1002「質性研究在臨床心理學的應用」
上課時間：星期三
3：40 ～ 6：30
課程目標: 在臨床心理學領域中，有很多問題的複雜性與過程，都需要研究者 不斷的貼近現象去觀察與描述，才能脫離現況的限制，進入深層的 認識與理解。質性研究提供這樣的機會，同時，也幫助我們探索心理 學家最想問的「為什麼」以及「如何」的問題。透過以情境脈絡為基礎 及讓現象自然湧現的原則，修課學生有機會訓練自己在訪談中收集 有意義的資料，並對於受訪者的言談舉止，以及訪談稿字裡行間所 透露的訊息培養出臨床的敏感性，繼而跟自己的研究作深度的連結。
本課程包括兩個部份，一是對質性研究典範的入門暸解，二是進行 一個前驅性的質性研究。
上課方式: 第一階段:閱讀與討論，熟習適用於臨床心理研究的幾個主要研究方 法；第二階段:決定研究主題與練習訪談技巧；第三階段:資料收集 與資料分析。本課程以每位學生感興趣的論文研究主題為架構，進行 研究問題之建構、訪談大綱設計、訪談能力的培養、進行訪談，最後 呈現一個有效樣本的資料內容與資料分析。
學分數: 3 學分，大碩班，選修。
學習評量: 出勤與上課參與(20%) 繳交報告兩份(各佔 40%)。
期中考繳交質性研究報告一篇(主題概念與訪談大綱)。
期末考繳交質性研究分析一篇(訪談內容與資料分析)。
參考書籍:
1 張芬芬譯(2005):質性研究資料分析。台北，雙葉。譯自 M.B.Miles & A.M.Huberman (1994):Qualitative Data
Analysis:An
Expanded Sourcebook (2
nded.)
2 M.Q.Patton(2002) Qualitative Research & Evaluation Methods.
3
rded,London,Sage.
3 其他書籍章節講義。
上課進度 週次 日期
2011
主 題
團體次 閱讀進度1 2/15
課程介紹、進度安排，研究規劃，質性研究緒論 第一章2 2/22
設定資料收集的焦點與範圍:實質的開始 第二章3 2/29
設定資料收集的焦點與範圍:研究設計的進階議題 (提供研究主題概念架構) 第三章
4 3/07
初步的資料分析(試擬訪談大綱) 第四章
5 3/14
訪談技巧訓練(1)(訪談實例討論，角色扮演) 講義資料
6 3/21
訪談技巧訓練(2)
(確定訪談大綱，角色扮演) 講義資料
7 3/28
訪談資料整理編碼(3)(Atlas 等質性軟體應用，一個模擬資料分析)
講義資料8 4/04
清明節放假個案內的資料展示:探索與描述 (主要概念架構與模擬資料間的關係)
講義資料
9 4/11
期中考 (照常上課)繳交質性研究報告一篇(主題概念與訪談大綱) 第五章
10 4/18
個案內的資料展示:解釋與預測(案例一初步資料分析) 第六章
11 4/25
跨個案資料展示:探索與描述(案例二初步資料分析) 第七章
12 5/02
跨個案資料展示:排序與解釋(案例三初步資料分析) 第八章
13 5/09
形塑良好的意義:引出結論與驗證結論(案例四初步資料分析) 第十章
14 5/16
資料的整合與結論(案例五初步資料分析)
講義資料
15 5/23
資料的整合與結論(個人資料與研究方向的架接)
講義資料
16 5/30
報告撰寫 第十一章17 6/06
倫理問題與報告撰寫 第十二章18 6/13
期末考繳交質性研究分析一篇(訪談內容與資料分析結果)。
