令孩子愛上拼音課 令孩子愛上拼音課 令孩子愛上拼音課 令孩子愛上拼音課
路德會呂祥光小學 路德會呂祥光小學路德會呂祥光小學 路德會呂祥光小學
黃綺華副校長 黃綺華副校長 黃綺華副校長
黃綺華副校長 施湘瑩老師施湘瑩老師施湘瑩老師施湘瑩老師 林小麗老師
林小麗老師 林小麗老師
林小麗老師 徐頴明老師徐頴明老師徐頴明老師徐頴明老師
新任小學普通話科教師導引研討會
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新任小學普通話科教師導引研討會
新任小學普通話科教師導引研討會
學校發展重點 學校發展重點 學校發展重點 學校發展重點
- 國際文化校園
拓闊學生國際視野
着重培育學生英、普的能力 - 重視發展漢語拼音教學
學好普通話的重要工具
一一
一一般般般般拼音課的安排拼音課的安排拼音課的安排拼音課的安排
- 主要靠背誦
- 較難引起活潑好動的小學生學習拼音 的興趣
自擬校本創意課程 自擬校本創意課程自擬校本創意課程 自擬校本創意課程
《《《
《創意聯想學拼音創意聯想學拼音創意聯想學拼音》創意聯想學拼音》》校本漢語拼音教材》校本漢語拼音教材校本漢語拼音教材校本漢語拼音教材
- 拼音教學的新嘗試 - 令拼音課活起來
教材設計理念 教材設計理念 教材設計理念 教材設計理念
認讀
四聲
單韻母
聲母
複韻母
拼讀 整體認讀
圖像 口訣 動作
（肢體活動）
透過「聯想」幫助學生記憶聲母、韻母
多感官學習 多感官學習多感官學習 多感官學習
針對學生學習難點製作複韻母影片 針對學生學習難點製作複韻母影片 針對學生學習難點製作複韻母影片 針對學生學習難點製作複韻母影片
- 增加學習複韻母的趣味 - 學生擔任主角
- 加深對複韻母的記憶
白斐歐(A. Paivio)提出的雙碼理論(Dual-Coding Theory)
語言系統
-處理符號、
文字、語音 等訊息
可單獨運作，也可相互結合 人類記憶包含兩個系統
雙碼理論 雙碼理論 雙碼理論 雙碼理論
視覺系統
-處理圖畫、
影像等訊息
- 訊息同時編碼，記憶效果更佳 - 配合學生的不同學習風格
ie
課堂教學設計 課堂教學設計 課堂教學設計 課堂教學設計
對象：小學一年級學生
教學內容：複韻母
時間：一節課（35分鐘）
本節課的設計理念 - 富趣味性
- 多感官學習(圖像、口訣、動作、短片）
- 給予多「練」的機會（拼讀、認讀）
- 合作學習（2人/4人一組分組活動）
- 照顧學習的多樣性 ia
教學步驟 教學步驟教學步驟
教學步驟(1)(1)(1)：(1)：：引起動機：引起動機引起動機引起動機
複習聲母
* 重點放在本節課會運用的 - 形式：圖像聯想、聲母歌
小提示：
引起學習興趣
温故知新
教學步驟 教學步驟教學步驟
教學步驟(2)(2)(2)：(2)：：讓學生知道本節課：讓學生知道本節課讓學生知道本節課讓學生知道本節課 的學習目標
的學習目標的學習目標 的學習目標
1. 能讀準複韻母ia、ie及其四聲 2. 能拼讀帶複韻母ia、ie的字詞
小提示：
讓學生作好學習準備
引發學生對學習的好奇心
教學步驟 教學步驟教學步驟
教學步驟(3)(3)(3)：(3)：：本節的學習重點：本節的學習重點本節的學習重點本節的學習重點
-先問學生讀音 *引發好奇心 -透過影片學複韻母
*着學生留意當中的口訣和動作
-帶讀（口訣、配合動作、四聲練習）
複韻母：
小提示：
引發及保持學生的學習興趣
多感官學習加強學習果效
給予多「練」的機會 ie
ia
教學步驟 教學步驟 教學步驟
教學步驟(4)(4)(4)(4)：：：：簡單講解拼寫規則簡單講解拼寫規則簡單講解拼寫規則簡單講解拼寫規則
ia ya ie ye
小提示：
帶出它們的讀音相同
讓學生進行認讀，鞏固概念
減輕記憶負擔
教學步驟教學步驟
教學步驟教學步驟(5)(5)(5)(5)：：：：拼讀音節拼讀音節拼讀音節拼讀音節
先讀複韻母 定調 加上聲母
拼讀整個音節
小提示：
可在複韻母旁加圖輔助聯想讀音 (學生能力強就不用)
可用數調法(如學生對四聲仍未掌握牢固)
可配上字、圖，幫助解讀該音節的意思，
加強學習果效。
安排多「練」的機會
教學步驟 教學步驟 教學步驟
教學步驟(6)(6)(6)(6)：：：：分組學習活動分組學習活動分組學習活動分組學習活動
活動示範 《動手拼拼拼》
- 2 至 4 人一組
- 每組派發 4 張拼音卡，然後進行拼讀 - 老師張貼字卡在黑板
- 學生舉起手上與字卡讀音相同的拼音卡 練習設計舉隅
jiā 家 xiè 謝
小提示：
選詞須是學生已學的字詞
給予學生多「拼」的機會
活動工作紙可因應學生能力而給予提示
教學步驟教學步驟教學步驟
教學步驟(7)(7)(7)：(7)：：應用所學：應用所學應用所學應用所學
給予挑戰題
小提示：
未學過的新字詞
運用所學拼出讀音來
教學步驟教學步驟教學步驟
教學步驟(8)(8)(8)：(8)：：總結：總結總結總結
- 學習重點（重温）
- 對學習拼音意義的啟發
小提示：
檢視學生學習成果
強化學習拼音的動機
拼音教學小錦囊 拼音教學小錦囊 拼音教學小錦囊
拼音教學小錦囊————
送給新任普通話科老師 送給新任普通話科老師 送給新任普通話科老師 送給新任普通話科老師
☆ 學習目標要清晰
☆ 課堂着重趣味性
☆ 照顧學習多樣性
☆ 給予多練的機會
☆ 讓孩子體會學習拼音的意義
