送 交 學 校 所 屬 的 教 育 署 區 域 教 育 服 務 處 存 檔 ， 以 便 跟 進 支 援 。 在 適 當 的 情 況 下 ， 學 校 可 把 在 職 校 長 的 持 續 專 業 發 展 活 動 載 於 《 學 校 概 覽 》 內 。 4. 由 二 零 零 三 至 零 四 學 年 起，在 職 校 長 可 因 應 需 要 進 行 專

業 發 展 需 要 分 析，以 反 思 本 身 的 發 展 需 要，進 而 修 訂 本 身 的 持 續 專 業 發 展 計 劃。教 育 署 會 為 在 職 校 長 編 製 一 套 專 業 發 展 需 要 分 析 工 具 ， 擬 於 二 零 零 三 年 九 月 推 出 。

3 . 校 長 持 續 專 業 發 展 活 動

3.1 擬 任 校 長 、 新 入 職 校 長 和 在 職 校 長 都 應 根 據 個 人 、 學 校 及 教 育 政 策 的 發 展 需 要，例 如 配 合 教 育 改 革 和 課 程 改 革 而 進 行

持 續 專 業 發 展 活 動 。 教 育 署 、 辦 學 團 體 / 校 董 會 、 大 專 院 校 或 其 他 機 構 均 可 籌 辦 持 續 專 業 發 展 活 動 。

3.2 擬 任 校 長

由 二 零 零 二 至 零 三 學 年 起 ， 教 育 署 會 為 有 志 成 為 校 長 的 人 士 提 供 特 定 的 「 擬 任 校 長 課 程 」 和 專 業 發 展 需 要 分 析 ， 詳 情 會 在 有 關 申 請 文 件 內 公 布 。

3.3 新 入 職 校 長

現 行 為 新 入 職 校 長 舉 辦 的 特 定 課 程 會 繼 續 開 辦 ， 直 至 二 零 零 四 至 零 五 學 年 落 實 校 長 資 格 認 證 的 要 求 為 止 。 在 此 期 間 ， 辦 學 團 體 / 校 董 會 須 於 新 入 職 校 長 上 任 時 提 名 他 們 修 讀 特 定 的 課 程，以 符 合 持 續 專 業 發 展 的 要 求 ； 亦 應 鼓 勵 他 們 參 與 一 些 關 乎 個 人 和 學 校 需 要 的 持 續 專 業 發 展 活 動 。

教 育 署 待 檢 討 實 施 校 長 資 格 認 證 對 現 行 新 入 職 校 長 課 程 的 影 響 後 ， 會 另 行 公 布 有 關 新 入 職 校 長 的 持 續 專 業 發 展 安 排 。 3.4 在 職 校 長

3.4.1 教 育 署 會 不 時 檢 討 計 算 持 續 專 業 發 展 活 動 時 數 的 準 則 ， 以 確 保 這 些 活 動 與 在 職 校 長 的 工 作 息 息 相 關 ， 並 具 學 術 意 義 ， 同 時 切 合 香 港 教 育 的 需 要 。

3.4.2 由 二 零 零 二 至 零 三 學 年 起 ， 教 育 署 會 在 每 年 六 月 底 ， 公 布 在 下 一 學 年 由 署 方 舉 辦 的 持 續 專 業 發 展 活 動 ， 供 在 職 校 長 制 訂 持 續 專 業 發 展 計 劃 參 考 。

3.4.3 如 持 續 專 業 發 展 活 動 符 合 下 列 準 則 ， 辦 學 團 體 / 校 董 會 便 可 確 認 這 些 活 動 的 進 修 時 數 ：

a . 與 六 個 主 要 領 導 才 能 範 疇 其 中 一 個 或 以 上 有 關 ：

• 策 略 方 向 及 政 策 環 境 ( 例 如 現 時 的 教 育 政 策 及 趨

勢 、 發 展 規 劃 和 抱 負 建 立 等 。 )

• 學 與 教 及 課 程 ( 例 如 學 生 的 學 習 成 效 、 給 予 學 生 的 支 援 、 教 學 策 略 、 課 程 領 導 / 設 計 / 管 理 、 學 習 成 效 的 評 估 、 資 訊 科 技 教 育 和 融 合 教 育 等 。 )

