國立空中大學 104 學年度下學期期末考試題【副參】19
科目：中階英語 一律橫式作答 2 頁
簡答題--60 分，每題 6 分。
1 . 研 究 顯 示 ，每一次學習生字時，每一個人的收穫都是一樣多的，但是，有語言天 分的人或是智商較高的人是不是可以少幾次學習機會就可以學的一樣好?
2. 我們運用閱讀的態度與方法時，需要有那二點認識?
3 . 依照語素的定義，windows 這個字是由幾個語素組成的?請寫出這二個語素 4 . Koda 將辨認英文單字的能力分成那三個部分?
5 . Eh r i 「 拼 字 法 的 能 力 」 在 學 習 英 文 單 字 時 的 功 能 為 何 ?
6 . 英 國 在 20 09 年 的 研 究 報 告 ，閱讀有困難的同學在那三方面有困難?
7. Wa r i n g & N a t i o n ( 2 00 5 ) 認 為 學 習 單 字 分 為 那 二 個 階 段 ?
8 . 當 我 們 看 到 下 面 這 些 字 時 : helps, helping, helped, helper, helpful, unhelpful，這是 說明字的那一種特性?
( 1 ) 相互關聯的特性 ( 2 ) 一 詞 多 義 的 特 性 ( 3 ) 多 面 向 的 特 性 ( 4 ) 多 元 異 質 的 特 性
9 . 以“美女”為例，請說明這個詞的“定義的知識”及“文義的知識”各是甚麼
1 0 . 美 國 的 「 國家級閱讀專題小組」 的 報 告 中 列 出 「 流 利 程 度 」 為 辨 認 單 字 的 能 力 相 關 的 三 個 因 素 之 一 ， 請 問 ， 這 是 指 當 聽 到 或 讀 到 一 個 字 時 能 夠 如 何 ?
( 1 ) 迅 速 而 準 確 地 學 會 ( 2 ) 迅 速 而 準 確 地 記 憶 ( 3 ) 迅 速 而 準 確 地 辨 認 ( 4 ) 迅 速 而 準 確 地 了 解
貳、問答題—40 分。
1. 請 簡 單 說 明 生 字 的 「 漸 進 的 特 性 」 和 「 多 面 向 的 特 性 」 有 何 關 聯 ? ( 1 3 分 )
2 . 很多人因為發音不好就不願意唸出單字或句子的音來，連聽都更不願意，這樣子學 英文，損失的是甚麼?請綜合第七章和第九章的內容說明。 (13 分)
3 . 維高斯基用人與衣服來比喻字和字義間的關係， 他 也 說 過 :字 的 意 思 是 動 態 的 組 合 (P. 165)。請以「 看 甚 麼 ?」 為 例 ， 說 明 在 不 同 的 場 合 下 ， 這 四 個 字 展 現 出 的 不 同 意 思 : (14 分 )
( 1 ) 褲 子 破 了 ，有人一直盯著你看 (2) 同事都擠在窗邊看外面
(3) 你的家人一直盯著你看
壹 、 簡答題-- 60 分，每題 6 分。
1. 不 會 ，還是需要同樣的學習機會 P.124 2 . 136-137 頁:
一、當我們在閱讀時遇見單字，不假思索地套用記憶中的「意思」是有風險的，尤
其是一個句子中多數的字都是這樣去硬套時，風險是急遽升高的。
二、當感覺解讀得很生硬時，很有可能就是某個字或某些個字遇到了我們還不知道 的用法，要有心理準備去配合句子上下文的情境來解讀字。
3 . 2 個 : wi n d o w + s P.143-144
4 . 正確的拼字法、 正確的讀音、 正確的意思 P.144
5 . 「拼字法的能力」相當於一個協助記憶的裝置，它能夠“連結個別字的書寫形式及藏 在記憶中它們的唸法” P.147
6 . 語音意識、 口語的記憶力、 口語的處理速度 P.153
7 . P . 1 6 8 : 一、字形與意思的關係。將字的拼法(包括音)與意思連結。
二、額外的知識以便能充分掌握一個字。
8 . 1 P . 1 3 2
9 . “定義的知識”是指長得很美很正的女人，“文義的知識” 則用來泛指任何年輕的女 人，打交道時恭維對方的用語
1 0 . 3 P . 1 6 0
貳、 問答題—40 分。
1. 因 為 單 字 有 許 多 個 面 向 ，這些都不可能一次或二次就學會的，需要許多次的學 習機會，所以，學習生字的過程是漸進的 P.123-129(13 分)
2. 第七章，基本上有四點: (13 分)
(1) 不熟悉英文字的拼法與讀音的關聯，無法正確的辨認及拼寫單字 (2) 無法建立好的拼字法的能力，影響閱讀
(3) 閱讀時無法依據讀音迅速的在長期記憶中取得資訊，以及在短期記憶中儲存及處 理資訊
(4) 讀音差，閱讀能力就差
第九章的重點則是無法練習「字母拼讀法」也就無法建立「音素意識」
3. 自由發揮，無標準答案。 (14 分)
