親子共讀與家庭閱讀環境對幼兒語言發展之影響 唐孟瑜、翁淑緣
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摘 要
本研究主要目的在瞭解不同背景因素在親子共讀、家庭閱讀環境的差異，以及親子共讀及家庭閱讀環境對幼兒語言發展的 影響。 本研究先採問卷調查法，選取九十九學年度就讀彰化縣花壇鄉一所私立幼稚園與四所托兒所的學齡前四歲、五歲與 六歲幼兒與幼兒家長做為施測對象，發出100份問卷，回收84份，再剔除四名非親子共讀之樣本，以符合所要研究之題目
，問卷總共是80份，以SPSS12.0統計軟體進行描述性統計、t考驗、單因數變異數分析；接著依據到園所內一對一施測結果
，以Pearson積差相關分析幼兒語言發展的關係，控制幼兒年齡，親子共讀與家庭閱讀環境，以多元迴歸進一步預測幼兒語 言發展，共施測一所托兒所幼兒(四歲，十位；五歲，十位；六歲，十位；一所幼稚園（四歲幼兒，一位)共31位。 根據研 究結果之分析與討論，本研究的結論如下： 一、大專院校(含研究所以上)教育程度的家長，在「共讀圖畫書的選擇」、「
共讀策略和方法」與「整體親子共讀」層面都高於國中、高中(職) 教育程度的家長。 二、五歲組幼兒的家長在「共讀圖畫 書所面臨的問題」上，顯著高於四歲組及六歲組幼兒的家長。 三、幼兒排行在家庭閱讀環境的「提供資源、鼓勵閱讀」、
「親子互動、共讀分享」與「整體家庭閱讀環境」層面都是「獨生子、獨生女」高於「老大、老二」。 四、幼兒就讀學校 在家庭閱讀環境的「提供資源、鼓勵閱讀」、「親子互動、共讀分享」層面與「整體家庭閱讀環境」層面都是「托兒所」
高於「幼稚園」。 五、幼兒學前教育年限在家庭閱讀環境的「親子互動、共讀分享」與層面「一年以下」高於「二年以上
」。 六、陪幼兒開始閱讀時間在家庭閱讀環境的「提供資源、鼓勵閱讀」、「親子互動、共讀分享」和「整體家庭閱讀環 境」層面「0~2歲」高於「3~6歲」或「0~2歲」高於「2~3歲」與「3~6歲」。 七、親子共讀與家庭閱讀環境之間達顯著 相關。 八、幼兒年齡、親子共讀與家庭閱讀環境能預測幼兒語言發展。最後，研究者根據上述研究之發現，對未來研究者 提出建議，作為未來研究之參考。
關鍵詞 : 親子共讀、圖畫書、學齡前、家庭閱讀環境、語言發展 目錄
中文摘要 iii 英文摘要 v 誌謝辭
viii 內容目錄 ix 表目錄
xiii 圖目錄 xix 第一章 緒論
1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的 6
第三節 研究問題與假設 7 一、研究問題 7 二、研究假設
7 第四節 名詞解釋 10 一、親子共讀 10
二、圖畫書 10 三、學齡前 11 四、家庭閱讀環境
12 五、語言發展 12 第五節 研究範圍與限制
13 一、研究對象的限制 13 二、研究變項與工具的限制 13 第二章 文獻探討 14 第一節 親子共讀之意涵與重要性 14 一、親子共讀的意涵
14 二、親子共讀的重要性 15 第二節 親子共讀與家庭閱讀環境之相關研究 19 第三節 親子共讀與語言發展之相關研究 22 一、語言發展之理論 22 二、親子共讀對語 言發展的重要性 23 三、語言的定義與構成要素 25 四、語言的發展模式
26 第四節 影響幼兒語言發展背景因素相關研究 34 一、幼兒家中排行 34 二
、幼兒出生間隔 35 三、幼兒主要共讀者 36 四、家長的教育程度
、職業與家庭每月的平均收入 37 第三章 研究方法 40 第一節 研究架構 41 第二節 研究對象 42 第三節 研究工具
44 一、基本資料調查表 44 二、親子共讀量表 47 三、家庭閱
讀環境量表 54 四、修訂畢保德圖畫詞彙測驗 58 第四節 研究程序 60 一、擬定研究計畫 60 二、蒐集相關文獻
60 三、閱讀相關資料 60 四、擬定、引用與討論研究問卷 60 五、發放與
回收問卷 61 六、再次施測 61 七、輸入與分析問卷資料
61 八、研究結果之討論與建議 61 第五節 統計方法與資料處理
63 一、描述性統計 63 二、t考驗 63 三、單因數變異
數分析 64 四、皮爾森(Pearson)積差相關 64 五、多元迴歸分析
64 第四章 研究結果與討論 65 第一節 不同背景因素在親子共讀的差異
65 一、學齡前幼兒的基本資料分析 65 二、親子共讀之描述性統計 69 三、不同背景因 素在親子共讀之差異分析 74 第二節 不同背景因素在家庭閱讀環境的差異 104 一、家長的的基本資料分析
104 二、家庭閱讀環境之描述性統計 106 三、不同背景因素在家庭閱讀環境之差異分析 108 第三節 學齡前幼兒親子共讀、家庭閱讀環境 與語言發展之相關分析 128 一、親子共讀與家庭閱讀環境 之相關分析 128 二、親子共讀與幼兒語言發展之相關分析 130 三、家庭閱讀環境與幼兒語言發展之相關 分析 131 四、幼兒年齡、親子共讀、家庭閱讀環境與幼 兒語言發展之積差相關與淨相關分析 131 第四節 親 子共讀、家庭閱讀環境對幼兒語言發 展之預測分析 133 一、親子共讀對家庭閱讀環境之預測 分析 133 二、背景因素(幼兒年齡)、親子共讀與家庭閱 讀環境對幼兒語言發展之預測分析 134 第五節
綜合討論 137 第五章 結論與建議 139 第一節 結論
139 第二節 建議 148 參考文獻
152 一、中文部份 152 二、英文部份
163 附錄A 175 附錄B
176 參考文獻
一、中文部份 小丸子 (2009年3月27日)。幼兒啟發智慧，從共讀圖畫書開始【部落格文字資料】。取自
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