中小學資訊素養課程的 設計、執行與評估

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崇真書院

葛蔭南老師

資訊科技教育主任

STEM 教育課程發展主任 教育局借調教師

中小學資訊素養課程的

設計 、執行與評估

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教育局提供的資訊素養文件涵蓋內容

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資訊素養課程目標

資訊素養是促進學生有效及符合道德地使用資 訊的相關能力及態度。旨在讓學生能夠:

 辨識對資訊的需要;

 尋找、評鑑、提取、整理和表達訊息;

 創造新的意念;

 應付資訊世界的變化;及

 避免作出缺德的行為,如網絡欺凌和侵犯

知識產權。

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本校資訊素養課程內容概覽

媒體素養教育

新媒體定義 網絡形象 網絡言行 網絡自保 網絡交友 網絡法律 網絡欺凌 沉迷上網 網絡危機

(訓輔組、學生成長課、公民教育、電腦科….)

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資訊素養課程內容概覽

有效地搜尋、辯識及運用資訊

 有效地搜尋資訊 (Google Search)

 圖書搜尋方法

 大六法

(圖書館、電腦科)

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課程內容例子:新媒體素養

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課程內容例子:新媒體素養

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課程內容例子:Po 文很簡單

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Po文前、想一想USER 檢視四步

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課堂總結

發表任何網絡言論時,都需要有接受正評或 負評的心理準備,為個人言論負責。

網絡言論影響即別人對你的觀感,需具同理 心及負責任的言論能建立正面形象。

要明白網上言論易發難收,發表前應審慎三

思。

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透過專題研習教導學生如何有效搜尋資訊

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課程內容例子:大六法 (Big Six)

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運用圖書館推動資訊素養教育

(資料來源:教育局網頁)

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運用圖書館推動資訊素養教育

(資料來源:教育局網頁)

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資訊素養課程評估

 資訊素養評核旨在發展學習者於不同科 目的學習能力,以反映資訊素養措施的 最終學習成果。

 學生個人認知層面及情感層面的能力發

展。

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評估方法

向學生發問卷

 課業/專題研習等表現作評

同儕評估及教師評估

 透過完成指定任務,了解學生於應用資訊素 養方面的能力

 利用面談的方式,評核學生的資訊素養

資訊素養課程評估

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媒體素養學生問卷

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媒體素養學生問卷

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媒體素養學生問卷

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教育局資源

1. 香港學生資訊素養

https://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/primary-secondary/applicable-to-primary-secondary/it-in-edu/inf ormation-literacy/il-document.html

2. 資訊素養參考資料

https://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/primary-secondary/applicable-to-primary-secondary/it-in-edu/inf ormation-literacy/il-index.html

3.資訊素養相關文件

https://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/primary-secondary/applicable-to-primary-secondary/it-in-edu/inf ormation-literacy/il-support.html

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END

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