『楣』人想要的酒駕人生
參賽編號： JG0001
作者：洪子秀 王麗萍
一、課程設計理念
緊密結合十二年國教核心素養
B 溝通互動
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與美感素養
C 社會參與
C1 道德實踐與公民意
C2 人際關係團隊合作
C3 多元文化與國際理解
A 自主行動
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
二、學生學習條件分析
• 適用情形
1. 融入課程
高中一年級 ( 普通科 ) 上學期
職業類科三年級 ( 舊課綱 ) 或一年級 ( 新課綱 ) 普通科一二年級多元選修課程「法治教育微課程」
2. 學校活動
學校舉辦全校性人權主題相關、特色課程
• 學習條件分析
有國中社會 - 公民科基本課程概念 尚未學習「全國法規資料庫」使用 未曾透過設計桌遊去後設運用法規
三、教學目標
√ 活用機會成本概 念
√ 心理社會發展理 論
√ 學習酒駕新制度
√ 知道違反法規 涉及的法律責任
√ 學會法律的內涵
√ 感受重要他人 對自己的影響
√ 關懷他人，追 求正義的價值
√ 關心文化變遷 與社會時事
√ 懂立法精神
√ 適時應用全 國法規資料庫
√ 運用所學去
√ 溝通互動與創新發展
√ 能遵守法律團隊合作
四、課程架構圖
五、教學方法與評量方式
第三堂 酒駕人生桌遊設計
桌遊實作、合作學習法 實作評量、形成性評量 第二堂 人生停看聽
講述法、課堂 BINGO 活
動 遊戲化評量
第一堂 酒駕經濟學
講述法、合作學習法 形成性評量、口語評量
第一次段考 酒駕主題融入測驗題目 紙筆測驗
六、課程內容介紹 ( 課前活動 )
項目 時程
網路初賽 108 年 8 月 19( 一 ) 日至 108年 10 月 31 日 ( 四 )
現場決賽暨頒獎典禮 108年 11 月 23 日 ( 六 ) （暫定）
六、課程內容介紹第一堂課
準備活動 發展活動 綜合活動
引起動機 (10 分 ) 活動一 (10 分 ) 活動二 (20 分 ) 總結活動 (10 分 )
「酒駕經濟 學」
「酒駕經濟 學」
艾瑞克森的「心理社會發展理論」
分享被警察攔下來(臨檢)的經驗？ 交通違規被臨檢的感受如何？ 新聞-女騎士被開罰單買花送警致敬 機會成本(opportunity cost) 合作學習法：兩兩一組討論 酒駕的機會成本是什麼？ 交通新制小貼士 汽機車處罰分流 慢車(自行車)也要罰 拒檢或拒測罰更大 重考照配備酒精鎖
合作學習法
同學討論酒駕事故發生
的隱藏成本 倆倆一組討論並完成
酒駕經濟學學習單
準備活動 發展活動 綜合活動
引起動機 (10 分 ) 課堂 BINGO 活動 (20 分 ) 總結活動 (20 分 )
「人生停看 聽」
「人生停看 聽」
六、課程內容介紹第二堂課
介紹「全國法規資料庫」 查詢工具 智慧查找除了罰鍰，酒測值超標，肇事(致死、致重傷)會面臨刑責(有前科紀錄！) 「校園人權達人」活動 區分是違背倫理道德亦或是犯罪行為 請同學交換改 正確率越高，連成的線越多
一人一張賓果單，隨機寫上1-25號碼 校園人權事件公布解答時逐題講解 「全國法規資料庫」的路徑連結 提醒同學知法、守法保障自己權益
遊戲化評量
校園人權 BINGO 進行 中
雖然是高三同學
得到獎品還是很得意
六、第三堂課 「酒駕人生桌遊設計」 「酒駕人生桌遊設計」
準備活動 發展活動 綜合活動
引起動機 (7 分 ) 酒駕創意桌遊實作 (40 分 ) 總結活動 (3 分 )
桌遊設計構想(以大富翁為例) 分組合作設計-酒駕主題桌遊 思考酒駕的法律責任與可能付出的代價
桌遊範本桌遊設計內容 提醒：有人做、有人查詢、有人想、有人畫 酒駕主題桌遊實測
成品：真心話大 冒險
蛇棋
