醫學診斷輔助系統

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級 生醫系(醫資組) 3年級 課號課號 / 班別班別 I7U00763 / A 學分數

學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修

科目中文名稱

科目中文名稱 醫學診斷輔助系統 科目英文名稱科目英文名稱 Healthcare diagnostic support system 主要授課老師

主要授課老師 李正宇 開課期間開課期間 一學年之下學期

人數上限

人數上限 40 人 已選人數已選人數 40人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H406 / 星期2第4節 第1週 / 第18週 / H406 / 星期2第2節 第1週 / 第18週 / H406 / 星期2第3節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關

1 具備生物、醫學、資訊及數學基礎理論能力 .

2 具備電腦分析基礎理論與實作能力 . .

3 具備邏輯分析與程式設計能力 .

4 具備團隊協調合作之能力 . .

5 擁有使用及開發資訊技術來分析解決相關問題之能力 . .

6 具備學習生醫資訊相關新知和因應領域發展趨勢之能力 . .

7 具備人文通識與專業倫理認知之能力 .

二、教學目標 二、教學目標 (Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

瞭解生理訊號的基本概念及生醫訊號擷取系統的架構、連接方式、程式控制、界面標準。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

瞭解生理訊號的基本概念及生醫訊號擷取系統的架構、連接方式、程式控制、界面標準。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

瞭解生理訊號的基本概念及生醫訊號擷取系統的架構、連接方式、程式控制、界面標準。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

瞭解生理訊號的基本概念及生醫訊號擷取系統的架構、連接方式、程式控制、界面標準。

四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)

None

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面 報告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與

討論

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料

收集

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務 學習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 7 1.案例或故事討論

2.講述

3.影片欣賞與討論

三、參考書目 三、參考書目

(2)

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目] 四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 7

2015/3/3 Feb 25 Syllabus & Introduction 胡若梅

2015/3/10 Mar 4 人體循環系統 胡若梅

2015/3/17 Mar 11 心跳與血壓 胡若梅

2015/3/24 Mar 18 心電圖 胡若梅

2015/3/31 Mar 25 血氧濃度 胡若梅

2015/4/7 Apr 1 測驗--生理部分 胡若梅

2015/4/14 Apr 8 智慧型系統 李正宇

2015/4/21 Apr 15 生醫電子整合平台介? 李正宇 2015/4/28 Apr 22 < Mid-term > 李正宇 2015/5/5 Apr 29 生醫電子平台硬體介紹 李正宇 2015/5/12 May 6 資料通訊模組介紹 李正宇

2015/5/19 心電模組介紹與實作 李正宇

2015/5/26 血氧模組介紹與實作 李正宇

2015/6/2 血氧模組介紹與實作 李正宇

2015/6/9 血壓模組介紹與實作 李正宇

2015/6/16 血壓模組介紹與實作 李正宇

2015/6/23 Final 李正宇

2015/6/30 Final 李正宇

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 40

服務日誌 0 期末報告 40

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 7 1.期中報告

2.期末報告

3.課堂參與與表現

七、講義位 七、講義位 址 址(http://)

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