初中科技教育學習領域課程資源 課題四 金錢的性質 策略和管理—延伸學習元素
單元 E4 資源管理
課題概覽
課題 策略和管理
E4 資源管理: 金錢的性質
程度 中三
時間 三個課節 (每課節四十分鐘) 學習目標：
1. 了解以物易物的概念；
2. 了解貨幣的性質和功能；
3. 了解支票的特點和功能；
4. 了解電子貨幣的特點和功能；
5. 認識不同類型的信用卡及其性質；
6. 了解外幣的概念，以及 7. 了解外匯系統的運作。
內容概覽：
第一課節 以物易物制度和貨幣的功能
第二課節 支票及電子貨幣
第三課節 外幣
資源：
課題概覽及教案
投影片演示
建議活動：
課堂討論
堂上練習
初中科技教育學習領域課程資源 課題四 金錢的性質 策略和管理—延伸學習元素
單元 E4 資源管理
第一課節
主題 以物易物制度和貨幣的功能
時間 四十分鐘
預期學習成果：
完成本課節後，學生應能：
1. 解釋以物易物的概念，以及 2. 解釋貨幣的性質及功能。
教學次序及時間分配：
活動 參考 時間分配
第一部分：導論
教師以討論大富翁遊戲開始課堂，引導學生思考 貨幣的功能。
投影片#2 – 3 5 分鐘
第二部分：內容
教師解釋以物易物的概念及當中所產生的問題。
教師解釋創造貨幣的目的就是要解決以物易物 的問題。
教師就貨幣的功能加以解釋。
投影片#4 – 6 投影片#7 投影片#8 – 11
6 分鐘 2 分鐘 13 分鐘
活動 1: 堂上練習
請學生描述香港的十元紙幣。
教師講解答案並總結活動。
投影片#12 投影片#13 – 14
4 分鐘 8 分鐘 第三部分：總結
教師概述本課節所教授的要點以作總結。 2 分鐘
初中科技教育學習領域課程資源 課題四 金錢的性質 策略和管理—延伸學習元素
單元 E4 資源管理
第二課節
主題 支票及電子貨幣
時間 四十分鐘
預期學習成果：
完成本課節後，學生應能：
1. 描述支票的特點和功能；
2. 電子貨幣的特點和功能，以及 3. 列舉不同類型的信用卡。
教學次序及時間分配：
活動 參考 時間分配
第一部分：導論
教師與學生重溫貨幣的概念和它的功能。 2 分鐘
第二部分：內容
教師解釋支票的性質、特點和功能。
教師列舉電子貨幣的例子以作解釋。
教師介紹八達通的特點和使用情況。
投影片#2 – 4 投影片#5 投影片#6
7 分鐘 3 分鐘 2 分鐘
活動 1: 課堂討論
請學生舉出八達通的五個用處。
教師講解答案並總結活動。 .
投影片#7 投影片#8
3 分鐘 1 分鐘
教師介紹易辦事及 Paypal。
教師介紹信用卡並解釋它的功能。教師須說明出 信用卡並非貨幣；而是一種短期借貸。
投影片#9 – 10 投影片#11
7 分鐘 5 分鐘
活動 2: 課堂討論
請學生列舉香港最常使用的五種信用卡。
教師講解答案並總結活動。 .
投影片#12 投影片#13
2 分鐘 1 分鐘
教師解釋使用信用卡的利弊。 投影片#14 – 15
5 分鐘 第三部分：總結
教師概述本課節所教授的要點以作總結。 2 分鐘
初中科技教育學習領域課程資源 課題四 金錢的性質 策略和管理—延伸學習元素
單元 E4 資源管理
第三課節
主題 外幣
時間 四十分鐘
預期學習成果：
完成本課節後，學生應能：
1. 解釋外幣的概念；
2. 描述外匯的重要，以及 3. 計算簡單的外幣兌換。
教學次序及時間分配：
活動 參考 時間分配
第一部分：導論
教師以外地旅遊為例，說明我們為何對外幣有需 求。
投影片#2 6 分鐘
第二部分：內容
教師解釋外幣的意思。 投影片#3 3 分鐘
活動 1: 課堂討論
請學生分辨不同的國家的貨幣符號。
教師講解答案並總結活動。 .
