行政院國家科學委員會補助專題研究計畫成果報告
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※ 提升二技電子系學生網路通訊實務能力之教育研究 ※
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計畫類別：□個別型計畫 ■整合型計畫
計畫編號：NSC 88－2511－S－151－001
執行期間：88 年 02 月 01 日至 89 年 07 月 31 日
計畫主持人：黃廣志
共同主持人：廖斌毅
共同主持人：俞朝福
本成果報告包括以下應繳交之附件：
□赴國外出差或研習心得報告一份
□赴大陸地區出差或研習心得報告一份
□出席國際學術會議心得報告及發表之論文各一份
□國際合作研究計畫國外研究報告書一份
執行單位：國立高雄應用科技大學 電子工程系
中 華 民 國 89 年 8 月 10 日
行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告
提昇二技電子系學生網路通訊實務能力之教育研究
The study of pr omoting pr actice ability of inter net communication
education of electr onic engineer ing students in technical college
計畫編號：NSC 88-2511-S-151-001
執行期限：88 年 02 月 01 日至 89 年 07 月 31 日
主持人：黃廣志
國立高雄應用科技大學 校長共同主持人：廖斌毅
國立高雄應用科技大學 研發長 E-mail: [email protected]共同主持人：俞朝福
國立高雄應用科技大學電子工程系 系主任 E-mail: [email protected]專任助理：王楓興
國立高雄應用科技大學電子工程系 E-mail: [email protected] 一、中文摘要 網路通訊是國家未來技術發展重要的 一環，本計劃之執行旨在強化本系相關的 教學、研究設備，藉以提昇本系師生在此 重要方向的實務能力。 本計劃統籌轄下五項子計劃，整合校 內外人才、設備、空間等資源，於執行期 間屆滿後已完滿達成各項預定目標，包括 新課程引進、教材設計、設備增設、及新 應用領域之開發。新課程已採用於二技及 勞委會等班級，並獲致極佳反應。部分教 材並以網站方式呈現，以利遠距學習。 本系並設立研究中心及網路專業實驗 室，以推廣本計劃之研究成果。 關鍵詞：網路通訊、教育研究、教學方法、 課程標準 AbstractCommunication network is a vital link in national development. This project means to reinforce our teaching and research facilities to make our faculties and students well equipped with related knowledge and capability.
This project conducts close and successful coordination among five sub-projects and end with optimistic results. The
curriculum, the design of class material, the preparation of teaching facilities, and the development of novel applications.
The new curriculum had been adopted in formal and cooperated training courses and received positive feedback. Part of the teaching material was published on the web to facilitate distant learning.
Our department also set up a research center and a dedicated laboratory to promote the result of our study.
Keywords: communication network,
educational study, pedagogical methods, curriculum standard 二、緣由與目的 技術學院為 技術職業教 育體系之 一 環，需與工業界密切配合，方能提供國家 經濟發展所需之人力資源。然近年來國人 仍根深於文憑主義，故技職教育體系之畢 業生，漸趨赴升學之潮流，使實作教育無 法落實，實習教學成效大打折扣。教育部 有鑑於此，均大力疾呼要尋回技職教育的 尊嚴，並提出終身學習，教育夥伴關係、 回流教育、推行證照制度，強調「學力」 重於「學歷」等政策。相信在政策面的推 動，以及執行面的落實後，原有技職教育 被曲之現象將可獲得改善。 此外，近年來由於電腦資訊、通訊、
自動化、能源等工業快速發展，大幅增加 了產業界對電子工程技術人員的需求。技 術學院的學生若不能在求學生涯中習得基 本技術及系統統合能力，則教育單位與產 業界間之落差勢將越來越大。誠如本計畫 中各子計畫所敘，國內外各技職教育各有 其發展重點，而熟習本計畫中各子計畫之 實作技能，將是最務實而能貢獻於工業界 的最有效途徑；而也唯有透過本計畫所研 究發展的各項教材及教具，電子系學生將 能於最短期間內提昇其電腦網路通訊之實 務能力。 是故，本計畫之目的在於就電子系新 興技術中，電腦網路通訊教學課程：如通 訊、多媒體設計、無線網路、網路管理、 小型系統連網技術等課程，研究發展改進 教材及教具，以落實各類實習實作能力之 培育。由於上述課程相關性頗大，若能彼 此相輔相成，循序漸進，則本計畫完成後， 修習此類課程之電子系學生，將具備紮實 之技術能力而為工業界所用，對提高我國 經濟建設之轉型，將有極大之效益。 三、結果與討論 本計劃從課程開授、專題研究、專題 製作、以及產學合作等方式配合執行。