• 教 師 專 業 成 長 及 發 展 ( 例 如 教 師 專 業 發 展 、 教 師 督 導 和 教 師 入 職 課 程 等 。 )

• 員 工 及 資 源 管 理 ( 例 如 人 力 資 源 管 理 和 財 政 管 理 等 。 )

• 質 素 保 證 及 問 責 ( 例 如 自 我 評 估 和 質 素 保 證 視 學 等 。 )

• 對 外 溝 通 及 聯 繫 ( 例 如 家 校 協 作 ， 社 區 伙 伴 和 海 外 聯 繫 等 。 )

b . 屬 下 列 三 種 模 式 其 中 之 一 ：

• 有 系 統 的 學 習

• 實 踐 學 習

• 為 教 育 界 及 社 會 服 務 c . 能 增 進 學 員 的 技 能 和 知 識 。

d . 能 促 進 學 員 對 學 校 社 群 所 作 的 貢 獻 。

e . 能 導 致 學 校 在 學 習 成 效 和 教 學 法 方 面 作 出 改 善 。 f . 能 啟 發 思 維 。

4. 校 長 持 續 專 業 發 展 時 數

4.1 一 個 持 續 專 業 發 展 小 時 相 等 於 一 個 認 可 的 持 續 專 業 發 展 活 動 內 的 學 習 / 服 務 小 時 ， 而 準 備 工 作 、 非 正 式 的 接 觸 、 旅 程 和 用 膳 等 所 用 的 時 間 則 不 在 計 算 之 內 。

4.2 持 續 專 業 發 展 活 動 必 須 符 合 下 列 條 件 ， 方 可 獲 承 認 有 關 的 專 業 發 展 時 數 ：

4.2.1 持 續 專 業 發 展 活 動 所 需 時 間 必 須 最 少 為 一 小 時 ， 才 會 計 算 為 專 業 發 展 時 數 。

4.2.2 超 過 一 小 時 的 持 續 專 業 發 展 活 動 ， 一 小 時 後 的 時 間 會 調 高 為 最 接 近 的 半 小 時 計 算 。

例 如 ：

• 持 續 專 業 發 展 活 動 的 實 際 進 行 時 間 為 1 小 時 1 5 分 ， 則 持 續 專 業 發 展 時 數 可 計 算 為 1 . 5 小 時 。

• 持 續 專 業 發 展 活 動 的 實 際 進 行 時 間 為 2 小 時 4 5 分 ， 則 持 續 專 業 發 展 時 數 可 計 算 為 3 小 時 。

4.2.3 每 個 三 年 周 期 內 所 進 行 的 持 續 專 業 發 展 活 動 ， 在 各 模 式 內 可 計 算 的 持 續 專 業 發 展 時 數 均 有 上 限 ， 詳 情 如 下 ：

每 項 持 續 專 業 發 展 活 動

每 個 三 年 周 期 可 計 算 的 持 續 專 業 發 展 時 數 上 限 每 項 活 動 總 數

有 系 統 的 學 習 9 0

• 參 加 海 外 學 習 考 察 / 會 議 / 研 討 會 9 0

• 參 加 本 地 研 討 會 / 工 作 坊 / 會 議 / 課 程 等 9 0

• 參 加 高 級 學 術 進 修 課 程

( 該 等 課 程 須 由 認 可 大 專 院 校 舉 辦 ， 並 超 出 職 位 資 歷 的 基 本 要 求 。 持 續 專 業 發 展 時 數 將 於 校 長 獲 授 有 關 學 歷 後 計 算 。 )

博 士 學 位 碩 士 學 位

9 0 6 0

每 項 持 續 專 業 發 展 活 動

每 個 三 年 周 期 可 計 算 的 持 續 專 業 發 展 時 數 上 限 每 項 活 動 總 數 學 士 學 位

證 書 / 文 憑 ( 修 讀 時 間 最 少 為 九 個 月 )

4 5 3 0 ( 有 系 統 學 習 的 例 子 載 於 附 件 三 )

實 踐 學 習 9 0

• 校 本 計 劃 / 實 踐 研 究 ( 指 在 職 校 長 親 自 實 踐 及 領 導 的 研 究 ， 並 須 有 文 字 記 錄 或 有 關 文 件 證 明 )

