107-1走讀嘉義木都 設計學習教學紀錄
嘉大附小DBL教學研究社群
8/23觀摩其他學校設計學習作品
8/28增能研習/
設計一個前所未見的課程
9/1持續共被討論
9/12家長和學生加入討論行列
9/14增能研習/嘉義大學木工廠
體驗木工機具
9/21師生走讀社區發現垃圾問題
9/25討論走讀之後的引導
9/26再次進 行社區踏查，
發現垃圾的 問題
9/26討論每 周教學重點
9/28社區踏查搜尋垃圾
10/1頒發任務信
任務啟動了/大合影
10/2共備 尋找走讀社區
關鍵詞
10/3討論任務一學生表現情形
10/13社群共備/教授指導
10/15認識音樂風格/
走讀社區聯絡教學用
10/16社區踏查短文寫作教學
小組分享討論
學生的初稿作品
教學後回饋會談
10/18走讀社區關鍵概念提取
引導學生思考關鍵概念
各組作 品
10/24福樟良材增能研習
實作體驗
10/30會議討論學生的原型作品
11/2策展說故事
各組策展作品
11/6討論學生策展作品
11/14引導學生找到創作靈感
引導學生撰寫心智圖
11/20討論任務2走讀詩歌
11/21跨校交流分享
觀摩作品
跨校共學樂
11/28嘉義大學木工增能研習
木工增能學習/籌備返校教學能量
12/4社群持續共被討論
木都創作教學
木工實作
小朋友木都作品策展
合作探究樂無窮
木都作品理念說明
小組合作完成任務
木都文化之神
教學心得
• 社群夥伴團結力量大，才能持續進行設計學習。
• 木工增能後立刻運用於教學中，遷移效果佳。
• 學生喜歡木工實作，合作完成設計理念，練習 發表，可增進膽量與音量。
• 策展3將在108年3月完成，期待。
