『楣』人想要的酒駕人生

28  Download (0)

全文

(1)

『楣』人想要的酒駕人生

參賽編號: JG0001

作者:洪子秀 王麗萍

(2)

一、課程設計理念

(3)

緊密結合十二年國教核心素養

B 溝通互動

B1 符號運用與溝通表達

B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與美感素養

C 社會參與

C1 道德實踐與公民意

C2 人際關係團隊合作

C3 多元文化與國際理解

A 自主行動

A1 身心素質與自我精進

A2 系統思考與解決問題

A3 規劃執行與創新應變

(4)

二、學生學習條件分析

• 適用情形

1. 融入課程

高中一年級 ( 普通科 ) 上學期

職業類科三年級 ( 舊課綱 ) 或一年級 ( 新課綱 ) 普通科一二年級多元選修課程「法治教育微課程」

2. 學校活動

學校舉辦全校性人權主題相關、特色課程

• 學習條件分析

有國中社會 - 公民科基本課程概念 尚未學習「全國法規資料庫」使用 未曾透過設計桌遊去後設運用法規

(5)

三、教學目標

√ 活用機會成本概

√ 心理社會發展理

√ 學習酒駕新制度

√ 知道違反法規 涉及的法律責任

√ 學會法律的內涵

√ 感受重要他人 對自己的影響

√ 關懷他人,追 求正義的價值

√ 關心文化變遷 與社會時事

√ 懂立法精神

√ 適時應用全 國法規資料庫

√ 運用所學去

√ 溝通互動與創新發展

√ 能遵守法律團隊合作

(6)

四、課程架構圖

(7)

五、教學方法與評量方式

第三堂 酒駕人生桌遊設計

桌遊實作、合作學習法 實作評量、形成性評量 第二堂 人生停看聽

講述法、課堂 BINGO 活

動 遊戲化評量

第一堂 酒駕經濟學

講述法、合作學習法 形成性評量、口語評量

第一次段考 酒駕主題融入測驗題目 紙筆測驗

(8)

六、課程內容介紹 ( 課前活動 )

項目 時程

網路初賽 108 年 8 月 19( 一 ) 日至 108年 10 月 31 日 ( 四 )

現場決賽暨頒獎典禮 108年 11 月 23 日 ( 六 ) (暫定)

(9)

六、課程內容介紹第一堂課

準備活動 發展活動 綜合活動

引起動機 (10 分 ) 活動一 (10 分 ) 活動二 (20 分 ) 總結活動 (10 分 )

「酒駕經濟 學」

「酒駕經濟 學」

(臨)的 - (opportunity cost) (自)也

(10)

合作學習法

同學討論酒駕事故發生

的隱藏成本 倆倆一組討論並完成

酒駕經濟學學習單

(11)

準備活動 發展活動 綜合活動

引起動機 (10 分 ) 課堂 BINGO 活動 (20 分 ) 總結活動 (20 分 )

「人生停看 聽」

「人生停看 聽」

六、課程內容介紹第二堂課

介紹「全國法規資料庫」 (致)(有)

1-25

(12)

遊戲化評量

校園人權 BINGO 進行 中

雖然是高三同學

得到獎品還是很得意

(13)

六、第三堂課 「酒駕人生桌遊設計」 「酒駕人生桌遊設計」

準備活動 發展活動 綜合活動

引起動機 (7 分 ) 酒駕創意桌遊實作 (40 分 ) 總結活動 (3 分 )

(以) -酒

成品:真心話大 冒險

蛇棋

宣傳酒駕新制度的 撲克牌

飛行棋 酒駕對對碰 狼人殺

3

(14)

酒駕人生桌遊實作

酒駕主題桌遊設計分組名單 各組討論、分工合作完成桌遊

「楣」人想要的酒駕人生桌遊實測 online

(15)

七、課程實施後心得與反思

一、艾瑞克森的心理社會發展理論又稱為「危機發展 階段論」,鼓勵同學積極面對人生各階段的挑戰,有 利於正向的人格發展。老師可以舉自己的親身經驗,

更能印證理論。

二、 ( 續 ) 八個階段過程中有一半以上的重要他人都 是父母或家人,所以提醒同學要更重視、愛惜自己最 親近的家人。 ( 家庭教育 )

三、酒駕經濟學學習單中若發生酒駕事件會有哪些隱 藏成本 ( 犧牲、損失、不能得到 ) ?許多同學寫不出 來,需要老師舉例示範,可先寫範本在投影片中。

「酒駕經濟 學」

「酒駕經濟

學」

(16)

