961「精神官能症的認知歷程」課程介紹
李錦虹 2007/09/18
課程目標:
在認知行為心理治療盛行的今日，認知改變是否為行為改變的原因，仍 未得到有利的學理支持。認知一詞的定義，亦廣泛到難以取得共識。
本課程旨在精神官能症的認知歷程作探討，對象以焦慮症為主，並 特別聚焦於廣泛性焦慮症(generalized anxiety disorder)中憂慮 現象的探討，另外亦將探討憂鬱症與認知的議題。
上課方式: 本課程將分主題，進行重要文獻的閱讀與討論。上課以開放性的討論 為主，著重在理論基礎的建立，與研究設計理念的澄清。以每位同學 感興趣的研究主題為對象，進行認知心理概念與歷程的探討。課程中 將介紹不同的認知模式，並分別探討臨床議題下的認知歷程。透過小 組討論，學生將學習從初步的直覺概念，進入到較為精細周全的研 究概念，並討論相似概念應用於不同主題下的差異性。最終目標是希 望學生能就所學，豐富其進行中的論文研究計畫。
學分數: 3 學分，碩二以上，選修。
學習評量: 每月依照個人自訂的問題，繳交小論文一篇。期末繳交完整的研究計 畫書。
參考文獻: 依討論主題而定。
日期 週次 課 程 內 容 9/18
(星期二)