3 0

• 暫 駐 計 劃 5 0

• 發 表 文 章 ， 包 括 出 版 書 籍 / 發 表 專 業 期 刊 論 文 或 專 業 書 籍 篇 章 / 在 區 域 專 業 交 流 網 絡 、 本 地 或 國 際 專 業 協 會 上 發 表 教 育 論 文 。

( 每 5 0 0 字 可 計 算 為 一 小 時 的 持 續 專 業 發 展 活 動 ， 不 足 5 0 0 字 者 ， 則 以 四 捨 五 入 調 整 至 最 接 近 5 0 0 字 的 倍 數 )

4 5

( 實 踐 學 習 的 例 子 載 於 附 件 四 )

為 教 育 界 及 社 會 服 務 9 0

• 出 任 教 育 界 各 委 員 會 的 成 員 ， 例 如 諮 詢 委 員 會 / 執 行 委 員 會 / 工 作 小 組 等

4 5

• 出 任 其 他 團 體 / 機 構 的 教 育 委 員 會 成 員

3 0

• 對 校 長 和 教 師 的 持 續 專 業 發 展 及 其 他 持 續 專 業 發 展 活 動 有 貢 獻 ， 擔 任 講 者 / 促 導 員 / 評 估 員 / 評 審 員 / 導 師 。

6 0

( 為 教 育 界 及 社 會 服 務 的 例 子 載 於 附 件 五 )

5. 履 行 校 長 持 續 專 業 發 展 要 求 的 程 序

5.1 擬 任 校 長

5.1.1 校 長 資 格 認 證 （ 專 業 發 展 需 要 分 析 和 「 擬 任 校 長 課 程 」）

的 申 請 程 序 會 於 每 年 公 布 。 有 志 成 為 校 長 的 人 士 可 自 行 申 請 或 由 學 校 提 名 參 加 ， 由 學 校 提 名 參 加 培 訓 的 名 額 不 少 於 百 分 之 五 十 。 辦 學 團 體 / 校 董 會 應 預 先 籌 劃 ， 並 提 名 合 適 的 人 士 參 加 校 長 資 格 認 證 程 序 ， 確 保 有 關 人 士 符 合 校 長 持 續 專 業 發 展 的 聘 用 要 求 。

5.1.2 參 加 者 完 成 獲 取 校 長 資 格 認 證 的 程 序 後 ， 須 向 教 育 署 申 請 核 實 其 資 格 。

5.1.3 擬 任 校 長 於 所 持 的 校 長 資 格 認 證 有 效 期 屆 滿 後 ， 須 重 新 參 加 校 長 資 格 認 證 程 序 ， 以 確 保 符 合 出 任 校 長 所 需 的 持 續 專 業 發 展 要 求 。

5.2 新 入 職 校 長

5.2.1 新 入 職 校 長 須 參 加 特 定 專 業 發 展 課 程 ， 待 符 合 有 關 的 現 行 條 件 ， 便 可 確 任 為 校 長 。

5.2.2 新 入 職 校 長 應 根 據 學 校 發 展 的 需 要 及 在「 香 港 校 長 專 業 發 展 評 估 」 中 取 得 的 分 析 結 果 ， 制 訂 個 人 專 業 發 展 計 劃 。 有 關 計 劃 須 經 辦 學 團 體 / 校 董 會 同 意 ， 並 呈 交 學 校 所 屬 的 教 育 署 區 域 教 育 服 務 處 存 檔 ， 以 便 跟 進 支 援 。

5.2.3 新 入 職 校 長 須 於 首 兩 年 任 職 期 間 ， 每 年 向 辦 學 團 體 / 校 董 會 提 交 個 人 持 續 專 業 發 展 資 料 冊 。

5.3 在 職 校 長

5.3.1 校 長 持 續 專 業 發 展 計 劃 於 二 零 零 二 年 九 月 實 施 ， 所 有 在 職 校 長 亦 同 時 展 開 他 們 首 個 三 年 持 續 專 業 發 展 周 期 。 在 職 校 長 包 括 所 有 在 二 零 零 零 年 九 月 一 日 或 之 前 出 任 校 長 ， 以 及 於 二 零 零 二 年 九 月 一 日 前 已 完 成 新 入 職 校 長 要 求 的 人 士 。 新 一 個 三 年 周 期 將 於 上 個 周 期 完 結 時 ， 或 於 供 新 入 職 校 長 修 讀 的 兩 年 特 定 專 業 發 展 課 程 結 束 時 展 開 。 校 長 於 一