「人生停看 聽」

「人生停看

聽」

一、課程開始不要說玩遊戲,同學會有太高的期待,

跟你說不好玩。

二、不用特別印製賓果單,平時讀卡的答案卡背面就 能廢物再利用,說要畫賓果單同學就會問「要畫幾格 的?」他們都是天生的玩家。

三、原本以為這些校園人權的題目同學應該會答對率 很高,連線連很多條,所以想要以連線數來算成績 ( 一條 10 分 ) ,但最後結果是老師太高估他們了,

或是有些同學運氣太背了,竟然一條都沒有,最後只 好改變評量標準,連成 5 條線以上給獎勵。

(17)

「酒駕人生桌遊設計」

「酒駕人生桌遊設計」

一、分組製作桌遊時秩序會變得難控制,可能影響別班同學上 課和鄰近辦公室安寧,若能借到專科教室建議轉移陣地。

二、還是有不認真做桌遊的同學,最後就隨便抄一抄老師的範 本就交過來了,我認為應該給未完成或草率了事的同學分數低

,給成績要有鑑別度。

三、此酒駕主題課程的成績評量可以採用多元成績評量

1. 課程討論、回饋單 ( 形成性評量 - 主要看他的內容完成度 ) 2. 酒駕桌遊設計看最後桌遊成品實作評量 ( 符合酒駕主題

30% 、遊戲流暢度 30% 、設計美觀度 30% 、準時繳作業 10%) 3. 第一次段考考題設計融入認識酒駕新制度課程內容的題目,

屬於紙筆測驗。

(18)

翻轉教學

〔酒駕桌遊設計〕

教學相長 創意無限

〔急急棒挑戰〕

體驗式學習經驗

(19)

八、教學現場的彈性應用度

兩堂課規劃建議

全國法規資料 庫》》》

智慧查找》》》

【酒駕肇事責任】

桌遊 ( 已完成 ) 時 間

省思回饋時間

(20)

三堂課規劃建議

1. 酒駕 經濟學

2. 全國 法規資料庫

2. 校園人 權 BINGO

3. 酒駕桌 遊設計

3. 省思回 饋時間

(21)

三堂以上課程規畫建議

1. 酒駕經 濟學 ( 理論

應用 )

2. 全國 法規資料庫

2. 校園人 權 BINGO

3. 酒駕桌 遊設計

3.

酒駕桌遊實 (

附上遊戲說 )

4. 省思回

急急棒挑戰 ( 走平衡 木 )

(22)

附錄: 實施成效

• 總結分析:

1. 都是「認識酒駕新規定 ( 罰則 ) 」為最高,教學目標有達到。

2. 「對酒駕有深刻的領悟」與「合作設計創新桌遊」兩項也都 有超過六成的同學認同,故推論主題教學對同學是有助益的。

3. 根據第 3 與第 4 題同學的回答,許多都提到最後分組創作桌遊 可以從中學習與同學合作,雖有一些衝突以及溝通上的問題,

但最後大家還是妥協一起協力將作品完成。

機三孝 電三忠 資三忠 資三孝

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

請問本課程對你 / 妳幫助最大的地方是?

1認識酒駕新規定 ( 罰則 ) 2對酒駕有深刻的領悟 3合作設計創新桌遊 4其他

(23)

附錄:未來推廣規劃

• 因應不同族群、年齡層,建議可將同學製 作出來的優良作品按照市面上桌遊的分 類,附上詳細說明

( 適合年齡、遊戲人數、遊戲時間 )

• 可以用不同形式的桌遊對應不同需求的族 群推廣酒駕新制度。

• 先到校內普通科及國中部推廣,再嘗試推

廣到鄰近小學或社區。

(24)

• 學校行政端可將法治教育或人權教育議題規 劃進學校行事曆,配合學校資源舉辦校內競 賽,若能夠站到講台上讓校長頒獎、合影,

對學生的肯定將更大。

• 藉由法治教育主題競賽推廣「全國法規資料 庫」每年所舉辦的「法規知識王」挑戰賽。

學校層面

(25)

• 可根據教師想要規劃的課程議題,從學習概念 及理論的探討與應用開始,再進一步延伸去結 合相關法源依據,最後讓同學實作完成一項作 品。

• 如此能讓他們學習理論、瞭解相關法律,最後 進行後設思考到生活實踐。使教學成效更加顯 著。

• 教學活動設計,讓平時老師 講述課程時比較

沉默的孩子 有機會以其他能力表現,並

且有機會能被看見。

教師層面

(26)

• 若小孩將課堂有趣的學習經驗跟家人 分享或課程成品帶回家去繼續完成,

可能會將新修訂的法律觀念帶回家裡 面與家人分享。

家長層面

(27)

• 1. 可將同學的回饋分析統整 成數據圖表,讓教學成效更容 易看懂

• 2. 桌遊設計僅止於課堂太可 惜,未來若有機會可以讓學生 投相關競賽

• 3. 可以將設計好的桌遊,運 用在防制酒駕推廣上

附錄:教學省思

(28)

報告結束,感謝評審聆聽

『楣』人想要的酒駕人生

數據

Updating...

參考文獻

相關主題 :