社會政策分析

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級社工系碩士班 2年級課號課號 / 班別班別 41M00084 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱社會政策分析科目英文名稱科目英文名稱 Social Policy and Administration 主要授課老師

主要授課老師劉鶴群開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 8 人已選人數已選人數 8人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M119 / 星期4第2節第1週 / 第18週 / M119 / 星期4第3節第1週 / 第18週 / M119 / 星期4第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 溫暖、同理、真誠 . .

2 創新超越 .

3 關懷服務能力 . .

4 溝通協調團隊合作能力 . .

5 資源整合及管理能力 . .

6 多元思維與自我專業成長能力 .

7 創新服務與研究發展能力 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

探討與社會政策和社會立法相關之基本概念，形成社會政策背後的影響因素以及過程，社會政策的實踐和執行方式

，以及分析社會政策時可使用的參考架構

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

藉由對西方先進國家和台灣地區目前的各項社會福利政策與社會行政之瞭解為例，闡明上述各種探討的內涵，期以獲得學理和實際情形雙面的知識。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

探討建構社會政策之各種模式，並以此架構模式對於台灣地區現行之社會政策加以分析。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程主要之內容包括：(1) 澄清並討論何謂社會政策、社會行政、社會立法等基本概念。包括其定義、範疇、內含、

分類、社會問題、福利需求、社會福利等。(2) 探討社會政策在整個社會福利體制當中所扮演之角色，與其所產生之作用。(3) 講述發展、形成社會政策之構成要素。(4) 探討建構社會政策之各種模式，並以此架構模式對於台灣地區現行之社會政策加以分析。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 6 7 1.講述

2.學生課後書面報告

3.小組討論

(2)

4.學生上台報告

5.腦力激盪

6.e化教學

7.審議式民主

8.觀察與資料收集

9.其他

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1. Baldock, J., Mitton, L., Manning, N., and Vickerstaff, S. (eds.) (2011) Social Policy, New York: Oxford University Press.

2. 黃源協、蕭文高合著（2013）社會政策與社會立法，台北市：雙葉書廊。

3.Dolgoff/Feldstein1.(2013).Understanding Social Welfare: A Search for Social Justice.台北：雙葉書廊代理.

4.李易駿、邱汝娜、林慧芬、侯東成、鄭怡世、賴月蜜譯（2006），Pete Alcock, Angus Erskine, and Margaret May eds，解讀社會政策。台北：群學。

5.李欽湧（1994）社會政策分析。台北：巨流。

6.其他指定讀物！

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 6 7

2014/9/25 課程說明、指定閱讀分工、選擇閱讀文章劉鶴群 2014/10/2 Social Policy, Social Welfare, and the Welfare State Ch1

黃Ch1、Ch5

劉鶴群

2014/10/9 The History and Development of Social Policy in the UK Ch2 黃Ch6

劉鶴群

2014/10/16 臺灣的社會政策發展歷史黃Ch6等劉鶴群 2014/10/23 Making Social Policy in a Global Context Ch3 黃Ch2 劉鶴群 2014/10/30 Social Needs and Patterns of Inequality Ch4 黃Ch3 劉鶴群 2014/11/6 Work and Welfare Ch5 劉鶴群 2014/11/13 The Family and Welfare Ch6 劉鶴群 2014/11/20 Mid-term Proposal 劉鶴群 2014/11/27 The Voluntary and Community Sector Ch7 黃Ch14、Ch15 劉鶴群 2014/12/4 Cash Transfer Ch10 黃Ch7、Ch8 劉鶴群 2014/12/11 Health and Health Policy Ch12 劉鶴群 2014/12/18 Social Care Ch13 黃Ch10 劉鶴群 2014/12/25 Social Care Ch13 黃Ch11 劉鶴群 2015/1/1 元旦放假一次 Social Care: Part Two 劉鶴群 2015/1/8 The Care and Protection of Children Ch14 黃Ch9 劉鶴群 2015/1/15 Housing and and Housing Policy Ch15 劉鶴群 2015/1/22 Term Paper Presentation 劉鶴群

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 30 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 30

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 6 7 1.期中報告

2.期末報告

3.個人上台報告

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4.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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