1030910 PBL 研習筆記 陳佳萍
今天參加學校辦理的 PBL 研習，林教授用很快的講話速度帶領我們了解資訊融入 教學的做法。今天我學到最多的是虛擬網路社群學習對於學生學習多元化、擴散 化以及精緻化的影響。此外，群學網也有很多資料值得學習。
研習中教授稍稍批評翻轉教育、學習共同體，果然是教授，批判力很強。不過我 自己覺得國小教育現場，不見得要被這麼多機器綁架，更重要的是學習動機、學 習方法與學習團隊的能力建構。Pbl 也是其中一種方法，翻轉教育、學習共同體、
小組合作學習等等都是這樣的目的喔，現場教學的老師可以彈性轉化、自如運用，
教學就會不斷產生美好的課堂風景耶。
校長：
分享以色列教育、翻轉教育、行動學習(平板~結合電腦、手機、相機、網路等)
如何培養五 C 關鍵能力?
台南大學林奇賢教授
to-1 programs(美國的計畫，每人一台筆電)
平板不是重點，如果沒有改變教學，是無法展現其效果
1:x computing aims to tailor digital tools to learning tasks (education week, 9-28-2013)(一個人有很多電子器材：筆電、平板)
IPAD 對於課堂學習並沒有很好的效果，比較適合玩遊戲這件事。如果要進 行學習，還是要有電腦與鍵盤。
即使使用電子白板，老師仍然以講述教學為主，這樣還是沒有。這種教學方 式要放棄(我覺得也不是放棄，而是課堂教學的調整)。
IPADS 計畫在美國的挫敗與停止(laptops)
要注意 teacher centric vs learner centric
未來學校學習生活時間分配：一半學校、一半網路學習。
國內的行動學習還是關在學校、沒有突破教室，這種學習模式是有問題的。
Digital or Human 連結：臉書就是用 human content 形成社群體
五 c：溝通、合作、反思、解決複雜問題、創造力
緬因州每位學生都有一台電腦，上課要怎麼進行，還是翻開課本嗎?
Pbl 特色：雲端科技、智慧型裝置、anytime、anywhere、anyway、anyone(隨 時可以學習)
Pbl 強調社群，跨越教室藩籬。
虛擬學習：學習要上網，否則學習是沒有意義的。
Big data：上網學習，可能性才會發生。
適性學習就是要配合學生學習的程度去進行學習。但學校教育很難這樣進行，
尤其是大班學習更是如此。
電腦系統：recommendation engines(推薦下一個學習資料，這就是適性化教 學的特色，透過電腦才能做到這個部分。)
虛擬學習的第一個重點：適性化
虛擬學習的第二個重點：社群應用化(超越教室的範圍)(virtual teams，tangible teams)
虛擬社群最大挑戰：交淺言深，如何展現
PBL 學習作法：每個學生有一台電腦、很好的網路環境、學生上網學習、學 生分享討論、學生專題報告呈現、同儕評鑑
未來學習：on line
Pbl 需要更多專家進來學習網絡：透過網路和專家學習，網路可以做到這個 部分。數位微電影：把科技用出來，這才是學習的重要性。
Pbl 理論架構：發現問題、設計研究方式、蒐集資料、整理歸納、成果報告。
虛擬跨校社群的學習。
Pbl 創新學習社群學習模式可到群學網學習：http://cop.linc.hinet.net/
PBL 和 DBX 相似點
實際問題研究要與生活相關，這樣才有學習的動力。
查詢美國 PBL 的相關教學。(YOU TUBE 就有很多學習影片)
合作編組主要兩種形式：interdependent projects(組間合作)、獨立合作
Pbl 要強調合作設計這件事情，讓學習更豐富。
理想的 pbl 架構：自我介紹、互相認識、找到共同研究的議題、蒐集資料與 討論、整理資料、成果報告。
Pbl 一定要強調社群互動的部分。
More sharing=faster and better learning
Digital storytelling
