普 通 話 課 程 規 劃
善 用 資 源 ， 設 計 課堂內外的學習活動
本示例蒐集自一所中學，其課程規劃主要是能整體考慮課堂和課堂以外的 學習，把學習和應用有機地連繫在一起。規劃方向主要有以下三項︰
1. 重視學與教、評估的結合，以促進學生學習，提升教學成效。
2. 以教科書提供的對話情境為基礎，配合學生能力和興趣設計延伸活 動，拓寬學生的學習。
3. 善用學校活動和校外資源的便利，為學生營造真實應用的語境，設 計任務，讓學生在應用中學習。
課程規劃
配合上述三個方向，學校整體檢視初中各級的學習內容，就各單元各課題，
從教科書的課文對話學習，到拓寬教科書的話題，到安排學生在實際的環 境中應用普通話，整體規劃學生學習內容。
其中安排學生在實際的環境中應用普通話，需要多方面的配合，學校以小 步子出發，每級先試行一個相關課題的設計，例如：
中一級 中二級 中三級 教科書課題 一起去迪士尼樂
園
去博物館 談環保
拓寬的話題 短講：遊xx 公園 的難忘經歷
短講：介紹一個 我喜歡的博物館
分組討論：說說 地球受到破壞的 情況，談談怎樣 可以減少對地球 的破壞？
實際應用活動 安排學生到迪士 尼樂園，訪問遊 客，聽普通話導 遊
安排學生到沙田 文化博物館，聽 普通話導賞，與 導賞員交談，了 解更多細節
以「保育地球之 我見」為題，舉辦 校內普通話演講 比賽，然後推薦 優勝學生參加校 外普通話演講比 賽。
2
各課題學習規劃如下圖所示：
學習活動設計
下面以中一級《一起去迪士尼樂園》為例，具體說明學習活動的設計及 教學安排：
學習內容 課堂學習 實踐活動
課文對話：
《 一 起 去 迪 士 尼 樂 園》
朗讀字詞
教師帶領學生朗讀重點詞語、難點 音字詞，並通過示範，說明相關的 語音重點
鞏固活動：錄音
朗讀重點詞語、難點音字詞，課文對 話，鞏固課堂所學，作為說話的基礎
學習內容 實踐活動
學習內容：課文對話 教學活動︰
‧朗讀詞語
‧朗讀課文
‧課文演繹
鞏固活動
朗讀練習︰重點詞語、
難點音字詞、課文等
延伸活動
設計對話內容，練習和 學習內容
：
拓寬的話題 演繹（課文對話 + 生活情境）
教學活動：
‧ 學生設計對話、演繹、互評
‧ 教師回饋
實際應用活動
(不一定每課都有活動安排，按 情況而定)
‧ 配合相關主題，讓學生在 實際環境中應用普通話
‧ 設計工作紙，要求學生記 錄相關經驗，以備回校分 享
學習內容：應用經驗分享 (如有安排實際應用活動)
教學活動：
‧學生分享
‧教師回饋
圖例說明
圖示顏色：黃色是課堂內外的學習和延伸活動；綠色是普通話應用和實踐部 分，可以配合學校各類活動安排，善用社會語言環境。
虛線箭號：學校可按情況而安排綠色應用和實踐部分。
3
學習內容 課堂學習 實踐活動
說 話 重 點︰介紹、
訪問
朗讀課文
教師指導學生注意語氣、語調、分 析對話者的感情，並講解相關的語 用知識。
延伸活動導引
想想自己去主題公園玩的經歷
（可以是迪士尼樂園，也可以 是其他主題公園 ）
補充詞語
推測可能出現的情境，補充相 關的句式，如查詢或介紹用語
延伸活動：說話設計
請學生結合課文《一起去迪士尼樂 園》的學習，以及生活經驗，分組分 享自己去主題公園玩的經歷，如：介 紹好玩的地方、自己最喜歡的去處、
印象最深刻的經歷等。然後，準備好 個人短講（題目︰遊xx 主題公園的 難忘經歷）的說話重點，在課堂上分 享
拓寬話題：
最 難 忘 的 一 次 去 主 題 公 園 的 經歷
個人短講：遊xx 主題公園的難忘 經歷
（在課文情境的基礎上拓展話題）
（學生互評設計可參考附件一）
學生互評
設計互評表，引導學生透過互評，
進行學習 教師回饋
糾正字音、詞匯和語法
補充相關詞匯和句式
語氣、語調、情感分析和示範 實際應用：一 起 到 迪 士尼樂園
活動前引導
請學生在課後，通過看視頻（如《旅行家》之「瘋狂假期‧
趙麗穎香港迪士尼」（約23 分 鐘）），進一步學習如何用普通 話介紹樂園的景色
請學生在課後，分組討論並準 備好在到迪士尼樂園當天訪 問遊客的問題（至少五個）（活動當天）
旅行當天，安排不同班別的學生 在不同的時段，坐船參加「森林河 流之旅」，並且選用普通話船長，
一邊坐船觀光，一邊聆聽船長用 普通話介紹沿途景色，並摘錄重 點（可參考附件二）
學生分組（安全考慮及訪問時可 互相激發，豐富話題。為安全起 見，也要事先指導學生，訪問時一 定不可以單獨一人，另外，不可以 向遊客透露個人資料）在旅行當 天訪問一位說普通話的旅客（五 個問題），並摘錄重點（可參考附 件三）
4
學習內容 課堂學習 實踐活動
課業回饋
教師抽取表現不錯的錄音，在 課堂上播放，分析做得好的地 方，以及不完美的地方，讓學 生學習（分析重點除了內容 外，也應包括用語音、詞語、語法等等）
（活動之後）
學生（個人）選擇以下其中一題，用 錄音形式完成個人短講課業：
「迪士尼樂園之旅」或「迪士尼森 林河流之旅」
「我在迪士尼樂園碰到的遊客」
補充說明：
學校課外活動組每年安排學生到不同地方旅行，中一級是去香港迪士尼 樂園。
普通話科調動中一級普通話的教學進度，把「一起到迪士尼樂園」的課 題，安排在旅行前教，讓學生在旅行前初步認識迪士尼樂園，在旅行當 天透過聆聽、觀察，更深入地認識樂園，以便能對樂園有更深入的介紹；
透過訪問，在實際的語言環境中練習對話，了解遊客遊園的感受。
活動安排儘量善用外在環境，如了解到「迪士尼森林河流之旅」可以乘 坐用普通話介紹景點的船，因此，設計了聆聽練習，引導學生聆聽；了 解到樂園內有不少說普通話的遊客，也設計訪問活動，讓學生應用普通 話。
5
附件一
附件二
附件二
附件三
個人短講︰遊 xx 公園的難忘經歷 學生互評表
內容充實，能說出遊覽公園的難忘經歷(10
分) 得分
語音、詞匯和語法正確無誤(10 分) 得分
語氣、語調、情感表達自然恰當(10 分) 得分
總分 /30
「森林河流之旅」聆聽重點摘錄
在「森林河流之旅」中，隨着船在河中行駛，每到一個景點，
船長都會作出介紹，有時還會講述相關的故事。請注意聽，然後摘 錄重點。
景點名稱 景點特色 相關故事
6
附件三
我的訪問紀錄
三至五人一組，在到迪士尼樂園旅行至少前三天，一起商量，設 定訪問旅客的問題(至少五個)。訪問當天，也可以根據情況，追問其他 問題，或者回答遊客的提問。
我們的提問 遊客回答 其他或感想 1
2
3
4
5