投影片#4 投影片#5
2 分鐘 2 分鐘
教師解釋外匯的意思及它在國際貿易中的功能。
教師解釋匯率概念及匯率風險，並介紹香港的聯 繫匯率制度。
投影片#6 – 8 投影片#9 – 10
8 分鐘 10 分鐘
活動 2: 課堂討論
請學生把外幣兌換成港元；教師可教導學生 使用匯率換算表來兌換外幣及港元。
教師講解答案並總結活動。
投影片#11
投影片#12
4 分鐘
3 分鐘 第三部分：總結
教師概述本課節所教授的要點以作總結。 2 分鐘
1 2
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討論金錢的本質之前，教師可先講解以物易物的制度，讓學生明白創造「金錢」
的原因。
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教師可與學生討論以下其他問題：
1.不容易找到雙方需求偶合的交易雙方。
2.不容易達成交易雙方同意的交換率。
3.某些物品或服務不可分拆交換。
4.某些物品容易變質。
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因此，創造金錢的目的是解決以物易物制度的問題。
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記帳單位是幫助人們評估物品價值的量度單位。
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教師與學生核對答案。
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教師可解釋水印一直是防偽識別的設計之一。
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教師可問學生知不知道香港常見的信用卡有哪幾種。
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教師可與學生討論由不同供應商發行的各種信用卡，例如visa和萬事達卡。它們的 功能大致相同。教師不需要詳細討論這些信用卡的分別，因為課程不旨在推廣信 用卡的使用。
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問問學生曾否到海外旅行，身處外地能否以港幣付費？如果不能付港幣，會怎辦？
學生應該知道，在外地旅遊時未必能以港幣付款，他們需要使用當地貨幣作交易。
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教師可講解外匯不僅用於海外旅遊，更可用於國際貿易。
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教師可向學生講解國際貿易的重要，包括以較低成本從別的國家進口貨物。需求 大時會造就大規模生產，生產者可享規模經濟的效益，從而降低生產的平均成本。
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教師可利用上述海外旅遊及國際貿易的例子，講解外匯匯率的概念。
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教師可向學生講解個人及企業運作時遇到的匯率風險。如在匯率低時買入外幣，
再在匯率高時賣出，就能賺取利潤。
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教師可教導學生如何理解右上圖，讓學生了解更多有關外幣兌換為港元的概念。
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初中科技教育學習領域課程資源 課題四 金錢的性質 策略和管理—延伸學習元素
單元 E4 資源管理
堂課／家課 P.1
甲部：多項選擇題（@1，總計 10 分）
1. 以下哪項是以物易物制度的問題？
A. 交易雙方必須同意交換對方的物品或服務。
B. 不容易找到交易的對象。
C. 沒有可交換的物品。
D. 交換未必公平。
難度：*
2. 下列哪項不適合用來描述金錢？
A. 標示財富多寡。
B. 記帳單位。
C. 儲存價值的單位。
D. 交易中所用的交易媒介。
難度：*
3. 以下哪個機構負責監管香港紙幣的發行？
A. 中央銀行。
B. 香港金融管理局。
C. 香港政府。
D. 香港聯合交易所。
難度：**
4. 下列哪家銀行沒有獲授權發行香港紙幣？
A. 香港上海匯豐銀行有限公司。
B. 渣打銀行。
C. 花旗銀行。
D. 中國銀行（香港）有限公司。
難度：*
初中科技教育學習領域課程資源 課題四 金錢的性質 策略和管理—延伸學習元素
單元 E4 資源管理
堂課／家課 P.2
5. 支票的簽發與以下哪人無關？
A. 發票人。
B. 受票人。
C. 收款人。
D. 買家。
難度：**
6. 下列哪項不是電子錢 A. 八達通
B. 支票
C. 電子錢付款服務 D. Paypal
難度：*
7. 下列哪項不是使用信用卡的好處？
A. 方便。
B. 低利息。
C. 賺取簽帳積分。
D. 有信用期。
難度：*
8. 英鎊的貨幣符號是：
A. £。
B. ¥。
C. €。
D. ₩。
難度：*
初中科技教育學習領域課程資源 課題四 金錢的性質 策略和管理—延伸學習元素
單元 E4 資源管理
堂課／家課 P.3
9. 以匯率 10,000 日圓：722 港元計算，100,000 港元可兌換多少日圓？
A. 139 日圓 B. 138,504 日圓 C. 722,000 日圓 D. 1,385,042 日圓 難度：***
10. 下列哪種情況會導致外匯虧損？
A. 澳元持續上升時用澳元投資。
B. 日圓貶值時到日本旅遊。
C. 人民幣上升時用人民幣買貨。
D. 人民幣上升時銷貨套取人民幣。
難度：***
初中科技教育學習領域課程資源 課題四 金錢的性質 策略和管理—延伸學習元素
單元 E4 資源管理
堂課／家課 P.4
乙部：短答題（20 分）
** 1. 金錢怎樣解決以物易物制度的問題？ （8 分）
** 2. 試列舉四類接受八達通付款的香港零售業務。 （4 分）
*** 3. 試利用下列匯率，將外幣金額兌換為港元。
外幣 匯率 等值港元
8,000 美元 1:7.78 ? 82,000 日圓 10,000:730 ? 12,000 歐元 1:10.32 ? 33,000 新台
幣
1:0.268 ? 20,000 人民
幣
0.77:1 ?
（8 分）
初中科技教育學習領域課程資源 課題四 金錢的性質 策略和管理—延伸學習元素
單元 E4 資源管理
堂課／家課 P.5
建議答案
甲部：多項選擇題
1. B 2. A 3. B 4. C 5. D 6. B 7. B 8. A 9. D 10. C
乙部：短答題 第 1 題
金錢可用作保存價值，保留下來的購買力可留待日後使用。
在以物易物的制度下，易變質物品的價值不能保存作日後使用。
以金錢作為交換物品或服務的交易媒介，可避免在以物易物制度下必 須雙方需求偶合的問題。
使用金錢作交易媒介可讓雙方無須必定需求偶合亦能達成交易，這樣 不單增加專門化，也提高了生產效率。
（@2，總計 8 分）
第 2 題
四類接受八達通付款的香港零售業務：
• 超級市場。
• 自動售賣機。
• 便利店。
• 餅店。
• 雜貨店。
• 其他零售業務。
（@1，最多 4 分）
第 3 題
外幣 匯率 等值港元
8,000 美元 1:7.78 62,240 82,000 日圓 10,000:730 5,986 12,000 歐元 1:10.32 123,840 33,000 新台幣 1:0.268 8,844 20,000 人民幣 0.77:1 15,400
（@2，總計 8 分）