個 三 年 周 期 取 得 的 持 續 專 業 發 展 時 數 ， 不 能 撥 入 下 一 個 三 年 周 期 計 算 。

5.3.2 在 職 校 長 於 每 個 三 年 周 期 / 學 年 展 開 之 前 ， 應 與 辦 學 團 體 / 校 董 會 充 分 商 討 ， 就 持 續 專 業 發 展 活 動 的 三 種 模 式 適 當 分 配 進 修 時 數 。 他 們 應 根 據 個 人 、 學 校 及 教 育 政 策 的 發 展 需 要 ， 訂 定 個 人 的 持 續 專 業 發 展 計 劃 。 由 二 零 零 三 年 至 零 四 學 年 開 始 ， 在 職 校 長 的 個 人 持 續 專 業 發 展 計 劃 應 刊 載 在 學 校 的 周 年 校 務 計 劃 書 內 。 計 劃 書 須 經 辦 學 團 體 / 校 董 會 確 認 ， 並 呈 交 學 校 所 屬 的 教 育 署 區 域 教 育 服 務 處 存 檔 ， 以 便 跟 進 支 援 。 持 續 專 業 發 展 計 劃 書 的 示 例 載 於 附 件 六 ， 僅 供 參 考 。

5.3.3 在 職 校 長 應 保 存 參 加 持 續 專 業 發 展 活 動 的 記 錄 ， 並 於 每 年 年 終 / 每 個 三 年 周 期 完 結 時 把 有 關 記 錄 提 交 辦 學 團 體 / 校 董 會 確 認 。 在 適 當 的 情 況 下 ， 學 校 可 把 校 長 的 持 續 專 業 發 展 活 動 列 載 於 學 校 概 覽 內 。 持 續 專 業 發 展 記 錄 的 示 例 載 於 附 件 七 ， 僅 供 參 考 。

5.3.4 在 職 校 長 如 未 能 在 三 年 周 期 內 符 合 持 續 專 業 發 展 的 要 求 ， 必 須 取 得 所 屬 學 校 辦 學 團 體 / 校 董 會 的 批 准 ， 並 於 隨 後 的 持 續 專 業 發 展 周 期 補 足 有 關 的 時 數 。

5.3.5 在 二 零 零 二 至 零 三 學 年 期 間 ：

• 辦 學 團 體 / 校 董 會 可 一 次 過 認 可 在 職 校 長 由 一 九 九 九 年 九 月 至 二 零 零 二 年 八 月 所 參 與 的 持 續 專 業 發 展 活 動，以 5 0 小 時 為 上 限 。 有 關 的 活 動 時 數 可 計 算 為 校 長 持 續 專 業 發 展 首 個 三 年 周 期 內 的 時 數。在 職 校 長 如 在 該 段 期 間 參 加 新 入 職 校 長 特 定 專 業 發 展 課 程，不 可 用 作 計 算 為 持 續 專 業 發 展 的 時 數 。 辦 學 團 體 / 校 董 會 可 參 考 3 . 4 . 3 段 有 關 承 認 持 續 專 業 發 展 活 動 的 準 則，以 及 附 件 三 至 五 關 於 持 續 專 業 發 展 時 數 的 認 可 標 準 。

• 在 職 校 長 應 先 制 訂 個 人 持 續 專 業 發 展 計 劃，然 後 才 把 一

6. 與 校 長 持 續 專 業 發 展 有 關 人 士 應 注 意 事 項

6 . 1 為 使 校 長 持 續 專 業 發 展 計 劃 的 推 行 具 有 成 效 ， 所 有 有 關 人 士 ， 包 括 前 線 校 長 、 辦 學 團 體 / 校 董 會 、 大 專 院 校 教 育 工 作 者 和 政 府 必 須 充 分 了 解 本 身 所 擔 當 的 角 色 。 至 於 各 有 關 人 士 的 角 色 ， 在 二 零 零 二 年 二 月 發 表 的 《 校 長 持 續 專 業 發 展 諮 詢 文 件 》 第 四 章 內 ， 已 有 詳 述 。

