科目：高齡者活動評估與設計 一律橫式作答 共 2 頁 壹、選擇題（每題

國立空中大學 109 學年度上學期期末考試題【 正參】075

科目：高齡者活動評估與設計 一律橫式作答 共 2 頁 壹、選擇題（每題

（ B ）1、Peck 提到，高齡者在老化過渡期要經歷的任務（tasks），下列何者為非？

（A）死亡 （B）經濟 （C）退休 （D）身體衰退。P. 158

（ C ）2、下列何者非感覺統合三大系統之一？

（A）前庭覺系統 （B）本體覺系統 （C）警覺系統 （D）觸覺系統。P. 207

（ C ）3、時間預託制度（Volunteer Service Hours）是指？

（A）生命預售的概念 （B）臨終關懷

（C）志工透過時數人力銀行登錄志工服務的時數，這些「儲存」的時數可以「提 領」出來，供志工或其指定的人需要服務時使用

（D）預立遺囑。P. 286

（ A ）4、Baltes and Baltes（1990）提出哪一個理論模式強調老化使高齡者的能力改變及喪 失，高齡者會放棄或減少某些活動，而集中焦點於自己最擅長的活動或技能？

（A）選擇與補償最佳化模式 （B）次文化理論

（C）社會環境理論 （D）退隱理論。P. 160

（ D ）5、「人生以服務為目的，每天要牽 100 位老奶奶過馬路。」請問這句話的目的與目 標分別為何？

（A）目的與目標都是「人生以服務為目的」

（B）目的與目標都是「每天要牽 100 位老奶奶過馬路」

（C）人生以服務為目的是「目標」，每天要牽 100 位老奶奶過馬路是「目的」

（D）人生以服務為目的是「目的」，每天要牽 100 位老奶奶過馬路是「目標」。P.

168

（ A ）6、Carstensen（1995）提出何項理論，又稱之為：生命週期的動機理論（Life-Span Theory of Motivation）？

（A）社會情緒選擇理論 （B）持續理論

（C）年齡階層論 （D）社會環境理論。P. 160

（ D ）7、下列何者非認知功能訓練的面向？

（A）記憶力 （B）精細動作

（C）問題解決力 （D）肌耐力。P. 196

（ A ）8、下列何者非園藝活動的優點？

（A）明顯不利於失智症高齡者參與 （B）適用年齡與對象廣

（C）場所空間選擇多元 （D）取材容易，且活動類型豐富。P. 210

（ C ）9、高齡者活動帶領有許多的問題仍待改善，下列何者不是最常見的問題？

（A）社區高齡者異質性高，不易規劃多元又吸引高齡者興趣的課程

（B）社區型態差異大，活動推行不易

（C）活動帶領經費與人力充足，造成高齡者經常過度參與活動、過度訓練

（D）活動設計有時未能與理論基礎連結，肇致未能強化訓練重點。P. 275-276

（ B ）10、下列何者是「團體氣氛」與「團體動力」的差異？

（A）團體氣氛主要解釋團體成員間的互動結構及團體對參與成員之影響所呈現的 現象或行為

（B）團體動力主要解釋團體成員間的互動結構及團體對參與成員之影響所呈現的 現象或行為

（C）團體氣氛應強調領導者與成員間的雙向溝通

（D）團體動力強調領導者對成員的單向溝通。P. 247

（ A ）11、下列何者為藝術治療的效益？

（A）作品可以做為診斷評估工具 （B）可提升空間辨識能力

（C）可改善心肺呼吸功能 （D）會造成對事物的執著與偏執。P. 218

（ C ）12、有關前庭覺系統的敘述，下列何者為非？

（A）維持人類的運動和平衡能力

（B）由半規管系統感知旋轉動作，耳石感知直線加速

（C）位於人的大腦前額區

（D）前庭系統在腦幹部的前庭神經核，能夠經由上行或下行神經通路及腦幹本身 的功能影響其他的感覺系統。P. 207

貳、簡答題（共計

1、請列出四個活動方案設計的操作性原則。（P. 165-167）（16 分）

2、請列出三個活動方案帶領的原則。（P. 172-173）（12 分）

3、園藝治療帶給參與者包含認知、社交、情感與生理的效益，然而若對象是失智高齡 者，帶領的過程可能會遭遇什麼困難？請列出三項。（P. 213-217，案例有舉到的指 標、合理均可給分）（12 分）

4、帶領高齡者進行活動，要如何評估活動的成效，有哪些指標可以應用? 請舉出三個 指標。（P. 171、179-180、200-267，案例有舉到的指標、合理均可給分）（12 分）