私立協和祐德高級中學:小組長(林宏儒) 受評教師(00b96f) 列印者:林宏儒 列印時間:106年06月29日 08:33:37 第1頁，共 2 頁
臺北市私立協和祐德高級中學105學年度教師專業發展評鑑 個人專業成長計畫表
一、基本資料
受評教師：00b96f 學年度：105
任教領域/科目： 動力機械群 / 汽車科 規劃日期：106年03月19日 二、我的省思(選填)
剛到學校教書時，幾乎是掌握教科書內容就能滿足學生需求，隨著科技發展與社會需求的變遷，漸漸有力有未逮之勢，經 由教師發展評鑑的他評，可以讓我知道自己的優缺點，優勢的部分當然要維持，缺點方面可透過多元學習管道精進。時代 不斷的演進與進步，從事教育工作不能故步自封；按照過去經驗教學不見得適合現代學生需求，惟有團隊合作與不斷學習 才能不被時代洪流給淹沒。
三、我的成長需求 1指標-檢核重點 A 課程設計與教學
A-3 運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。
A-3-2 教學活動中能融入學習策略的指導。
1.1成長概要：(選填)
1.學生的學習策略應用，預定在4月3日前研讀完網站資料
http://acadaff3.ncue.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/222/0vol005_02vol005_02.pdf 國立高雄師範大學教育系教授兼學務長所著:學習策略的知識管理。
2.4月17日向姚育良老師請教教學策略運用實例。
3.4月20日進入姚育良老師班上觀課，提供自己修正教學策略運用的方法。
4.學生的學習策略應用，預定在5月20日前閱讀完五南出版社；鄭麗玉著；認知心理學理論與應用書籍。
5.錄下自己的教學過程，於6月19日請林宏儒老師觀看，確認自己在學習策略應用改善情形。
1.2成長資源
層面 來源 類別 主題 瀏覽(網址) 協助人員 預計完成日期
知道 自訂資源 其他 網站資料 瀏覽 林宏儒 106年04月03日
知道 自訂資源 圖書期刊
閱讀完五南出版社；
鄭麗玉著；認知心理 學理論與應用書籍
林宏儒 106年05月20日
探究 自訂資源 標竿典範 向姚育良老師請教教
學策略運用實例 姚育良 106年04月17日
探究 自訂資源 標竿典範 進入姚育良老師班上
觀課 姚育良 106年04月20日
試驗 自訂資源 教學影帶 錄下自己的教學過程 林宏儒 106年06月19日
2指標-檢核重點 A 課程設計與教學
A-2掌握教材內容，實施教學活動，促進學生學習。
A-2-1 有效連結學生的新舊知能或生活經驗，引發與維持學生學習動機。
2.1成長概要：(選填)
1.5月3日請教姚育良老師，教學活動如何進行，才能促進學生學習。
2.5月6日請教林宏儒老師，如何引發與維持學生學習動機。
3.錄下自己教學影片，5月24日請林宏儒與姚育良老師觀看，確認教學是否有改善。
2.2成長資源
層面 來源 類別 主題 瀏覽(網址) 協助人員 預計完成日期
探究 自訂資源 標竿典範
請教姚育良老師，教 學活動如何進行，才
能促進學生學習
姚育良 106年05月03日
探究 自訂資源 標竿典範
請教林宏儒老師，如 何引發與維持學生學
習動機
林宏儒 106年05月06日
列印者:林宏儒 列印時間:106年06月29日 08:33:37
私立協和祐德高級中學:小組長(林宏儒) 受評教師(00b96f) 列印者:林宏儒 列印時間:106年06月29日 08:33:37 第2頁，共 2 頁
試驗 自訂資源 教學影帶 錄下自己教學影片 林宏儒、姚育良 106年05月24日