6 . 2 前 線 校 長 及 辦 學 團 體 / 校 董 會 應 確 保 校 長 所 進 行 的 持 續 專 業 發 展 活 動 具 學 術 意 義 並 與 其 專 業 有 關 ， 同 時 配 合 校 長 個 人 、 學 校 和 社 會 發 展 的 需 要 。 他 們 須 留 意 不 要 把 持 續 專 業 發 展 活 動 與 校 長 職 責 任 務 有 關 的 活 動 互 相 混 淆 。

6 . 3 辦 學 團 體 / 校 董 會 在 校 長 持 續 專 業 發 展 方 面 起 著 重 要 的 支 援 作 用 。 他 們 要 推 動 及 監 察 校 長 不 斷 持 續 進 修 ， 為 學 生 謀 求 最 大 的 利 益 。

6 . 4 大 專 院 校 可 在 理 論 基 礎 和 籌 辦 高 質 素 持 續 專 業 發 展 活 動 方 面 ， 提 供 寶 貴 的 協 助 。

6 . 5 教 育 署 應 發 揮 領 導 作 用 ， 匯 聚 各 方 力 量 ， 共 同 制 定 一 個 獨 立 的 持 續 專 業 發 展 制 度 ， 並 協 助 有 關 制 度 運 作 。 教 育 署 將 密 切 注 意 和 監 察 校 長 持 續 專 業 發 展 理 念 架 構 落 實 的 情 況 ， 並 在 二 零 零 五 年 作 全 面 的 檢 討 。

6 . 6 要 在 校 長 這 個 專 業 內 建 立 持 續 專 業 發 展 文 化 ， 有 賴 各 有 關 人 士 的 努 力 。 當 持 續 專 業 發 展 的 文 化 紥 根 後 ， 當 局 會 考 慮 成 立 一 個 校 長 中 心 ， 最 終 的 目 標 是 專 業 自 主 ， 由 校 長 負 責 處 理 持 續 專 業 發 展 的 一 切 事 宜 。

- 完 -

附件一

校 長 持 續 專 業 發 展 的 理 念 架 構

( 二 零 零 二 年 )

辦學團體/校董會

副 校長 、資深 教 師、 有志成 為校長的人士

擬任校長

校長資格認證

• 進行專業發展需要分析

• 完成「擬任校長課程」

• 提交個人專業發展資料冊

• 進行專業發展需要評估

• 完成特定課程

 入職課程

 領袖發展課程

 延伸課程

• 進行持續專業發展活動

• 提交個人持續專業發展 資料冊

在職校長 (入職後第三年起)

• 參考下述準則以制訂持續專 業發展計劃：

 六個主要領導才能範疇

 校長個人培訓需要

 學校發展需要

 社區和教育發展需要

• 參加持續專業發展活動，包括 與教育政策有關的學習活動

• 符合持續專業發展的要求(每 年至少 50 小時/每 3 年至少 150 小時)

•

• 校長資格認證機制於 2003 年 起開始運作

• 由 2004 至 05 學年起，實施 新入職校長資格認證

區域教育 服務處

監察及支援 諮詢、釐訂目標

新入職校長 (入職後首兩年)

諮詢、釐訂目標 監察及支援

提供專業意見

附件二

六 個 主 要 領 導 才 能 範 疇 的 價 值 觀 、 知 識 、 能 力 和 素 質

六個主要領導才能範疇

I. 策略方向及政策環境 II. 學與教及課程 III. 教師專業成長及發展 IV. 員工及資源管理 V. 質素保證及問責 VI. 對外溝通及聯繫 教育價值觀 例子:  以學習為中心

 創新

 終身學習

 全民教育

 服務主導

 賦權

 公平公正

 全人發展

專業知識 例子:  政策

 趨勢

 實況

 內容

 理論

 資源

 設計

 發展

 策略

 管理

 科技

領導能力 例子:  個人能力

 溝通能力

 組織能力

 感染力

個人素質

引自:

Walker, A., Dimmock, C., Chan, A., Chan, W. K., Cheung, M. B., & Wong, Y. H. (2000), Key

qualities of the principalship in Hong Kong, Hong Kong Centre for the Development of

