嘉大附小 109 學年度音樂社群研討記錄 2 日期：109/9/15 上午 7:50-8:50
地點：總務處 出席:如簽到表 記錄:陳佳萍
一、教學心得分享 許湫萍 一年級：
與學生建立默契。進行唱跳、唸謠練習。用小皮球這首唸謠玩跳格子，每 個學生都要上台演練一次，全班念 28 次唸謠，可以看到學生跳格子是否 配合拍點。也可以訓練記憶力。
五年級：
音樂自我介紹整理後發現，學生比較不喜歡吹直笛，直笛的能力也明顯比 較弱，目前加強直笛練習以及自我管理，有的導師很用心，會幫忙提醒小 朋友上課用品要齊全。表演藝術進行身體節奏樂器，除了唱與拍自己的節 奏，也要記住前面那一個人的節奏，加強專注力訓練。
江嘉玲 二年級：
運用四分音符和八分音符進行歌詞創作，比較專注的班級，創作的效果比 較好。
三年級：
用笛頭進行生活中的聲音戲劇遊戲。老師先示範，再讓學生小組合作進行 編劇，有旁白、演員、進場和退場的練習。小組設計劇本比較花時間，後 來改為先用老師編的劇本演練一次，練習更好的走位，下一次上課再自己 編寫。
陳惠瑜 四年級：
學習用高大宜手勢唱名練習童謠、猜歌。用直笛模仿生活中的聲音。創意 自我介紹，用有節奏的方式介紹，而且要把前面同學的自我介紹講出來，
加強專注力與記憶力的訓練。
陳佳萍 六年級：
音樂課自我介紹單用英文寫作，可以看到學生有多種樂器的能力(I am good at/ because， I am not good at/ because)，學生普遍比較弱的 還是看譜能力，也有學生比較不喜歡唱歌。根據自我介紹，可以再調整教 學規劃。博物館創意音樂秀，主要先編寫教材，強調音樂的聯想與創作，
接下來還會讓學生練習博物館英語抬頭詩(Acrostic)，小組合作創作，可 以用平板蒐集相關的英語訊息。完成詩詞之後，再用 BEATBOX 的方式進行 抬頭詩朗誦，讓學生對博物館更有感覺、更有想像力。
表演藝術課進行了身體數字密碼(BODY NUMBER)，還進行賓果遊戲，學生 很有興趣，聯絡簿還寫了這個學習活動，連導師都覺得很有趣。表演藝術 還進行手絹舞(SCARF)，學生也很喜歡，每一堂表演藝術課會融入三個相 關的英語單字(SPIN、THROW、CATCH)，讓學生熟練，課堂結束時，會讓學 生用英語分享今天最喜歡哪個單字的活動以及理由。目前學生最喜歡說 I like to spin because I don’t know. 還需要開發更多的 reason 回應
模式。
二、林業文化融入藝術創意教學擬訂計畫：
一年級以校園的樹木為主進行肢體創意模仿。
二年級以檜意森活村進行創意聲音模仿。
三年級以北門車站進行歌詞編寫。
四年級以車庫園區進行說白節奏創作。
五年級以嘉義製材所進行 rapping 創作。
六年級以阿里山世界遺產進行 beatbox 創作。
三、其他事項：
1.小音樂教室建議大改造，因為階梯式、排排坐的教室，不利於現在的課堂學習 活洞。
2.素養導向課程評鑑強調教學前、教學中、教學後都要進行評鑑思考，請大家參 考領域的評鑑指標，下次會議再依據這些指標進行內容探究。
