體育、運動與品德教育
林明勳 記得曾經在晚餐時間跟母親提及上體育課時發生的一些事情，「最近的小朋 友體能真的很差，連跑三圈操場的能力都達不到！要求一點就會哀哀叫，連家長 也會因為小朋友的哀求，就聞之起舞不讓他們運動。」，語畢，母親則是因為有 些社會事件曾經發生過意外而告訴我說，「體育課幹嘛要這樣，就讓小朋友好好 的玩耍就好了」，頓時讓我大吃一驚，這句話也讓我了解，其實體育跟運動在臺 灣的社會裡，還是無法被人清楚的了解，到底其差異性為何？為什麼體育總是無 法被正視？也許在學科取向的社會中，體育只能算是非主流科目，因為考試並不 會考體育相關項目，而讀體育的人總是讓人感覺是不會唸書的人在玩的項目，以 後的出路也總是讓人感覺前途茫茫，不知未來如何是好。所以這種現象真是會讓 在體育界默默耕耘的人感到鼻酸，往往付出很多的心血，但卻總讓人無所感觸。也許原因就出在一般人都不知道體育跟運動到底哪裡不同？對一個人的影響會 有何深刻？跟品德教育有何相關呢？
單從字體表現意思來看，體育，是以身體大肌肉活動為工具進而達到教育的 目地，所以也是教育的一環（江良規，1951；許義雄，1985）。而運動應可解釋 為大肌肉的活動，從此可知，體育跟運動並不相同，但有相似之處。如籃球中的 運球，學會運球算是一種運動，而運用運球並＂遵守＂籃球規則進行比賽，則可 以算是體育，因為他必須學會遵守規則裡的規範，並尊重裁判進行公平公正的比 賽，對於勝負需要學會勝不驕、敗不餒的精神，並且全力以赴的比賽，因為這是 對自己也是對別人尊重的比賽。也因為體育含有教育的精神，故不應讓體育課淪 為一般人所認知的運動或活動課，亦不能讓體育課像外界所傳的「一顆哨子兩顆 球、老師學生都自由」，體育教師需要讓孩子在體育課中學有所物，知其所以然。
到底體育能教給孩子什麼？又能帶給孩子什麼呢？
體育課除了教導所謂的運動技能外，最重要的還是其中的精神，而這些精神 就跟現行推廣的品德教育息息相關。體育的競賽，精神上的本質建立在「公平」， 所以起跑點需要相同，比賽人數要相同，兩邊比賽的場地大小也要相同。為了避 免選手在比賽過程中因不同看法而起了爭執，所以就有了規則、有了裁判，所有 選手都應該要「服從」裁判之判決。在比賽的過程之中，要「尊重」對手、「尊 重」觀眾並且全力以赴不可造假；在團隊的比賽之中要學會所謂的「合作」，個 人主義也許可以讓團隊在一場球獲勝，但比賽跟人生一樣，並不是一場勝負就決 定一切，而是要看之後的續航力，唯有眾人合作才能常保勝果，合作是我們常常 提及的觀念，但哪裡才可以常常實行呢？以我們最好也最常接觸的地方為例，籃 球場上應該是天天上演中，但我們是不是常常乎略了它的存在。要成為一位優秀 且成功的運動員除了其運動成績外，一定還要包含豐富的內在。他必需要「服從」
且「遵守」教練的指示，「努力」「認真」的練習，而這種練習不是為了教練而練，
而是為了對自己「負責」而練，就算教練不在，還是要自我要求。自己要有「榮 譽」心，不要為了贏得勝利而耍小手段，甚至是作弊。在練習的過程學會「忍耐」
其過程中的痛苦，把吃苦當成吃補，才能嚐到甜美的果實。對於勝負要學會「讚 美」對手並「反省」自己，不找藉口來掩視自己的不足，「欣賞」別人的優點改 進自己的缺點。在團隊合作裡學會「幫助」別人及「信任」對友，不怕別人的比 較，勇於面對挑戰而非逃避。為勝者，需以「同理心」來安慰敗者；為敗者，需 以「虛心」接受其結果。
鄰近我們的國家－日本，對於體育相當重視，不僅多種運動均有所謂的職業 聯盟且參與隊數也相當的多，職業選手備受尊重，業餘隊伍更是不勝枚舉，像我 們熟悉的甲子園更是高中棒球的最高象徵，近年來臺灣更受到其運動漫畫或動畫 的影響，而掀起了一陣運動風。日本的運動漫畫或動漫往往會讓人去沈迷及感動 的其不是並裡面畫的高操的技巧，而是其讓人動容的精神，像是有名的灌籃高手，
對上第一強隊時，那種永不放棄的精神及隊友之間的信任，相互之間的合作，放 下自己的成見完成全體的榮耀，無不令人動容。還有棒球大聯盟、鑽石王牌、飆 速宅男、排球少年、影子籃球員、足球小將－翼、劍道六三四等等，眾多種類並 非只是推廣單項運動，其內容也經過相當的考究，透過小時候的耳濡目染，學習 其中的精神，著實讓人佩服及羨慕。記得曾經擔任過嘉義市諸羅山盃的接待人員，
看到日本的小球員下車時是排成一列，然後用接力的方式把自己的球具一個一個 整齊有序的排在大廳裡，之後安靜且整齊的排隊等待教練分配房間，整個過程安 靜且迅速。近來，日本 U12 少棒參加第 3 屆世界盃少棒錦標賽時，僅登錄 11 名 選手，另外 7 名都在觀眾席，原因是總教練對一再遲到的選手做禁賽的「教育」， 總教練認為比賽勝負是其次，重要的是人格的教育。反觀我們自己有如此的重視 體育嗎？其實體育的內涵遠遠超乎平常人的想像，運動不僅僅只是身體健康，透 過運動的教育更是重要的品格教育。希望未來的我們，可以朝向更重視體育的方 向來走，不要只是關切書本裡的東西，品格教育及身體的健康更是身為一個人活 下去的根本，有了一個良好的根本，就更能體會到書本裡的東西，進而讓社會更 美好。
參考文獻
許義雄（1985）。體育學原理。台北：文景。
江良規（1951）。新體育原理。台灣：商務。