例子:  應變能力 ↔ 承擔

 勇氣 ↔ 不屈不朽 / 有活力

 自信 ↔ 謙遜

 堅毅 ↔ 仁慈 / 尊重

 正直 / 誠信 ↔ 政治敏銳

 協作 ↔ 機智果斷

附 件 三

有系統的學習舉隅

此模式內的校長專業發展活動應配合指引第 3.4.3 段所列之準則。下列計算持續專業發 展時數的例子僅供參考，舉隅未能盡錄。

本地研討會/ 工作坊 / 會議 / 課程等

例一. 本地短期課程例子

日期 (時間) 活動項目 持續專業發展時數

14/1/00 (14:15 – 16:45) 「將來的學校怎樣促進學生成功」 2.5 28/6/00 (15:00 – 17:00) 「新基礎教育」的理論和實踐及課堂教學新模式 2 8/6/01 (9:00 – 12:00) 「教師專業發展資料冊」研討會 3 例二. 住宿三天之領導發展課程

活動概況 持續專業發展時數

第一天

09:00 – 09:30 開幕禮

09:30 – 11:00 簡介及氣氛建立 (1.5 小時.) 11:00 – 11:30 小息

11:30 – 13:00 實習訓練 (1.5 小時)

13:00 – 14:00 午膳 9

14:00 – 15:30 滙報及反思 (1.5 小時) 15:30 – 15:50 小息

15:50 – 18:00 導引小組討論及小組報告 (2.5 小時) 18:00 – 20:00 晚膳

20:00 – 22:00 研討 (2 小時)

第二天

07:30 – 08:30 滙報 (1 小時)

09:30 – 11:00 自尊感練習及第一天的檢視 (1.5 小時) 11:00 – 11:30 小息

11:30 – 13:00 策略計劃 (1.5 小時)

13:00 – 14:00 午膳 10

14:00 – 14:45 滙報上午學習內容 (1 小時) 14:45 – 15:00 小息

15:00 – 18:00 活動及反思 (3 小時)

18:00 – 20:00 晚膳

20:00 – 22:00 研討 (2 小時)

離岸研修課程 / 會議 / 座談會

例三. 香港中學校長上海研修班，課程後須繳交習作 (15/4/01 至 28/4/01，共 14 天)

日期 上午 下午 持續專業

發展時數

15/4 (日) 學員抵滬 0

16/4 (一) 8:00-9:30 開學典禮

9:30-11:30 專題報告 (2 小時)

14:00-16:30 專題報告 (2.5 小時)

4.5 17/4 (二) 8:00-11:30 專題報告(3.5 小時) 14:00-16:30 考察學校 (2.5 小時) 6 18/4 (三) 8:00-11:30 專題報告(3.5 小時) 14:00-16:30 專題報告 (2.5 小時) 6 19/4 (四) 8:00-11:30 專題報告(3.5 小時) 12:30-18:30 自由活動 3.5 20/4 (五) 8:00-16:00 考察學校 (6 小時) 6

21/4 (六) 8:00-16:00 自由活動 0

22/4 (日) 8:00-11:30 專題報告(3.5 小時) 14:00-16:30 專題報告 (2.5 小時) 6 23/4 (一) 8:00-11:30考察學校(3.5 小時.) 14:00-16:30 考察學校 (2.5 小時) 6 24/4 (二) 8:00-16:00考察學校 (6 小時) 6*

25/4 (三) 8:00-16:00 自由活動 0

26/4 (四) 8:00-11:30 專題報告 (3.5 小時) 14:00-16:30 座談交流 (2.5 小時) 6 27/4 (五) 8:00–12:00考察學校 (4 小時) 14:00-15:00 分組交流總結(1 小時)

15:00-16:00 全班交流總結(1 小時) 16:15-17:30 評估 (1.5 小時)

7.5

28/4 (六) 9:30-10:30 結業典禮 惜別會 0

57.5

*註：不包括午膳及交通時間

例四. 領導與管理訓練課程 (英國) ，課程後須繳交習作 (由 12/3/02 至 27/3/02，共 16 天)