網 路通訊本身是一門複雜而高度分工的學 門，本計劃衡量產業發展需要，並配合參 與人力專長，擇定下列重要子題由各子計 劃進行教學研究： 1. ISDN 終端設備與交換機通訊教學研究 2. 網路管理技術設計與教學研究 3. 多媒體通訊技術能力培養 4. 無線區域網路實習課程之教學研究 5. 網路通訊中用戶迴路教材與設備之研究 執行期間由本總計劃定期召開會議， 各子計劃報告進度及成果，並交換心得及 討論所遭遇之困難。計劃執行期間屆滿 後，各子計劃已完成各項預定目標，相關 教學方案已陸續備妥，在技術研究上也有 極為樂觀的成果。具體成果說明加如下： 子計畫一、終端設備與交換機通訊教學研 究 1. 本年度發表 SCI 期刊論文 3 篇, EI 期刊 論文 6 篇及會議論文 8 篇。 2. 本計畫所撰寫之教材約 150 多頁，可由 本畫所建立之 ISDN 實驗室網頁進入。點 選 ISDN Glossary，再點選 ISDN 實驗報 告，即可取得相關教材。網頁網址為： http://ohm.ec.nkit.edu.tw/~isdnlab 3. 本教材並提供本校代訓行政院勞委會八 十九年度第一期無線行動通訊班之電信 網路課程；本教材亦將使用於九月份第 二期之課程。 子計畫二、網路管理技術設計與教學研究 1.教學改進：針對計算機網路的現況及未 來發展趨勢，已規劃及開授了相關的課 程。本計劃第一年增設五部低階伺服 器，並由本系”電腦與通訊研究中心”支 援，配合專題製作課程，已訓練二十餘 名學生，使其具備伺服器建置管理能 力。八十八學年度第二學期，配合本校 電機系及本系所籌設的專業網路實驗 室，於二技部開授兩班”伺服器建置管 理”課程。此間並支援勞委會開授網路相 關課程。 2.全球資訊網遠程監控系統：系統已能順 利移植到撥接式環境中。這些研究成果 將與子計劃六配合，用以實現遠距實驗 室的目標。系統架構及成品如圖所示， 詳 細 資 料 請 參 照 下 列 網 址 ： http://ohm.ec.nkit.edu.tw/~netlab 3. 產學合作：前項成果已引起業界注意， 透過本校育成中心引介，本系”電腦與通 訊研究中心”已和摩天網絡股份有限公
基礎，進行嵌入式系統及智慧型網路家 電之研發。 子計畫三、多媒體通訊技術能力培養 1. 基礎教學教材，如程式設計、邏輯控制 等多媒體教材。 2. 支援其他子計劃有關語音、影像等多媒 體傳輸及網管建置技術。 3. 培訓建立教材，培訓之學生亦多次獲得 教育部多媒體通訊相關比賽之獎項。 子計畫四、無線區域網路實習課程之教學 研究 1.以現存的有線區域網路為主，延伸到無 線區域網路。 2.有效整合儀器介面以及硬體介面等系 統。 3.利用全球資訊網，作為主要控制端的主 控介面。 4.透過有線與無線區域網路的連線，進行 遠端資料的量測、傳送及監控。 5.進行網路與資料庫的整合。 子計畫五、網路通訊中用戶迴路教材與設 備之研究 完成下列教材的整理、編訂等工作： 1. 傳輸線特性。 2. 電話機電路 3. 雜訊模型 4. 迴音消除技術 5. 傳送接收電路 6. xDSL 及纜線相關之編碼 7. 調變技術及通訊協定 四、計劃成果自評 感謝國科會對本計劃之支持，使各項 工作得以順利進行並完滿達成預定目標。 資訊網路是國家重要基礎建設之一， 而目前此方面進階人力極為欠缺，本計劃 執行之後已對此作出貢獻。為落實各項教 學改善計畫，本校已專案協助本系設立專 業網路實驗室，使學生在實驗室內即可累 學程，為學生提供明確的學習目標。本計 劃將持續仔細檢視各項研究成果，作適當 修正，協助推廣，並積極推動後續教學研 究工作之進行。 除了教學改進工作外，本計劃部份研 究成果亦引發廠商關注，並進而與本系電 腦與通訊研究中心簽定合作協議。此舉將 促進產學互動與合作，並為學生提供更進 一步的實務經驗。 五、參考文獻 [1] 青輔會，高級人力資源促進企業發展研 討會，台北，1998 [2] 經濟部，產業技術白皮書，台北，1997 [3] 國立教育館，我國技術職業教育發展現 況與評估之研究，台北,1994 [4] 林騰蛟，「台灣地區高等技術現況與展 望」，技術學刊，第十卷，第三期，1995 [5] 教育部，第二屆中澳技職教育及訓練會 議研討會論文集，1998 [6] 紀經峰,「簡述西德技術職業教育制度及 其不同作法」工職教育月刊,第五期,1989 [7] 康自立、何君毅，「德日等國實施技術 職證照制度的作法」，就業與訓練雙月 刊，第九卷，第三期，1991 [8] 周談輝、張吉成，新加坡之職業教育與 訓練，技術及職業教育雙月刊，第 33 期 [9] 吳京，當前技職教育改革的理想與方 向，技術及職業教育雙月刊，第 36 期 [10] 王文科，民 85，課程與教學論，台北 五南圖書公司 [11] 李隆盛，民 85，技職教材與教學方法 舉隅，台北師大書苑 [12] 張添洲，技職教育課程的設計歷程， 技職及職業教育雙月刊，第 47 期 [13] 康自立，能力本位職業訓練的理論與 課程發展，就業與訓練雙月刊，第 15 卷 第 6 期 [14] 蕭 錫錡 ， 活性 化 的 能 力本 位 訓 煉 教 學，就業與訓練雙月刊，第 15 卷第 6 期， 1997
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[16] Gustafson, K. L. ‘Industrial design models-International Encyclopedia of Education (2nd ed.)’, New York, Elsevier Science, 1993.
[17] Robert M. Diamond, ‘Designing and improving courses and curricula in higher education’, 1989.
[18] Finch, C. R. and Crukilton, J. R., ‘Curriculum development in vocational and technical education: Planning content, and implementation’, Boston, MA. Allyn, Bacon.