宣傳酒駕新制度的 撲克牌
飛行棋 酒駕對對碰 狼人殺
下課前3分鐘提醒將未完成的放夾鏈袋 課餘時間繼續完成，下次上課交作業
酒駕人生桌遊實作
酒駕主題桌遊設計分組名單 各組討論、分工合作完成桌遊
「楣」人想要的酒駕人生桌遊實測 online
七、課程實施後心得與反思
一、艾瑞克森的心理社會發展理論又稱為「危機發展 階段論」，鼓勵同學積極面對人生各階段的挑戰，有 利於正向的人格發展。老師可以舉自己的親身經驗，
更能印證理論。
二、 ( 續 ) 八個階段過程中有一半以上的重要他人都 是父母或家人，所以提醒同學要更重視、愛惜自己最 親近的家人。 ( 家庭教育 )
三、酒駕經濟學學習單中若發生酒駕事件會有哪些隱 藏成本 ( 犧牲、損失、不能得到 ) ？許多同學寫不出 來，需要老師舉例示範，可先寫範本在投影片中。
「酒駕經濟 學」
「酒駕經濟
學」
「人生停看 聽」
「人生停看
聽」
一、課程開始不要說玩遊戲，同學會有太高的期待，跟你說不好玩。
二、不用特別印製賓果單，平時讀卡的答案卡背面就 能廢物再利用，說要畫賓果單同學就會問「要畫幾格 的？」他們都是天生的玩家。
三、原本以為這些校園人權的題目同學應該會答對率 很高，連線連很多條，所以想要以連線數來算成績 ( 一條 10 分 ) ，但最後結果是老師太高估他們了，
或是有些同學運氣太背了，竟然一條都沒有，最後只 好改變評量標準，連成 5 條線以上給獎勵。
「酒駕人生桌遊設計」
「酒駕人生桌遊設計」
一、分組製作桌遊時秩序會變得難控制，可能影響別班同學上 課和鄰近辦公室安寧，若能借到專科教室建議轉移陣地。
二、還是有不認真做桌遊的同學，最後就隨便抄一抄老師的範 本就交過來了，我認為應該給未完成或草率了事的同學分數低
，給成績要有鑑別度。
三、此酒駕主題課程的成績評量可以採用多元成績評量
1. 課程討論、回饋單 ( 形成性評量 - 主要看他的內容完成度 ) 2. 酒駕桌遊設計看最後桌遊成品實作評量 ( 符合酒駕主題
30% 、遊戲流暢度 30% 、設計美觀度 30% 、準時繳作業 10%) 3. 第一次段考考題設計融入認識酒駕新制度課程內容的題目，
屬於紙筆測驗。
翻轉教學
〔酒駕桌遊設計〕
教學相長 創意無限
〔急急棒挑戰〕
體驗式學習經驗
八、教學現場的彈性應用度
兩堂課規劃建議
全國法規資料 庫》》》
智慧查找》》》
【酒駕肇事責任】
桌遊 ( 已完成 ) 時 間
省思回饋時間
三堂課規劃建議
1. 酒駕 經濟學
2. 全國 法規資料庫
2. 校園人 權 BINGO
3. 酒駕桌 遊設計
3. 省思回 饋時間
三堂以上課程規畫建議
1. 酒駕經 濟學 ( 理論
應用 )
2. 全國 法規資料庫
2. 校園人 權 BINGO
3. 酒駕桌 遊設計
3.
酒駕桌遊實 測 (
附上遊戲說 明 )
4. 省思回 饋
急急棒挑戰 ( 走平衡 木 )
附錄： 實施成效
• 總結分析：
1. 都是「認識酒駕新規定 ( 罰則 ) 」為最高，教學目標有達到。
2. 「對酒駕有深刻的領悟」與「合作設計創新桌遊」兩項也都 有超過六成的同學認同，故推論主題教學對同學是有助益的。
3. 根據第 3 與第 4 題同學的回答，許多都提到最後分組創作桌遊 可以從中學習與同學合作，雖有一些衝突以及溝通上的問題，
但最後大家還是妥協一起協力將作品完成。
機三孝 電三忠 資三忠 資三孝
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
請問本課程對你 / 妳幫助最大的地方是？
1認識酒駕新規定 ( 罰則 ) 2對酒駕有深刻的領悟 3合作設計創新桌遊 4其他
附錄：未來推廣規劃
• 因應不同族群、年齡層，建議可將同學製 作出來的優良作品按照市面上桌遊的分 類，附上詳細說明
( 適合年齡、遊戲人數、遊戲時間 )