日期 活動項目 持續專業發展時數

11/3/02 (一) 離港 0

12/3/02 (二) 抵達倫敦，前往蘇格蘭 0

13/3/02 (三) 講座 9:30 - 16:30 6*

14/3/02 (四) 講座 9:30 - 15:30 5*

15/3/02 (五) 探訪學校 9:30 - 12:00 講座 13:30 - 15:30

2.5 2 16/3/02 (六)

17/3/02 (日)

自由活動 0

18/3/02 (一) 探訪學校

講座 13:30-16:00

2.5 2.5 19/3/02 (二) 講座 10:00-12:30

前往劍橋

2.5 0 20/3/02 (三) 講座 9:00 - 11:30

探訪學校 12:45 - 15:30

2.5 3

日期 活動項目 持續專業發展時數 22/3/02 (五) 第一次學校探訪 9:00 - 11:45

第二次學校探訪 13:00 - 15:30

3 2.5 23/3/02 (六)

24/3/02 (日)

自由活動 0

25/3/02 (一) 探訪學校 10:00 - 12:00 前往倫敦

2 0 26/3/02 (二) 講座 9:00 - 16:00 6*

27/3/02 (三) 探訪兩間學校及教師專業發展中心 9:00 - 14:00 3*

總時數= 51

*註：不包括午膳及交通時間

修讀高級課程

所修讀課程需由認可之大專院校提供，而修讀之課程乃職務資格要求以外，其持續專業 發展時數將在修畢後始作計算。

課程 持續專業發展

時數

本地或海外之認可大專院校提供之哲學博士或教育博士課程 90

本地或海外之認可大專院校提供之碩士課程（例如：文學碩士、教育碩士、理 學碩士等）

60 本地或海外之認可專上院校提供之學士課程（例如：文學士、教育學士、理學

士等）

45 本地或海外之認可專上院校提供之證書、文憑或高級文憑課程（學習時間最少

為期九個月）

30

附 件 四

實踐學習舉隅

校董會確認校長之持續專業發展活動，應參照指引第 3.4.3 段所列之準則辦理。以下舉 隅未能盡錄。

活動 計算持續專業發展時數準則

校本計劃

 校本課程統整計劃

 質素保證視學跟進計劃

 校本優質教育基金計劃

 推廣閱讀行動計劃

 採用生活事件方式策略推動德育及公民教 育之行動計劃

如要獲取持續專業發展時數，校長應扮 演領導角色。每一個活動都需要有文字 報告並可以根據下列階段計算時數:

 撰寫計劃

 設計研究工具/調查問巻

 分析資料/總結研究結果

 撰寫報告 實踐研習

 初中多元智能教育之實施

 應用資訊科技於學習範疇的研究

 以普通話教授中文之效能研究 暫駐計劃

 為研習組織文化之暫駐計劃

 在公共機構實地研習它的共同願景

 暫駐一國之教育部

 借調教育署或其他教育機構

 暫駐計劃之實際工作時數可計算為 專業發展時數，並以三年最多 50 小 時為限

 全年借調以 50 小時為限，若借調少 於一年，則按比例計算

著作

 教育書籍及在內之篇章

 登載在專業期刋之文章

 透過地區網絡、本地及國際專業團體發放 的文章

每 500 字可計算為一個專業發展時數

（不計附註及參考資料）不足 500 字 者，則以四捨五入調整至最接近 500 字 的倍數

附 件 五

教育及社會服務舉隅

認可之持續專業發展時數應與教育服務有關，並須以指引第 3.4.3 段的準則計算。

組織/團體 服務 活動 持續專業發展時數

香港特別行政區政府：

1. 教育統籌委員會及其轄下的工作小組 2. 教育委員會及其轄下的工作小組 3. 教育署轄下之議會/委員會/工作小組等

委員

 會議

 教育研討會

 專業發展活動

會議/專業發展的實 際時數 教育團體：

1. 校長會 2. 學校議會 3. 教師中心 4. 大專院校

5. 香港考試及評核局 6. 優質教育基金 7. 專業教育團體

 諮詢委員會

 執委會

 籌委會

 導向委員會

 科目委員會

 工作小組

 於教育有關之活動擔任 講者 / 促導員 / 評估 地區組織

1. 區議會內之教育事務委員會/小組 2. 香港學界體育聯會及其地域分會

附件 六 (1) 校長持續專業發展計劃書例子 （一）

個人持續專業發展計劃 年度 / 三年計劃周期 年至 年

學校名稱 : 校長姓名:

香港教育主要事項 學校關注事項 領導才能範疇 學習內容 擬訂持續專業發展時數

技能 知識 有系統的學習 實踐學習 為教育界及社會服務

策略方向及政策環境

學與教及課程

教師專業成長及發展

員工及資源管理

質素保證及問責

對外溝通及聯繫

第一年 第二年 第三年

附件六(2) 校長持續專業發展計劃書例子 （二）

個人持續專業發展計劃

年度 - / 三年計劃周期 至 年度

學校名稱 :

校長姓名:

I. 目標/目的:

II. 計劃詳情:

— 持續專業發展活動模式

— 計劃分配之持續專業發展時數

— 領導才能範疇

— 期望獲得之知識/技能

III. 實施時間表:

IV. 財政預算/所需假期 (如適用):

V. 評估方法:

附 件 七 校長持續專業發展記錄舉隅

三年周期 至 年 第一/二/三/年

學校 :

說明: 於三年周期中每年用一張新表格。附交與持續專業發展有關之証書或文件(如適用)。呈交此記錄表予校董會/辦學團體確認及記錄。

日期 持續專業發展活動名稱 主辦機構

領導才能 範疇

對學校/學生的效益 持續專業發展時數

有系統的 學習

實踐學習 為教育界 及社會服務

頁次總數或第 1/2/3 年總數:

周期總數:

呈交: _____________________________ ___________________________ 日期 : _________________

(校長姓名) (簽名)

確認 : ____________________________ ___________________________ 日期 : _________________

附件八 2002/ 03 年 度 教 育 署 擬 舉 辦 的 校 長 持 續 專 業 發 展 活 動

(截至 31-8-2002)

編號 主要領導範疇 (見附註)

持續專業發展活動名稱 持續專業

發展時數

1 I 「小學師生 – 理性與實踐之發展背景」研討會 3

2 I 「綜合輔導服務之校長角色轉變」工作坊 6

3 II 「融合教育初級課程」（30 小時） 30

4 II 為普通學校教職員舉辦之「教導特殊需要學生」研討會 3

5 II 「組織與管理、學與教、學校風氣、支援學生、學業表現及

非學業表現：學校成功經驗」研討會/工作坊

3

6 II 「組織與管理、學與教、學校風氣、支援學生、學業表現及

非學業表現：學校成功經驗」研討會/工作坊

3

7 II 「生活技能訓練」工作坊 6

8 II 為幫助中學邊緣離校生而舉辦之基礎課程管理 6

9 II 「就業輔導工作經驗」工作坊 6

10 II 「青少年危機」工作坊 3

11 II 「個人成長教育之新教學資源」工作坊 6

12 II 「資訊科技教育領導課程」 12

13 II 「基本能力評估簡介會」 3

14 II 「為小學校長而設的基礎教育課程指引」研討會 3

15 II 「為中學校長而設的基礎教育課程指引」研討會 3

16 II 「基礎教育課程發展主任」分區研討會 3

17 II 為小學校長而設的「校本課程發展實踐計劃」工作坊 (四場) 3 18 II 為中學校長而設的「校本課程發展實踐計劃」工作坊 (四場) 3

19 II 「幼稚園與小一銜接」研討會 3

編號 主要領導範疇 (見附註)

持續專業發展活動名稱 持續專業

發展時數

23 IV 觸手可及之學校管理工具 - WEBSAMS 7

24 V 「綜合學生輔導服務：學校需要分析與自我評估」工作坊 6

25 VI 「學校與非政府組織」研討會 3

26 VI 「申請入讀美國大學貼士」研討會 3

27 I to VI 北京研習課程 容後公佈

28 I to VI 為現職校長而設之通識教育 24

29 I to VI 澳洲 / 星加坡研習課程 容後公佈

30 I to VI 小學校長實用課程 24

31 I to VI 中學校長經驗談 10

註：上表只是初步的活動清單，教育署會不時將新增的專業發展活動上載於教育署的培訓行 事曆，並提供網上報名服務。

附註：主要領導才能範疇 I. 策略方向及政策環境 II. 學與教及課程

III. 教師專業成長及發展 IV. 員工及資源管理 V. 質素保證及問責 VI. 對外溝通及聯絡